初中八年级历史上册第15课《国共合作与北伐战争》深度预习导学案

初中八年级历史上册第15课《国共合作与北伐战争》深度预习导学案

一、教学设计背景与理念

本导学案的设计严格遵循《义务教育历史课程标准（2022年版）》的核心素养导向，立足于八年级学生的认知规律与知识储备。我们深刻认识到，历史教学绝非简单的史实堆砌，而是要通过精心设计的学习路径，引导学生“神入”历史，在特定的时空框架中，运用史料实证的方法，对历史事件进行理性解释和价值判断，最终涵养深沉的家国情怀。本课《国共合作与北伐战争》在近代史上具有承上启下的关键地位——它既是五四运动以来新民主主义革命洪流的延续，也是国共两党首次携手试图以武装革命推翻北洋军阀统治的伟大尝试，其胜利进军的辉煌与最终失败的惨痛，共同构成了中国共产党走向成熟、独立领导革命的历史转折点。因此，本预习导学案旨在变被动接受为主动探究，让学生在课前通过结构化的任务驱动，自主建构知识体系，发现学习难点，为课堂上的深度学习与思维碰撞奠定坚实的基础。

二、课程标准与素养目标

【课程标准】了解第一次国共合作和北伐战争等国民革命的主要内容；知道南京国民政府的成立及性质。

【核心素养目标】

1.时空观念：能够通过绘制或识读《北伐战争形势示意图》，准确表述北伐战争的起点、主要进军路线、重要战役地点及主要军阀控制区域，将历史事件置于具体的时空条件下进行考察。【重要】

2.史料实证：通过预习教科书及教师提供的补充史料（如黄埔军校对联、北伐誓词、工农运动歌谣等），尝试从中提取有效信息，初步论证国共合作的历史背景与北伐战争胜利进军的原因。【基础】

3.历史解释：能够基于史实，尝试分析北伐战争能够迅速取得胜利的多重原因，并对国民革命运动最终失败的原因进行初步的、辩证的思考。【难点】

4.家国情怀：通过了解以叶挺独立团为代表的北伐将士在汀泗桥、贺胜桥战役中的英勇事迹，感悟他们为打倒列强除军阀所展现出的革命英雄主义精神和爱国情怀。【非常重要】

5.唯物史观：初步理解经济基础与上层建筑的辩证关系，认识到工农群众运动对北伐战争的支持是战争胜利的重要保障，同时理解个人（如蒋介石）在历史关键节点所起的作用及其阶级局限性。

三、预习导学：知识图谱自主建构

请同学们根据以下导学线索，精读教材（P70-P75），完成知识结构的初步梳理，并用双色笔标注出预习过程中的疑惑之处。

【任务一】追溯历史因缘：国共为何携手？（第一次国共合作的实现）

1.历史困境的交汇：请从“中国共产党”和“中国国民党”两个角度，分别概括双方寻求合作的背景原因。

中共方面：京汉铁路工人大罢工的失败，使中国共产党深刻认识到，在帝国主义和封建军阀异常强大的中国，。【重要】

国民党方面：孙中山先生领导的二次革命、护国运动、护法运动等多次斗争屡遭失败，他痛感依靠军阀推翻军阀的老办法行不通，必须

。

2.合作的政治基础与标志：

中共三大（1923年）：决定同国民党合作，建立_____________________，共产党员以_____________身份加入国民党。

国民党一大（1924年）：这是合作的正式标志。大会对____________作出了新的解释，确立了____________、____________、扶助农工的三大政策。新三民主义将旧三民主义发展为新三民主义，在实际上确立了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策，成为了国共两党合作的政治基础。【高频考点】

3.合作的军事成果——黄埔军校的创建：

请填写黄埔军校的关键信息：时间：年；地点：；校长：；政治部主任：。

核心作用：黄埔军校培养了大批_____________________，为_____________________和_____________________作了准备。【基础】

【任务二】重走铁血征途：北伐军为何能所向披靡？（北伐胜利进军）

1.目标与对象：北伐的目的是推翻_____________的统治，统一全国。主要打击对象是_____________、_____________、_____________三派军阀。【基础】

2.先锋与战场：北伐初期的主战场是_____________、。在这场战争中，被誉为“铁军”的队伍是

，其先锋是_____________领导的独立团，他们在_____________和_____________等战役中浴血奋战，为第四军赢得了“铁军”的称号。【非常重要】【高频考点】

3.战略与进程：结合教材P72的《北伐战争形势示意图》，请用简洁的语言概述北伐军的进军策略及最终战果。北伐军采取了______________、______________的战略方针，在半年内从_____________流域打到_____________流域，基本消灭了吴佩孚、孙传芳的主力。【重要】

4.民众的力量：随着北伐的胜利进军，各地的_____________运动蓬勃发展。例如，农民协会组织会员大量增加，城市工会组织和工人运动也得到很大发展。

【任务三】正视历史转折：革命为何遭遇挫折？（国民党右派叛变与南京国民政府成立）

1.晴天霹雳：1927年4月，在上海发动了震惊中外的“

”，大肆屠杀共产党员和革命群众。7月，在武汉召开“分共会议”，提出“宁可枉杀千人，不可使一人漏网”的口号。至此，第一次国共合作

，轰轰烈烈的国民革命失败了。【重要】

2.新政权登场：1927年4月，_____________在_____________成立，史称南京国民政府。其性质是代表__________________________利益的政府。

3.名义上的统一：1928年底，奉系军阀_____________发表通告，宣布“服从国民政府，改易旗帜”。至此，南京政府在_____________上统一了全国。【基础】

四、教学实施过程：核心素养导向的深度预习任务链

（本环节要求学生在完成基础预习后，深入思考并尝试作答，课堂将围绕这些任务进行探究与深化）

【探究任务一】国共合作的逻辑必然与现实基础（指向史料实证、历史解释）

【材料研读】

材料一：“工人阶级尚未强大起来，自然不能产生一个强大的共产党——一个大群众的党，以应目前革命之需要。因此，共产国际执行委员会决议中国共产党须与中国国民党合作，共产党党员应加入国民党。中国共产党中央执行委员会曾感此必要，遵行此议决。”

——中共三大《关于国民运动及国民党问题的议决案》

材料二：“国民党在堕落中死亡，因此要救活它，就需要新鲜血液。”

——孙中山

【问题探究】

1.根据材料一，指出中共三大决定与国民党合作的原因是什么？

2.材料二中孙中山所说的“新鲜血液”指的是什么？结合所学知识，分析孙中山欢迎共产党员加入国民党的深层目的。

3.综合上述材料并结合预习内容，请你用一句话概括国共第一次合作的历史必然性。

【探究任务二】新三民主义：合作的政治基石（指向历史解释、比较分析）

【知识卡片】新旧三民主义对比

民族主义：旧——驱除鞑虏，恢复中华（侧重反满）；新——中国民族自求解放，反对帝国主义侵略（突出反帝），中国境内各民族一律平等（强调民族平等）。

民权主义：旧——创立民国（建立资产阶级共和政体）；新——民权为一般平民所共有，非少数人所得而私也。

民生主义：旧——平均地权；新——平均地权，节制资本，实行“耕者有其田”的政策。

【问题探究】

1.阅读知识卡片，对比新旧三民主义，指出新三民主义“新”在何处？（至少概括两点）

2.为什么说新三民主义与中国共产党在民主革命阶段的纲领（反帝反封建）基本一致，因而成为了国共合作的政治基础？

【设计意图】通过对比分析，帮助学生理解抽象的政治纲领，突破本课的一个隐形难点，理解合作不是无原则的，而是建立在共同的政治诉求之上。【难点】【热点】

【探究任务三】北伐战争的胜负密码（指向史料实证、多维度分析）

【材料研读】

材料一：北伐战争形势示意图（见教材P72）。

材料二：“有些同志认为蒋介石是错误的，……以为他的力量非常大，不晓得深入到群众中去……把群众的力量看重了。所以我们说，北伐战争之能胜利，不但是军事上的胜利，实亦是社会上民众全体自动参加的成绩。”

——邓中夏《一九二六年之广州工潮》

材料三：北伐军中的共产党员不仅承担着最艰巨的战斗任务，还负责政治宣传和发动群众工作。在攻打武昌城的战斗中，叶挺独立团的共产党员敢死队，冒着枪林弹雨奋勇登城，用血肉之躯开辟了胜利的道路。据统计，在北伐军各军中，共产党员和共青团员占总人数的四分之一左右，在关键岗位和先锋部队中比例更高。

——根据相关史料整理

【问题探究】

1.识图分析：观察《北伐战争形势示意图》，分析北伐军选择“先打吴佩孚，再打孙传芳，最后解决张作霖”这一战略方针的合理性。【重要】

2.材料解析：根据材料二和材料三，并结合预习内容，从多个维度分析北伐战争能够以少胜多、迅速胜利的原因。

（1）军事战略层面：_________________________________________

（2）军队士气/先锋模范作用层面：_________________________________________

（3）民众支持层面：_________________________________________

（4）政治层面（国共合作）：_________________________________________

【设计意图】引导学生从单一的课本阅读走向多源互证的史料分析，培养多角度、辩证地分析历史事件的能力，这是本课能力培养的核心。【非常重要】【高频考点】

【探究任务四】“胜利”与“失败”的悖论——国民革命的沉思（指向唯物史观、历史思辨）

【情景创设】历史充满复杂性：北伐军一路凯歌，从珠江流域打到长江流域，看似取得了巨大成功，但历史却评价这场轰轰烈烈的国民革命“失败了”。

【问题探究】

1.谈谈你对“北伐战争胜利了，国民革命却失败了”这句话的理解。请结合以下提示，进行多角度阐述。

成功的表现：_________________________________________

失败的表现：_________________________________________

2.【深度追问】为什么会出现这样的悲剧？年轻的中国共产党从中吸取了怎样惨痛的血的教训？

失败原因：（1）客观：；（2）主观：。

历史教训：____________________________________________________________。

【设计意图】这是本课乃至整个单元最具思辨价值的核心问题。通过设置认知冲突，引导学生穿透历史表象，认识到新军阀代替旧军阀，民主革命任务并未完成的本质。同时，从共产党的失败中反思出“枪杆子里出政权”、独立领导武装斗争的极端重要性，为下一课《毛泽东开辟井冈山道路》埋下伏笔。【难点】【热点】

五、预习效果诊断与反馈（课堂前测使用）

（请同学们独立完成，检验预习成果，教师将根据反馈调整课堂教学重难点）

1.【基础再现】1924年，中国国民党第一次全国代表大会的召开，标志着（）【基础】

A.北伐战争的开始B.第一次国共合作的正式建立

C.黄埔军校的建立D.南京国民政府的成立

2.【概念辨析】“吴佩孚、孙传芳、张作霖是当时中国最大的三股军阀势力。1926年，国民政府决定出师北伐，将他们作为主要打击对象。”这段描述反映的是北伐战争的（）【重要】

A.背景B.目的C.对象D.进程

3.【地图运用】根据下图（此处虚拟为北伐战争形势图局部），判断下列哪一组战役发生在北伐战争的主战场——湖南、湖北境内？（）【重要】

A.汀泗桥战役、贺胜桥战役B.武昌战役、南昌战役

C.贺胜桥战役、上海工人武装起义D.汀泗桥战役、南京战役

4.【材料理解】“由于两党在一定纲领上的合作，发动了一九二四年至一九二七年的革命……在仅仅两三年之内，获得了巨大的成就。”这段材料中的“巨大的成就”不包括（）【高频考点】

A.基本消灭了吴佩孚、孙传芳的主力B.工农革命运动蓬勃发展

C.革命军从珠江流域打到长江流域D.结束了北洋军阀在全国的统治

5.【深层思维】预习完本课后，你对哪个历史人物（如孙中山、蒋介石、叶挺）或哪个历史事件（如国共合作、四一二政变）产生了最浓厚的兴趣或最大的疑问？请写下来，准备在课堂上与老师和同学交流。

我的疑问：____________________________________________________