Unit 12 Lesson 5 Grammar in Use 教学设计 仁爱科普版英语七年级下册

Unit12Lesson5GrammarinUse教学设计仁爱科普版英语七年级下册学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：Unit12Lesson5GrammarinUse教学设计

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过语法练习，学生能够提高语言运用能力，增强对英语语法的理解和应用，同时培养跨文化交际意识和批判性思维，提升自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经学习了基本的英语语法知识，包括名词、动词、形容词等基础语法结构。然而，对于本节课将要学习的时态和语态，学生可能只有初步的了解，需要通过本节课的学习来加深理解和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习通常保持较高的兴趣，他们乐于参与课堂活动，但对于语法学习可能会感到一定的挑战。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的逻辑思维能力，能够较快地掌握语法规则；而另一些学生可能更倾向于通过实际情境来学习语法，需要更多的实践机会。学习风格上，学生既有视觉学习者，也有听觉和动觉学习者，因此教学活动应多样化，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解时态和语态时可能会遇到以下困难：一是时态的复杂性和语态的区分；二是如何将语法知识正确地应用到实际句子中；三是对于不同时态和语态的语用功能理解不足。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供清晰的解释、丰富的例句和实用的练习活动。教学资源-硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：仁爱科普版英语教学平台

-信息化资源：语法练习软件、在线语法测试工具

-教学手段：实物教具（如时钟、地图）、多媒体课件、语法卡片教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.内容：教师通过展示一幅与时间相关的图片或视频，如日历、时钟等，引导学生思考时间的概念和不同时态的使用场景。

2.举例：教师提问：“Whattimeisitnow?Canyoutellmethetimeusingthepasttense?”

3.目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的语法点。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.内容：教师讲解一般过去时和一般将来时的用法，结合例句进行示范。

-举例：教师展示例句，“Iwatchedamovielastnight.”并解释一般过去时的构成和用法。

-分析：通过对比现在时和过去时的用法，帮助学生理解时态的变化。

2.内容：教师讲解被动语态的构成和用法，通过例句进行示范。

-举例：教师展示例句，“Thebookwaswrittenbytheauthor.”并解释被动语态的构成和用法。

-分析：通过对比主动语态和被动语态，帮助学生理解语态的变化。

3.内容：教师讲解现在进行时和过去进行时的用法，结合例句进行示范。

-举例：教师展示例句，“Iamreadingabooknow.”和“Iwasreadingabooklastnight.”并解释现在进行时和过去进行时的构成和用法。

-分析：通过对比现在时、过去时和进行时，帮助学生理解时态的多样性。

三、实践活动（用时15分钟）

1.内容：学生进行听力练习，听录音判断句子中使用的时态。

-举例：教师播放录音，学生听后判断句子使用的时态，如“Aretheyeatingdinnernow?”（现在进行时）。

2.内容：学生进行阅读练习，找出文章中使用的时态。

-举例：教师分发阅读材料，学生阅读后找出文章中使用的时态，如过去时、将来时等。

3.内容：学生进行口语练习，用所学时态描述过去或未来的事件。

-举例：教师提问：“Whatdidyoudoyesterday?”学生用一般过去时回答，如“Iwatchedamovieyesterday.”

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.内容：学生讨论一般过去时和一般将来时的用法。

-举例：学生分组讨论以下问题：“Whendidyoulastgotothebeach?”和“Whatwillyoudonextweekend?”

-分析：通过小组讨论，学生能够更好地理解时态的用法，并能够运用到实际情境中。

2.内容：学生讨论被动语态的用法。

-举例：学生分组讨论以下问题：“Whobuiltthishouse?”和“Whatwasthecauseoftheaccident?”

-分析：通过小组讨论，学生能够更好地理解被动语态的用法，并能够区分主动语态和被动语态。

3.内容：学生讨论现在进行时和过去进行时的用法。

-举例：学生分组讨论以下问题：“Whatareyoudoingrightnow?”和“Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?”

-分析：通过小组讨论，学生能够更好地理解进行时的用法，并能够区分现在进行时和过去进行时。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.内容：教师带领学生回顾本节课所学的时态和语态。

-举例：教师提问：“Whatdidwelearnaboutthepasttensetoday?”学生回答：“Welearnedaboutthepasttense,presentperfect,andpastperfect.”

-分析：通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识，并提高对时态和语态的运用能力。

2.内容：教师布置课后作业，让学生运用所学时态和语态进行写作。

-举例：教师布置作业：“Writeashortstoryusingthepasttenseandpresentperfecttense.”

-分析：通过课后作业，学生能够进一步巩固所学知识，并提高写作能力。

3.内容：教师提醒学生在课后复习本节课的内容，并预习下一节课。

-举例：教师提醒：“Don'tforgettoreviewtoday'slessonandprepareforthenextone.”

-分析：通过提醒学生复习和预习，帮助学生养成良好的学习习惯，为后续学习打下基础。

教学流程总结：

本节课的教学流程包括导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾。通过具体的分析和举例，体现了本节课的重难点，即时态和语态的用法。整个教学流程用时45分钟，旨在帮助学生掌握时态和语态的用法，提高英语语言运用能力。学生学习效果学生学习效果：

1.语法运用能力提升：

通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般过去时、一般将来时、被动语态和现在进行时等语法结构。在写作和口语表达中，学生能够正确选择和使用适当的时态，使得句子更加准确、连贯。

2.语言表达能力增强：

学生通过参与课堂活动和实践活动，如角色扮演、小组讨论等，提高了英语口语表达能力。他们能够运用所学的语法知识，描述过去发生的事情、计划未来的活动，以及表达自己的观点和感受。

3.语法意识增强：

学生在理解和运用语法知识的过程中，逐渐形成了较强的语法意识。他们能够识别句子中的时态和语态错误，并在日常学习中主动进行修正，从而提高整体的语言质量。

4.跨文化交际能力提高：

通过学习不同时态和语态的用法，学生能够更好地理解英语国家人们的思维方式和交际习惯。这有助于学生在实际交流中更加得体、恰当地表达自己，提高跨文化交际能力。

5.自主学习能力提升：

学生在本节课的学习过程中，通过自主学习、合作学习和探究学习，逐渐形成了良好的学习习惯。他们能够主动查阅资料、思考问题，并在小组讨论中分享自己的见解，提高了自主学习能力。

6.学习兴趣和自信心增强：

在本节课的学习过程中，学生通过不断尝试和成功，体验到了学习英语的乐趣。他们对自己的英语学习有了更深的认识，自信心得到提升，为今后的学习奠定了基础。

7.时态和语态的运用能力：

学生在本节课的学习后，能够熟练运用以下时态和语态：

-一般过去时：描述过去发生的事情，如“Iwatchedamovielastnight.”

-一般将来时：描述未来的计划或预期，如“Iwillgotothepartytomorrow.”

-被动语态：强调动作的承受者，如“Thebookwaswrittenbytheauthor.”

-现在进行时：描述正在进行的动作，如“Iamreadingabooknow.”

8.实际应用能力：

学生在本节课的学习后，能够将所学的语法知识应用到实际生活中，如写信、发邮件、进行日常对话等。这使得他们在实际交流中更加自信和流畅。重点题型整理1.完成句子，使用正确的时态：

-例题：Yesterday,I______(watch)amovieathome.

答案：watched

2.选择正确的时态填空：

-例题：He______(go)tothelibrarytomorrow.

A.isgoing

B.goes

C.went

D.willgo

答案：A.isgoing

3.判断句子中的时态是否正确：

-例题：She______(do)herhomeworklastnight.

A.do

B.did

C.does

D.willdo

答案：B.did

4.用所给动词的正确形式填空：

-例题：Ifit______(rain),wewillstayathome.

A.rains

B.rain

C.rained

D.willrain

答案：A.rains

5.改写句子，使用被动语态：

-例题：Theteacher______(correct)thestudents'homework.

A.corrected

B.iscorrecting

C.corrects

D.willcorrect

答案：A.corrected

这些题型旨在帮助学生巩固对一般过去时、一般将来时、现在进行时和被动语态的理解和应用。通过完成这些练习，学生能够更好地掌握时态的变化和语态的构成，提高在实际语境中使用英语的能力。板书设计①知识点

-一般过去时：动词过去式

-一般将来时：will+动词原形

-现在进行时：be+现在分词

-被动语态：be+过去分词

②词

-动词过去式：ran,walked,played,watched

-动词原形：run,walk,play,watch

-现在分词：running,walking,playing,watching

-过去分词：run,walk,play,watch

③句子

-一般过去时：Iwatchedamovielastnight.

-一般将来时：Iwillgotothepartytomorrow.

-现在进行时：Iamreadingabooknow.

-被动语态：Thebookwaswrittenbytheauthor.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了四种时态：一般过去时、一般将来时、现在进行时和被动语态。

2.一般过去时用于描述过去发生的动作或状态，例如：“Iwatchedamovielastnight.”

3.一般将来时用于描述将要发生的动作或状态，例如：“Iwillgotothepartytomorrow.”

4.现在进行时用于描述正在进行的动作或状态，例如：“Iamreadingabooknow.”

5.被动语态强调动作的承受者，例如：“Thebookwaswrittenbytheauthor.”

当堂检测：

1.选择题：

-He______(go)tothelibrarytomorrow.

A.isgoing

B.goes

C.went

D.willgo

答案：A.isgoing

2.完成句子：

-Yesterday,I______(watch)amovieathome.

答案：watched

3.改写句子，使用被动语态：