Unit1 The mass media Extended reading (2) 教学设计-高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第二册

Unit1ThemassmediaExtendedreading(2)教学设计-高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第二册课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：Unit1ThemassmediaExtendedreading(2)教学设计

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023年4月15日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，让学生认识到不同文化背景下媒体传播的差异。

2.提升学生的信息获取与处理能力，通过阅读拓展文本，锻炼学生对信息的筛选和整合。

3.增强学生的批判性思维，引导学生对媒体内容进行客观分析和评价。

4.培养学生的英语阅读理解能力，提高在真实语境中运用英语进行交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中二年级之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的阅读理解。他们对媒体的基本概念有所了解，但可能缺乏对不同媒体类型和其在不同文化中的作用的深入认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对媒体内容通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过媒体获取信息，这也反映了他们对现代通信技术的熟悉程度。学生的学习能力较强，能够处理较为复杂的文本。他们的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更倾向于通过听觉和实践活动来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读扩展阅读文本时可能遇到的困难包括对某些专业术语的理解困难，以及对文本中隐含的价值观和观点的把握。此外，由于文本可能涉及不同文化背景，学生可能需要额外的努力来理解这些差异。在学习过程中，学生可能对批判性思维的要求感到不适应，需要教师提供指导和练习。此外，英语作为第二语言，学生在表达自己观点时可能遇到语言表达的限制。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《牛津译林版英语》选择性必修第二册教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与媒体相关的图片、图表以及与文本内容相关的视频，以丰富教学内容，提高学生的兴趣。

3.教学辅助工具：准备黑板或白板，以及粉笔或白板笔，以便在课堂上进行实时板书和互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够在小组活动中自由交流，同时准备多媒体设备，以便播放视频和展示图片。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放一段关于不同国家媒体使用的视频，引发学生思考。

-提问：同学们，你们通常通过哪些媒体获取信息？不同国家的媒体使用有何不同？

-引导学生讨论，并总结出媒体在不同文化中的重要性。

2.讲授新课（20分钟）

-解释“massmedia”的概念，并列举常见的媒体类型，如电视、报纸、网络等。

-通过PPT展示不同媒体的特点和优缺点，引导学生对比分析。

-讲解不同文化背景下媒体的发展历程，以及其对社会的影响。

-强调批判性思维在理解和评价媒体内容中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一种媒体，分析其在不同文化背景下的作用和影响。

-小组代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。

-教师点评，强调重点和难点。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：在阅读扩展阅读文本时，如何提高自己的信息获取和处理能力？

-学生回答，教师总结并给予评价。

5.情师生互动环节（10分钟）

-教师展示一幅关于媒体发展的图片，引导学生观察并提问。

-学生回答问题，教师点评并解释。

-教师提出一个与媒体相关的案例，让学生分组讨论并分享自己的观点。

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-教师提出一个实际生活中的媒体使用问题，让学生思考并给出解决方案。

-学生分享自己的观点，教师总结并强调批判性思维的重要性。

7.教学双边互动（5分钟）

-教师提出一个与媒体相关的英语口语练习话题，让学生进行小组讨论。

-小组代表分享讨论成果，其他组进行评价和补充。

-教师点评，强调口语表达能力的重要性。

8.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调媒体在不同文化中的重要作用。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-媒体发展历史资料：收集不同时期媒体的发展历程，包括报纸、广播、电视、互联网等，以了解媒体如何随着科技和社会变迁而演变。

-不同文化背景下的媒体案例：搜集不同国家和地区的媒体案例，分析其文化特色和社会影响，如中国的中央电视台、美国的CNN、英国的BBC等。

-媒体伦理与法规：介绍媒体在报道新闻时需要遵守的伦理准则和法律法规，如真实性、客观性、公正性等。

-媒体批判性思维工具：提供一些批判性思维的工具和技巧，帮助学生分析媒体内容，如事实核查、观点识别、偏见识别等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关媒体发展的书籍和文章，如《媒体与社会》、《新闻的真相》等，以深入了解媒体的历史和现状。

-建议学生关注国内外知名媒体机构的官方网站，如《纽约时报》、《人民日报》等，通过阅读不同媒体的报道，比较其风格和立场。

-组织学生进行小组项目，要求他们选择一个特定的媒体事件或趋势，进行深入研究，并撰写报告或进行口头展示。

-安排学生参观当地媒体机构，如电视台、广播电台或报纸编辑部，亲身体验媒体工作的实际环境。

-利用网络资源，如在线课程、教育视频等，提供额外的学习材料，帮助学生扩展知识面。

-鼓励学生参与媒体批判性思维的实践活动，如设计一个假想新闻故事，然后分析其中可能存在的偏见和误导。

-组织辩论赛或写作比赛，让学生就媒体相关的话题表达自己的观点，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。

-通过社交媒体平台，让学生关注和讨论当前的媒体事件，培养他们的实时新闻敏感度和分析能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现将作为评价的一部分。观察学生是否能积极参与讨论，是否能正确回答问题，以及是否能根据所学知识进行独立思考。学生的出勤率和参与度也是评价的重要指标。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论和成果展示，评价学生的合作能力和批判性思维能力。评估小组是否能够提出有见地的观点，是否能够有效地沟通和协作，以及是否能够将所学知识应用到实际情境中。

3.随堂测试：

设计简短的小测验或问卷，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试将涵盖媒体类型、媒体在文化中的作用、媒体批判性思维等方面的问题。

4.学生自评与互评：

学生将有机会对自己和同伴的表现进行自我评价和相互评价。这种评价方式有助于学生反思自己的学习过程，并从同伴那里获得反馈。

5.教师评价与反馈：

教师将对学生的课堂参与、小组讨论、随堂测试以及自评互评的结果进行综合评价。针对学生在媒体认知、批判性思维和英语表达能力方面的表现，教师将提供具体的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，针对学生的媒体认知，教师可能会鼓励他们更深入地研究不同媒体的特点；针对批判性思维，教师可能会建议学生多关注媒体内容中的隐含信息；针对英语表达能力，教师可能会提供语言上的帮助和指导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《媒体的力量》一书节选，探讨媒体对个人和社会的影响。

-视频资源：《新闻的真相》纪录片片段，展示媒体在新闻报道中的挑战和责任。

-在线文章：《社交媒体如何改变我们的世界观》一文，分析社交媒体对信息传播和人们认知的影响。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后阅读上述材料，并观看相关视频，以加深对媒体作用的理解。

-学生可以撰写一篇短文，讨论他们从阅读和观看中获得的见解，以及这些见解如何与课程内容相结合。

-鼓励学生就视频或文章中的某个观点进行辩论，或者提出自己的反驳意见，以锻炼批判性思维。

-学生可以通过社交媒体平台分享他们的阅读心得和讨论成果，与其他同学进行交流。

-教师可以提供在线讨论平台，让学生就拓展内容进行互动讨论，解答他们在阅读和思考过程中产生的疑问。

-学生可以在课后进行角色扮演，模拟新闻采访或编辑会议，以体验媒体工作的实际过程。

-鼓励学生参与社区媒体活动，如参观当地广播电台或参与学校报纸的编辑工作，将所学知识应用于实践。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时事热点：在课堂讲解中，我会尝试将媒体相关的时事热点融入教学内容，让学生在了解理论知识的同时，也能关注现实世界。

2.多媒体融合教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，来丰富教学内容，提高学生的视觉和听觉体验，增强课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：有时候发现学生在课堂讨论中的参与度不够，可能是因为他们对某些话题缺乏兴趣或信心。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在随堂测试和作业上，缺乏对学生实际应用能力的评估。

3.课堂氛围不够活跃：有时课堂氛围较为沉闷，可能是因为我没有充分调动学生的积极性。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习。

2.丰富评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现评价、项目式学习评价等，以全面评估学生的能力。

3.创造活跃的课堂氛围：为了营造更活跃的课堂氛围，我会尝试使用更多激励性的语言和教学技巧，鼓励学生提问和表达自己的观点。同时，我也会根据学生的反馈调整教学节奏和内容，确保教学更加贴近学生的实际需求。板书设计①知识点

-massmedia的定义

-不同类型的媒体（电视、报纸、互联网等）

-媒体在不同文化中的角色

②词汇

-media(复数)

-mediaoutlets

-journalism

-broadcasting

-socialmedia

-traditionalmedia

③句子

-Massmediaplaysasignificantroleinourdailylives.

-Theinternethaschangedthewaywereceiveandshareinformation.

-Journalistshavearesponsibilitytoreportthenewsaccurately.

④文化背景

-Theevolutionofmediaindifferentcountries

-Theinfluenceofmedi