单元整体教学教学设计小学音乐三年级下册人音版（主编：曹理）

PAGE1PAGE2单元整体教学教学设计小学音乐三年级下册人音版（主编：曹理）课题单元整体教学教学设计小学音乐三年级下册人音版（主编：曹理）教学内容教材章节：小学音乐三年级下册人音版——《春天在哪里》

内容：学习歌曲《春天在哪里》，了解歌曲的创作背景，学会演唱歌曲，通过音乐活动感受春天的美好，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。核心素养目标1.培养学生对音乐作品的审美感知，通过《春天在哪里》的欣赏，感受春天的美好，提升音乐鉴赏能力。

2.增强学生的音乐表现力，通过学唱歌曲，掌握正确的歌唱技巧，提高音乐表现能力。

3.培养学生的合作意识，通过集体演唱，让学生在团队中学习，增强集体荣誉感和团队协作精神。

4.培养学生的创造力，鼓励学生通过音乐活动进行想象和创作，激发学生的艺术潜能。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：学会歌曲《春天在哪里》的演唱，包括旋律的准确把握、歌词的记忆和情感的传达。

-具体细节：重点指导学生正确发音，区分歌曲中的升降调，引导学生体会歌曲中的强弱变化和节奏感，确保学生能够流畅、准确地演唱歌曲。

2.教学难点

-难点内容：歌曲中旋律的跳跃性较大，部分学生可能难以把握音准。

-具体细节：难点在于音准控制和情感表达的结合。例如，在歌曲的副歌部分，旋律有较大的跳跃，学生可能难以保持音准。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-使用简谱和五线谱对照教学，帮助学生直观地看到旋律的走向。

-通过示范和模仿，让学生跟随教师的钢琴伴奏进行练习。

-设计渐进式的练习，从简单的旋律片段开始，逐步过渡到整首歌曲。

-引导学生关注歌曲的情感表达，通过情感带动音准，使演唱更加生动。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、钢琴

-课程平台：人音版小学音乐教材配套教学平台

-信息化资源：歌曲《春天在哪里》的音频文件、视频教学片段

-教学手段：实物教具（如春天主题的图片、卡片）、音乐卡片、节奏棒教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段春天景色的视频，引导学生观察春天的特点，激发学生对春天的喜爱和兴趣。

2.提出问题：春天来了，你们在哪里找到了春天的足迹？你们知道有哪些歌曲描述了春天吗？

3.学生分享：请学生分享他们知道的春天歌曲，并简要介绍歌曲内容。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍歌曲背景：介绍《春天在哪里》的创作背景，讲述歌曲背后的故事。

2.歌曲欣赏：播放歌曲《春天在哪里》的音频，让学生聆听并感受歌曲的旋律和情感。

3.歌曲分析：引导学生分析歌曲的旋律特点、节奏特点以及歌词表达的情感。

4.歌曲演唱指导：教师示范演唱歌曲，讲解正确的发音、音准和节奏，强调歌曲中的强弱变化。

三、巩固练习（20分钟）

1.歌曲跟唱：学生跟随教师的钢琴伴奏，尝试跟唱歌曲，教师巡回指导。

2.旋律练习：教师挑选歌曲中的难点旋律，进行分句教学，让学生反复练习，直至熟练。

3.歌词记忆：通过游戏方式，如接龙、分组竞赛等，帮助学生记忆歌词。

4.情感表达：引导学生根据歌曲内容，表达自己的情感，如模仿春天的景象、讲述自己与春天的故事。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问歌曲旋律特点：请学生说出歌曲中的升降调、节奏特点等。

2.提问歌词理解：请学生解释歌曲中的歌词含义，分享自己的理解。

3.提问情感表达：请学生谈谈如何通过歌曲表达自己对春天的感受。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：请学生分享自己在练习歌曲过程中的感受和收获。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答并给予指导。

3.合作练习：学生分成小组，合作练习歌曲，教师巡视指导，鼓励学生相互帮助、共同进步。

六、课堂总结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享：请学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.布置作业：布置课后练习，要求学生回家后复习歌曲，并尝试创作与春天相关的音乐作品。

七、拓展延伸（5分钟）

1.介绍其他描写春天的歌曲，引导学生欣赏和学习。

2.鼓励学生利用周末时间，走进大自然，寻找春天的足迹，并记录下来。

3.邀请学生分享他们在周末的发现，分享自己与春天的故事。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐作品：《小河淌水》、《踏春》、《春天的故事》等描写春天景色的歌曲，这些歌曲可以丰富学生对春天音乐的理解，同时提供不同的音乐风格和表现手法。

-艺术作品：介绍凡·高的《向日葵》、梵高的《星夜》等描绘春天的艺术作品，让学生从视觉艺术的角度感受春天的美。

-自然知识：介绍春天的自然现象，如春天的植物生长、动物迁徙等，帮助学生了解春天的自然规律。

2.拓展建议：

-音乐欣赏：鼓励学生课后聆听更多描写春天的音乐作品，通过音乐欣赏会或家庭音乐会的方式，分享自己的感受和体会。

-艺术创作：引导学生尝试用绘画、手工等方式创作与春天相关的艺术作品，如绘制春天的风景画、制作春天的手工艺品。

-自然观察：组织学生进行户外活动，如春游、植树等，让学生亲身体验春天的自然变化，记录下自己的观察和感受。

-故事分享：鼓励学生收集和讲述关于春天的故事，可以是民间传说、童话故事或自己的亲身经历，通过故事分享会增进学生对春天的理解。

-音乐表演：组织学生进行小型的音乐表演，如合唱、独唱或乐器演奏，通过表演活动提高学生的音乐表现力和舞台经验。

-环保意识：结合春天的自然知识，教育学生树立环保意识，如节约用水、保护植物等，让学生在实际行动中体验春天的美好。

-家庭互动：建议家长参与孩子的学习过程，共同完成一些家庭作业，如一起听春天的音乐、一起制作春天的手工艺品等，增进亲子关系的同时，丰富学生的课外生活。板书设计①本文重点知识点：

-春天在哪里

-歌曲旋律特点

-歌词情感表达

-歌曲节奏与强弱

②关键词：

-春天

-欢快

-节奏

-情感

③词句：

-春天在哪里，春天在哪里

-看见青草底下一朵花

-小蝴蝶飞来飞去

-阳光照耀着我们

-歌声飘荡在天空课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了歌曲《春天在哪里》，通过聆听、演唱和讨论，我们感受到了春天的美好和歌曲中的欢快节奏。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.我们了解了歌曲《春天在哪里》的创作背景和歌词内容。

2.我们学会了演唱歌曲，并注意到了歌曲中的节奏和强弱变化。

3.我们通过歌曲感受到了春天的气息，并学会了用音乐表达自己的情感。

当堂检测：

1.请同学们说出《春天在哪里》这首歌曲的主题是什么？

2.能否回忆起歌曲中的某个旋律片段，并模仿演唱？

3.描述一下你在歌曲中感受到的春天的景象或情感。

检测目的：课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《春天来了》的诗歌选集，收集不同诗人对春天的赞美之词，让学生在阅读中感受诗歌对春天的描绘。

-视频资源：《春天在哪里》的MV或现场演唱视频，通过观看视频，让学生更直观地感受歌曲的演唱风格和现场氛围。

2.拓展要求：

-学生可以挑选一首喜欢的诗歌，模仿《春天在哪里》的风格，创作自己的诗句，表达对春天的喜爱。

-观看MV或现场演唱视频后，写下自己的观后感，分享对歌曲的理解和感受。

-鼓励学生收集和整理春天的自然知识，如植物生长规律、动物