2025-2026学年中班去旅游教案

2025-2026学年中班去旅游教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：中班去旅游

2.教学年级和班级：中班全体学生

3.授课时间：2025年10月20日，上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的生活经验，提高他们对旅游活动的兴趣和参与度。

2.增强学生的观察力，通过旅游活动中的景物描述和体验，提升对自然和人文环境的感知能力。

3.发展学生的交流与合作能力，通过小组讨论和互动游戏，促进团队协作和沟通技巧。

4.培养学生的审美素养，引导他们从旅游中发现美、欣赏美，并学会表达自己的审美观点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

中班学生通常对旅游有一定的认知，他们可能已经通过故事、图片或家庭旅行积累了基本的旅游知识，如旅行工具、景点特征、旅行安全等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对旅游有浓厚的兴趣，喜欢探索新事物。他们的观察力和想象力较强，能够通过图片和故事描述来构建对旅游活动的想象。学习风格上，多数学生偏好通过实践活动来学习，如实地观察、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在描述旅游经历时缺乏词汇和表达能力，需要教师引导和辅助。此外，对于一些细节的记忆和理解，如旅游景点的历史背景，学生可能存在记忆上的困难。此外，由于年龄特点，学生可能在旅游活动中的合作和沟通方面遇到挑战，需要教师在活动中给予适时指导。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、旅游主题挂图

-课程平台：班级微信群、班级博客

-信息化资源：旅游主题动画视频、旅游图片库、在线旅游资讯网站链接（仅供课堂展示）

-教学手段：实物教具（旅游纪念品、地图）、角色扮演道具、互动游戏卡片教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师通过展示一张美丽的旅游风景照片，引导学生观察并描述图片中的景色。

-提问：“你们去过哪里旅游？在旅行中遇到过哪些有趣的事情？”

-引导学生分享旅游经历，激发他们对旅游的兴趣。

-引出本节课的主题：“中班去旅游”，并简要介绍课程内容。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）介绍旅游工具

-教师展示旅游工具的图片，如背包、地图、相机等。

-通过提问引导学生说出这些工具的名称和用途。

-通过实物展示，让学生更直观地了解旅游工具。

（2）讲解旅游景点的特点

-教师展示不同类型的旅游景点图片，如山水、古迹、动植物园等。

-引导学生观察并描述景点的特点，如山水景观的雄伟壮观、古迹的历史文化等。

-讲解旅游景点的保护意义，培养学生的环保意识。

（3）旅行安全知识

-教师列举旅行中可能遇到的安全问题，如迷路、摔倒、受伤等。

-引导学生讨论如何避免这些问题，如遵守景区规定、注意个人安全等。

-强调旅行安全的重要性，培养学生的安全意识。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）模拟旅游

-学生分成小组，每组选择一个旅游景点进行模拟旅游。

-小组成员分别扮演导游、摄影师、游客等角色，进行角色扮演活动。

-教师巡回指导，帮助学生更好地完成模拟旅游。

（2）制作旅游地图

-学生根据所学知识，绘制自己心中的旅游地图。

-教师提供地图模板，引导学生标注旅游景点、交通路线等信息。

-学生展示自己的旅游地图，分享制作过程和心得。

（3）分享旅游故事

-学生讲述自己在旅行中的有趣故事，如遇到的小动物、品尝的特色美食等。

-教师鼓励学生用丰富的语言描述故事，培养他们的表达能力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

（1）讨论旅游景点的保护

-学生举例说明如何保护旅游环境，如不乱扔垃圾、不破坏植被等。

-学生讨论如何提高环保意识，如参加环保活动、宣传环保知识等。

（2）讨论旅行安全

-学生讨论在旅行中如何注意个人安全，如遵守景区规定、不随意走动等。

-学生分享自己在旅行中遇到的安全问题及解决方法。

（3）讨论旅游的意义

-学生讨论旅游对个人成长的意义，如拓宽视野、丰富生活经验等。

-学生分享旅行中的收获，如结识新朋友、学习新知识等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括旅游工具、景点特点、旅行安全等。

-强调本节课的重点和难点，如旅游景点的保护、旅行安全知识等。

-鼓励学生在日常生活中关注旅游，提高自己的旅游素养。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.旅游工具的认识与使用

-旅游背包：用于装载个人物品，方便携带。

-地图：帮助游客了解旅游景点的位置和路线。

-相机：记录旅行中的美好瞬间。

-导游图：提供景区的基本信息和游览路线。

2.旅游景点的特点与分类

-自然景观：如山水、湖泊、森林等。

-人文景观：如古迹、博物馆、寺庙等。

-动植物园：展示生物多样性和自然生态。

3.旅行安全知识

-个人安全：遵守景区规定，注意个人财物安全。

-饮食安全：选择卫生条件良好的餐厅，注意食物的卫生。

-应急处理：了解基本的急救知识，如扭伤、中暑等。

4.旅游中的环保意识

-减少垃圾产生：不乱扔垃圾，分类投放。

-保护植被：不破坏景区内的植物。

-节约用水用电：在旅行中注意节约资源。

5.旅游中的沟通与协作

-小组合作：在旅游活动中，学会与他人合作，共同完成任务。

-角色扮演：通过角色扮演，提高沟通能力和团队合作精神。

-分享与交流：与他人分享旅行经历，增进彼此的了解。

6.旅游中的观察与思考

-观察自然：在旅行中观察自然景观，了解自然环境。

-思考历史：参观古迹，了解历史文化。

-感受人文：体验当地风俗习惯，感受人文情怀。

7.旅游中的审美素养

-欣赏美景：学会欣赏自然和人文景观的美丽。

-表达审美：用语言、文字、图片等形式表达自己的审美观点。

-培养审美：通过旅游活动，提高自己的审美素养。内容逻辑关系①旅游工具的认识与使用

-重点知识点：背包、地图、相机、导游图

-重点词句：背包——装载个人物品，地图——了解旅游景点的位置和路线，相机——记录旅行中的美好瞬间，导游图——提供景区的基本信息和游览路线

②旅游景点的特点与分类

-重点知识点：自然景观、人文景观、动植物园

-重点词句：自然景观——山水、湖泊、森林，人文景观——古迹、博物馆、寺庙，动植物园——展示生物多样性和自然生态

③旅行安全知识

-重点知识点：个人安全、饮食安全、应急处理

-重点词句：个人安全——遵守景区规定，注意个人财物安全，饮食安全——选择卫生条件良好的餐厅，注意食物的卫生，应急处理——了解基本的急救知识，如扭伤、中暑等

④旅游中的环保意识

-重点知识点：减少垃圾产生、保护植被、节约用水用电

-重点词句：减少垃圾产生——不乱扔垃圾，分类投放，保护植被——不破坏景区内的植物，节约用水用电——在旅行中注意节约资源

⑤旅游中的沟通与协作

-重点知识点：小组合作、角色扮演、分享与交流

-重点词句：小组合作——在旅游活动中，学会与他人合作，共同完成任务，角色扮演——通过角色扮演，提高沟通能力和团队合作精神，分享与交流——与他人分享旅行经历，增进彼此的了解

⑥旅游中的观察与思考

-重点知识点：观察自然、思考历史、感受人文

-重点词句：观察自然——在旅行中观察自然景观，了解自然环境，思考历史——参观古迹，了解历史文化，感受人文——体验当地风俗习惯，感受人文情怀

⑦旅游中的审美素养

-重点知识点：欣赏美景、表达审美、培养审美

-重点词句：欣赏美景——学会欣赏自然和人文景观的美丽，表达审美——用语言、文字、图片等形式表达自己的审美观点，培养审美——通过旅游活动，提高自己的审美素养课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了关于旅游的知识，包括旅游工具的认识与使用、旅游景点的特点与分类、旅行安全知识、旅游中的环保意识、沟通与协作、观察与思考以及审美素养等方面。通过这些学习，同学们对旅游有了更全面的认识，了解了旅游的基本要素和注意事项。

首先，我们了解了旅游工具的种类和用途，比如背包用于装载个人物品，地图帮助我们规划路线，相机记录美好瞬间，导游图提供景区信息。这些工具在旅行中起着至关重要的作用。

其次，我们学习了不同类型的旅游景点，包括自然景观、人文景观和动植物园，以及它们各自的特点。这有助于我们在未来的旅行中更好地欣赏和体验不同的风景。

接着，我们强调了旅行安全的重要性，包括个人安全、饮食安全和应急处理，这些知识可以帮助我们在遇到突发情况时保持冷静，确保安全。

在环保意识方面，我们学习了如何减少垃圾产生、保护植被和节约资源，这些都是我们每个人都应该具备的良好习惯。

在沟通与协作方面，我们通过角色扮演和小组合作活动，提高了沟通能力和团队合作精神。

最后，我们通过观察自然、思考历史和感受人文，培养了审美素养，学会了欣赏美景，并能够用语言、文字和图片来表达自己的审美观点。

当堂检测：

1.请说出三种常见的旅游工具及其用途。

2.描述你曾经去过的自然景观或人文景观，并说明它的特点。

3.举例说明在旅行中如何确保个人安全。

4.如何在旅行中做到环保？

5.在旅行中，你如何与他人沟通和协作？

6.你在旅行中欣赏到哪些美景，是如何表达你的审美观点的？反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在课堂上，我可以尝试创造一些模拟旅游的场景，让学生在真实的情境中学习和体验旅游知识，提高他们的学习兴趣和实践能力。

2.引入互动游戏：设计一些与旅游相关的互动游戏，如“我是导游”的角色扮演游戏，让学生在游戏中学习，增强课堂的趣味性和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解某些旅游景点的历史文化时，可能因为时间关系或学生的接受能力，没有深入讲解，导致学生对知识的理解不够透彻。

2.学生参与度不均：在小组讨论和实践活动环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信，参与度不高，需要找到更有效的方式激励每个学生积极参与。

3.教学评价单一：评价方式主要是口头提问和小组展示，缺乏多样化的评价方式，可能无法全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学内容：针对教学深度不足的问题，可以提前准备更丰富的教学资料，或者利用课后时间与学生进行更深入的交流，确保学生能够理解并吸收关键知识。

2.提升学生参与度：设计更具吸引力的活动和任务，鼓励学生主动参与，如设立“最佳旅游体验分享者”奖项，激发学生的竞争意识，同时通过小组互评等方式，让每个学生都有机会表达自己。

3.多元化教学评价：除了口头提问和小组展示，可以引入课堂小测验、个人报告、学生自评和互评等多种评价方式，全面评估学生的学习成果，同时也能给予学生更多的反馈机会。典型例题讲解典型例题1：

问题：小明去了一个著名的山水景区，他在景区内看到了两座山，一座高200米，另一座高300米。请问这两座山的高度差是多少？

答案：两座山的高度差是300米-200米=100米。

典型例题2：

问题：小红去参观了一个博物馆，博物馆内有三个展馆，分别展示了古代文物、现代艺术和自然历史。如果小红每参观一个展馆需要花费30分钟，她一共需要花费多少时间？

答案：小红需要花费的时间是3个展馆×30分钟/展馆=90分钟。

典型例题3：

问题：小刚在旅行中遇到了一个景点，这个景点包括一个观景台和一个游乐园。观景台距离停车场100米，游乐园距离停车场200米。小刚想先去游乐园，然后再去观景台，他一共需要走多远？

答案：小刚需要走的总距离是游乐园到停车场的距离+观景台到停车场的距离=200米+100米=300米。

典型例题4：

问题：小华去了一个动植物园，园内有五个展