人教版七年级生物下册《3.2.1水的利用与散失》同步练习题（带答案）

第页人教版七年级生物下册《3.2.1水的利用与散失》同步练习题（带答案）【基础达标】1.在植物体内，“水往高处流”，其动力主要来源于()A.蒸腾作用 B.光合作用C.呼吸作用 D.吸收作用2.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”诗中的莲叶和外界进行气体交换的“窗口”是()A.气孔 B.叶肉C.叶脉 D.表皮3.据报道，科学家们利用仪器“听到”并记录了树木“喝水”时发出的声音。下面是几位同学关于树木“喝水”的讨论，不正确的是()A.“喝水”的主要部位在根尖的成熟区B.“喝水”的主要部位是根冠C.“喝”进去的水会沿着根、茎、叶中的导管运送到树木的各个部分D.“喝水”时，无机盐会“搭便车”，“跑”到树木的各个部分4.土壤中的水进入植物体，最后经蒸腾作用散失到大气中，依次经过的结构是()①根毛细胞②根内的导管③茎、叶内的导管④根表皮内的层层细胞⑤叶的表皮气孔A.①④②③⑤ B.①②③④⑤C.②④①③⑤ D.②①③④⑤5.把一段带叶的芹菜茎放在装有稀释红墨水的瓶子里，置于阳光下一段时间，发现叶脉变红了，整个叶片都有些红了，而茎的表面并没有出现红色。你认为水运到叶片中的运输方向是()A.由下向上 B.由上向下C.各个方向 D.不能确定6.创建文明城市过程中需要种植大量树木。下列关于树木种植过程中的措施及作用的叙述，不合理的是()A.带土坨移栽能保护幼根和根毛B.“打针输液”是为了补充水和无机盐C.盖遮阳网能够减弱蒸腾作用D.剪去部分枝叶是为了管理方便7.小林同学学习了“水的利用与散失”后，设计了“红墨水浸泡芹菜叶柄实验”。(1)红墨水浸泡芹菜叶柄，小明发现其中有些部分变红了(如图1和图2)，浸泡一段时间后，叶片也有变红的现象，说明红墨水的运输方向是(填“由上到下”或“由下到上”)，这与图3所示的(填结构名称)有关，这个结构具有运输和的功能。

(2)运输到叶片中的水，能够以的形式通过叶片表面的散失到大气中，该过程叫作作用。

【能力巩固】8.下列关于叶片结构的说法，正确的是()A.叶片由表皮、叶脉和气孔组成B.叶片的细胞排列得都很整齐C.叶片的表皮分为上表皮和下表皮D.叶片的表皮和叶肉内都有气孔9.下列措施中，不利于移栽植物成活的是()A.带土移栽B.中午光照充足时移栽C.移栽后遮阴处理D.剪去部分枝叶后移栽10.【建模思维】右图是利用气球和注射器等材料制作的植物气孔模型，下列叙述错误的是()A.①模拟保卫细胞，控制②的开闭B.②模拟气孔，是植物蒸腾作用的“门户”C.③模拟导管，能运输水和无机盐D.当夜幕降临时，大多数②呈图示状态11.下图为叶片横切面结构示意图。下列叙述错误的是()A.叶片由①②④⑤组成B.①⑤是表皮C.③中有导管，能运输水和无机盐D.⑥是植物蒸腾作用的“门户”12.植物蒸腾作用的意义是()A.促使根从土壤中吸收水B.增加植物表面的湿度C.促使体内有机物的分解D.减少植物体内的水13.下列物质中，不是由气孔进出叶片的是()A.氧气 B.二氧化碳C.水蒸气 D.淀粉14.下列关于植物叶片的气孔的叙述，正确的是()A.植物的气孔很小，因此通过蒸腾作用散失的水分很少B.植物成熟区吸收的水绝大部分通过气孔散失C.气孔是由一对表皮细胞围成的小孔D.构成气孔的细胞中有叶绿体，说明气孔位于叶肉部位15.人们在移栽植物时常常会去掉一些叶片，这样做的目的是减弱蒸腾作用，使移栽的植物更易成活。为探究蒸腾作用是不是主要通过叶片进行的，某生物兴趣小组设计了如下实验。请在横线上填写合适的内容。(1)根据生物兴趣小组探究的问题，可以作出假设：

。

(2)在制订计划后，可按以下步骤实施计划：①取同一植物(填“相同”或“不同”)大小的两个枝条，分别标记为A、B。

②将枝条A上的叶片摘除，枝条B上的叶片。

③将处理后的A、B枝条分别插入甲、乙两个大小相同盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面，其目的是

。

(3)将两个实验装置放置在相同环境中24小时后，如果观察到乙装置中的液面明显比甲装置中的液面，可以得出结论:蒸腾作用主要通过叶片进行。

【素养拓展】16.【建模思维】在生物模型制作活动中，某生物兴趣小组的同学用铁丝、绿豆和轻轻泥等材料制作了叶片结构模型。请据图回答问题：(1)模型中的轻轻泥相当于叶片的，其中央围成的是植物与外界进行气体交换的“窗口”。

(2)模型中的绿豆相当于，其内含有的能进行光合作用。

(3)铁丝模拟的是，其内部的导管可以运输。

参考答案1.A2.A3.B4.A5.A6.D7.(1)由下到上导管水无机盐(2)水蒸气气孔