六年级上册道德与法治教学计划 (一)

六年级上册道德与法治教学计划

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更

好的成长，现在就让我们好好地规划一下吧。拟起计划来就亳无头绪？下面是小编

为大家整理的六年级上册道德与法治教学计划，希望能够帮助到大家。

六年级上册道德与法治教学计划1

一、工作指导思想

紧紧围绕管委会教研室教研计划的精神和学校教学计划的要求，以新的理念为

指导，以课堂为基地，进一步发挥教师的创新精神和探究积极性，进行小学道德与

法治的深化研究。为教育教学质量服务，为学生的发展服务。为学生认识社会、参

与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主

义和社会主义合格公民奠定基础为目的，扎扎实实上好道德与法治课，开展好各项

活动，认真落实教学目标。努力营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高

学生的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。

二、教研目标

本学期道德与法治教研工作的重点是：认真学习先进的教育教学理念，以“作

业设计”的研究为主要内容，以立德树人为目的，逐步成熟于自主、合作、探究的

学习方式，使道德与法治课程，真正起到优化学生的道德与行为的作用。

三、活动安排

1.平时工作中注意加强道德与法治的备课工作，以提高课堂教学效果为目标，

上好每节道德与法治课。教学中，教师依据教材提供的范例，积极开发综合的教学

内容。注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生

活联系起来；消除学科界限，与其它学科教学内容紧密结合；积极开发和利用课程

资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。

2.教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方

式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品

德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学

活动时间的安排灵活机动，根据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时

或一段时间完成；可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队

活动、节日庆祝活动等相结合，互相促进，资源共享，实现综合教育效益。

3.根据学科特色，努力创新富有实效的教学方法，提供学生参与创新学习的机

会，留心收集活动作业的案例，并多撰写论文和教学案例设计。

六年级上册道德与法治教学计划2

一、指导思想

1.以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则

为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各

项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿

童。

2.依据xx区工作布置，结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实

思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核

心价值观引领学科建设。

二、任务与目标

1.端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，创新教

学过程，优化课堂结构，提高教学的质量。

2.各位教师以《课程标准》为准绳，以现行的教材为依据，完成各年级的教学

任务及教学内容。

3.培养学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范学生。能联系周

围，提高学生的道德认一：只。

4.配合学校教导处及其他教研工作，搞好本教研组的工作。

5.加强教师的业务索质及能力的提高培训。做好本学期课题研究的深入开展。

三、具体工作要求

(一)练队伍

1.抓好骨干力量

抓好骨干力量，创造研究氛围。在继续组织课题研究小组的基础上，让更多的

教师在课题研讨中、在现场教学展示中，既能充分体现自我的存在价值，又能在认

真研究的过程中，成为教育教学改革的带头人。通过发挥骨干教师的引领作用，由

点带线，由线及面，从而带动全校的思品教研氛围。

2.形成教研氛围

(1)积极开展听课、评课活动，鼓励教师在教学中注重信息技术的运用，结

合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延伸活动，提高教育教学的实效。

（2）鼓励教师积极参与校园网建设，主动提供思品、社会、品德与社会信

息，并充分运用现代技术进行网上学习、交流等。

（3）重视听课学习，打破了学科的界限，不能像传统的思想品德课一样把新

课程作为学科课程来上，教师要学习美术课上的色彩形象、数学课上的统计方法、

常识课上的试验对照法、英语课上的任务驱动模式等等，使品德教学更具有生命

力。

（二）抓管理

1.备课

力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。

每个年级可针对年级特点结合学校德育工作选定几篇重点课文开展集体备课。

备课力求体现学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学生的学。青年教师还应

重视教学过程的反思，能及时地写出教学中有质量的反思，向成为反思型的教师方

向迈进。课堂教学是素质教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道。教师要立足课

堂，围绕课题深入研究，主动探索不同课型的不同教学模式，让教学获得更好的实

效。

在备课方面，倡导“高效、共享、反思”的联合备课方式，特别要注重教后反

思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。要求每位

老师按学校要求上交每月教学反思（重点结合自己的‘教学案例反思，归纳至少一

种教学模式），并在组内交流以、学习。

2.上课

（1）提出专课专用的要求，并以组内互查，教学处抽查的形式进行检查反

馈。

（2）要求教师改变传统单一和机械的接受性学习方式，运用多媒体和网络等

先进手段进行教学，加强教研组内的课堂教学研究，进行行动研究，有一套说课、

备课、研究实录、课件及案例资料，并积极参加各类教学展示。

3.评价

评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，也是学生自我提高

的一个过程，保证目标的实现。鼓励教师在评价时从学生的原有基础出发，尊重学

生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价，从多方面进行评价，比较全面客观

地评价学生，利于学生发展。

（三）促教研

1.、常规教研

每一次的教研活动做到定人、定时间、定内容。

2.教研展示

坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教研工作方向，贯彻基础教育课程改

革的思想精神，重点开展义务教育新课程教学过程方法探索、新教材教法研究、教

师专业培训、教学评价研究、教学调研指导等教研工作，强调“教研”、“科

研”、“培训”二位一体，促进学科教学发展.围绕教育主题，开展教学研究，v

足课堂，实践反思，探索合课程教学若干模式，真正实现“以科研指导教学，促进

新课程教学实效”的目的。

知识结构的建构依赖于不断地学习、汲取，要主动了解国内外前瞻性的教育教

学改革信息，在实践中探索课程改革背景下的教育教学规律，做到在理论学习中增

长知识，在教学实践中提高能力，在交流反思中促进发展，提高教师的教育理念和

积累教学实践经验。

（四）显特色

1.做好课题研究的安排工作。

2.合理利用各种资源，为思品课注入新的生机。

（1）现代媒体资源

充分利用了学校和家中的现代化设施，收集了思品课堂相关数据等资料，对教材

进行了补充.教师可充分调动学生的积极性，让学生真正的走入课堂。

（2）图书资源

利用学校图书资源，让学生通过收集,来补充课堂的知识。

（3）家长资源

家长中蕴含着丰富的教育资源,我们将充分发挥家长委员会的作用，使家长成为

共同的教育者,形成了教育合力.

四、具体工作安排：

二月份：制订教学进度计划，教研组工作计划。

三月份：上好常规课，备课、听课。准备、提交“xx区示范学科组评选”申

报资料.；第二届小课题结题。

四月份：上好常规课，备课、听课。中报第三届小课题。准备第一届小学道德

与法治教师基本功大赛。

五月份：上好常规课，备课、听课。新教材培训。

六月份：上好常规课，备课、听课。

七月份：制订期末复习计划；上交各类总结和论文。

六年级上册道德与法治教学计划3

一、学情分析：

本班共有学生人，多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学

科很感兴趣。由于本班留守儿童较多，缺乏家庭教育，导致了少部分的学困生，这

就要求教师加强对学困生的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。

二、教材分析：

教材编排分为四个单元，

一单元（我们的守于者），

二单元（我们是公民），

三单元（我们的国家机构），

第四单元（法律保尹我们健康成长），

教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构

等内容有机结合起来，成为一个整体。课文通过插图和典型事例，让学生在学习的

过程中，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小

公民。

三、教学目标：

1、教育学生，懂得生活离不开法律、法规，

2、同时也要利用法律武器保护自己的权利。树立宪法意识，了解法律的作

用，体会自己受到法律保护的同时，也应当.遵守法律,法规。

3、识记宪法、国家机构的含义、组织体系，设置。

4、初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。

5、引导儿童热爱生活，学习做人。培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐

于探究和热爱生活的儿童。

四、教学重难点：

1、要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学会利用法律

武器来保护自己。

2、培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。

3、让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教

育。

4、认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。

五、教学措施：

1、让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。

2、课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德

与法治。

3、建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感

悟，享受健康的学习生活。

4、用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，

及时与学生沟通，搞好师生关系。

六、教学进度与课时分配：

1、单元名称内容第一单元我们的守1—3

2、宪法是根本法第二单元我们是公4一6

4、公民的'基本权利和义务第三单元我们的国家机构

5、国家机构有哪些7—10

6、人大代表为人民第四单元法律保护我们健康成长知法守法依法

维权期末复习15一考试第一单元：我们的守护者本单元安排了两个内容，分别是

《感受生活中的法律》和《宪法是根本法》。主要让学生了解什么是法律，我们生

活中有哪些法律，法律对于我们的作用，法律怎样规范我们的行为；同时也让学生

知道宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据，我们要知道宪法具有最

高法律效力，要树立宪法权威。每一课后有活动园，贴近学生生活，让学生能更好

地掌握教材内容。感受生活中的法律教学目标：

(1)了解法律是什么，生活与法律的关系；

(2)了解法律的作用有什么。

六年级上册道德与法治教学计划4

【学习目标】

1、知识目标：

(D识记国家机构的含义

(2)识记国家机构的组织体系

(3)识记我国国家机构的设置

(4)理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系

(5)理解中央国家机构的职权和活动组织原则

(6)运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治

国及加强廉政建设的必要性

2、技能目标:

(1)培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职

能之间的关系。

(2)学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质。

(3)理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民。

3、价值目标

(D通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。

(2)培养学生强烈的国家意识和国家认同观念。

【教学重难点】

教学重点：

1、国家机构与国家性质、国家职能的关系。

2、准确理解我国国家机构的组织活动原则。

教学难点：

1、我国国家机构的活动原则

2、什么是人民法院的独立审判权?人民法院为什么要独立行使审判权？

3、正确理解人民检察院的法律监督权和人民检察院独立行使法律监督权的原

因。

4、国家（难点、易错点）

【教学方法】

教法；讨论法，讲述法，比较法。

学法：合作交流法，自主探究法

【教具及学具准备】

课件，素材

【教学时数】

两课时

【教学过程设计】

1、用多媒体把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一

课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内

在联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家

基本理论知识的继续和布展。

2、让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。

教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加

深印象。

3、教师小结：

我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治

权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要

靠什么来行使国家权力。实现对内、对外职能呢?这个问题就是我们这一课所要研

究的问题。

一、国家机构及其组织体系（板书）

我们复习了关于国家职能，即国家在实现阶级统治与社会管理中担负的职责和

功能，实现阶级统治，实施对社会的管理，需要一定的物质载体，这个物质载体就

是国家机构。今天这节课我们就来学习国家机构问题。

1、国家机构的含义（板书）

请同学们阅读课本第42页第一自然段，然后回答:什么是国家机构?它包括哪

些国家机构。

在学生看完第42页第1段后，总结：统治阶级为行使国家权力而建立起来的一

整套国家机关的总和，就是国家机构。

结合投影，引导学生分析国家机构的含义。

首先，提出问题:为什么要建立国家机构?如果学生答出是为了行使国家权力，

就一定要问：是所有的阶级都能行使国家权力吗?要让学生完整答出是统治阶级为行

使国家权力。

（1）国家机构是国家机关的总和。

（板书）从纵向看它包括：中央国家机关、地方国家机关从横向看它包括立法机

关、行政机关、司法机关、暴力机关

请同学们看课本第42页，第2自然段，思考以下两个问题:第一个问题是国家

性质与国家机构的关系。为什么是这种关系？

（2）国家行政机关。

（板书）行政管理一词是指一切社会团体、社会组织为了一定的目标而进行的组

织和活动，一般具有指挥与执行两层意思。而负责行政管理的机关就叫行政机关。

如果是管理国家行政事物的机关，那就是国家行政机关，又称国家管理机关，通常

也称为政府。

行政机关产生的方式:有的由立法机关产生，比如议会制国家，由议会中的占

多数席位的政党组阁；有的由选举产生，比如总统制国家，由直接或间接选举产

生。

现代各行政机关及其首脑的称谓不同，请同学们思考一下，七国首脑会议参加

者，各国的行政机关与首脑的称谓都有哪些？

（学生议论，教师归纳。）

行政机关的名称有内阁（这词源于法国，是国王单独会见侍从的私人房间或开

秘密会议的小房间）、政府。首脑的称谓有首相、总理、总统。英国政府的首脑称

为首相、日本政府的首脑称为总理、法国与美国政府的首脑称为总统。内阁成员有

的大臣，有的叫部长。世界上也有的国家的行政机关叫部长会议，行政首脑叫主

席，我国的行政机关是国务院，行政首脑叫总理。

板书设计

司法机关，维护和平

【教学反思】

我们了解了国家机沟的含义、国家机构的组织体系以及国家机构设置的依据。

请同学回答:我国有哪些国家机构?我们为什么要设置这些国家机构？人大代表为人

民

六年级上册道德与法治教学计划5

一、学情分析

六年级的学生已经有了一定的道德认知和法治观念，但对于一些复杂的社会现

象和道德问题还需要进一步的引导和思考。他们具有较强的好奇心和求知欲，具备

一定的自主学习能力和小组合作能力。

二、教材分析

本册教材围绕个人成长与社会发展的主题，涵盖了自我认知、人际交往、社会

规则、法律常识等多个方面的内容。教材注重培养学生的道德判断力、法治意识和

社会责任感。

三、教学目标

1.帮助学生树立正确的自我认知，培养积极向上的'人生态度。

2.引导学生学会与池人和谐相处，提高人际交往能力。

3.让学生.了解社会规则和法律常识，增强法治意识和社会责任感。

四、教学措施

1.采用多样化的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的

学习兴趣。

2.结合实际生活中的案例，引导学生思考和分析道德与法治问题，提高学生的

应用能力。

3.鼓励学生积极参与社会实践活动，将所学知识运用到实际生活中。

五、教学进度安排

第一单元：“我们的守护者”

第二单元：“我们是公民”

第三单元：“我们的国家机构”

第四单元：“法律保护我们健康成长”

六、评价与反馈

1.通过课堂提问、作业、测验等方式及时了解学生的学习情况。

2.定期与学生进行交流，听取他们对教学的意见和建议，不断改进教学方法。

六年级上册道德与法治教学计划6

一、教学背景

六年级学生即将步入初中，需要更深入地理解社会规则和道德价值，为未来的

发展奠定基础。

二、教材内容

本册教材聚焦法治教育和道德培养，包括法律的作用、公民的权利与义务、国

家机构的职能等内容。

三、教学目标

1.使学生深入理解法律的重要性和权威性。

2.培养学生的公民意识和社会责任感。

3.帮助学生掌握依法维护自身权利的方法。

四、教学方法

1.运用多媒体资源，展示生动的'案例和法律故事。

2.组织模拟法庭、辩论会等活动，增强学生的参与感。

3.引导学生进行自主探究和小组合作学习。

五、教学安排

第一单元：“感受生活中的法律”

通过实际案例，让学生感受法律无处不在。

第二单元：“宪法是根本法”

深入学习宪法的重要地位和作用。

第三单元：“我们的国家机构”

了解国家机构的设置和职能。

第四单元：“法律保护我们健康成长”

强调法律对未成年人的保护。

六、教学评估

1.观察学生在课堂活动中的表现。

2.检查学生的作业和项目完成情况。

3.组织阶段性的小测验。

六年级上册道德与法治教学计划7

一、学生情况

六年级学生思维活跃，有一定的独立思考能力，但对于抽象的道德与法治概念

仍需具体事例辅助理解。

二、教材重点

着重强调法治观念的培养，以及如何在社会生活中遵循道德规范。

三、教学目标

1.增强学生的法治观念，明白守法的重要性。

2.引导学生在道德决择中做出正确的选择。

3.培养学生分析社会现象的能力。

四、教学策略

1.创设情境，让学生在实际情境中体验和学习。

2.开展主题研究活动，培养学生的探究精神。

五、教学进度

第一单元：“法律是什么”

第二单元：“我们的权利和义务”

第三单元：“国家机构有哪些”

第四单兀：“我们受特殊保护”

六、评价方式

1.课堂表现评价，包括参与度、发言质量等。

2.作品评价，如手多报、小论文等。

六年级上册道德与法治教学计划8

一、学情概述

学生在之前的学习中已积累了一定的道德与法治知识，但对法律体系和公民责

任的理解还需深化。

二、教材解读

教材以生动的案例和清晰的讲解，引导学生逐步建立系统的法治思维和道德观

念。

三、教学目标

1.培养学生的法治思维，提高依法解决问题的能力。

2.深化学生对公民权利和义务的认识，增强社会责任感。

3.促进学生良好品德的形成和社会性发展。

四、教学手段

1.利用线_1_资源，由宽学生的学习视野。

2.邀请法律专业人士进行讲座。

五、教学进程

第一单元：“走进法治天地”

第二单元：“理解权利义务”

第三单元：“人民当家作主”

第四单元：“法律伴我们成长”

六、学业评价

1.定期进行知识点的小测试。

2.组织学生进行小组互评和自我评价。

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一、教学对象

六年级学生处于身心发展的关键时期，需要正确的引导和教育。

二、教材特点

注重知识的系统性和实用性，紧密联系生活实际