六年级英语上册期末复习计划

最新六年级英语上册期末复习计划

最新六年级英语上册期末复习计划「篇一」

一、指导思想：

针对我校学生两级分化严重的实际情况，确立总的复习指导思想：指导学生在

听、说、读、写的过程中系统地梳理所学知识，全而把握所学内容。句型以6限

6B为主，辐射其他年级的知识点；单词、词组以6A、6B四会要求为基础，针对六

年级各班级的具体情况，作以下期末复习（总复习）计划。

二、复习计划：

针对我校学生的实际情况，整个复习分三个阶段，具体安排如下：

第一阶段以教材为本，重现知识点。这个阶段侧重于对教材的复习与梳理，从

6A到6B,快速地过一遍，唤起学生的记忆，同时注意基础单词、词组、句型的过

关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。

第二阶段进行横向复习，讲练结合。这个阶段我们主要是根据各知识点的前后

联系将散落于各册书中的语言点进行整理归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的

“知识串”，并进行专项练习。每节课都要针对课堂内容做一些相关习题，当堂完

成，及时反馈。在这一阶段的复习中，教师要精讲精练，讲求实效，让学生通过听

讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。

第三阶段综合练习，融会贯通。这个阶段侧重对做题技巧的讲解和做一些学生

易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找

答句时，教学生先把每题的选项作比较，反过米推敲它们答句的不同，这样在听的

时候可以很快找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等，通过分析让学生掌握

解题技巧。

三、复习方法、手段：

1、上课（朗读，背诵，操练，练习，讲解，归纳）；

2、辅导（集体辅导和个别辅导相结合）；

3、一帮一（老师专门负贡边缘学生，一个优秀学生负贡一个后进学生）。

四、复习措施:

学习是一个情知相伴的过程，积极的情感有利于学生对所学知识的掌握，复习

同样如此。所以在复习过程要充分调动学生的积极情感，来提高复习效率。

具体措施如下：

1、加强交流，自主复习。在复习前，教师与学生多进行交流，了解他们的优

势与薄弱的环节，然后艰据学生的实际情况，制定切实可行的复习计划，合理安排

复习时间，突出重点、难点。同时.，让学生了解复习计划，对复习的内容做到心中

有数，做复习的主人。

2、精心备课，保持兴趣。“兴趣是成功的一半”，在复习的过程中，不管是

复习词汇、句型、还是对话，我们都注意复习过程中的趣味性，注意听说读写的全

面结合，充分调动学生的学习积极性。如，在复习单词、词组时，我们还可以采用

游戏、竞赛等方式。采用多样的复习形式，复习课也能像新授课一样上得生动有趣,

吸引学生。

3、变换方式，小组合作。上复习课单是老师讲学生听和做效果并不理想。在

复习过程中，我们可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小

组学习，一起归纳总结，一起完成老师布置的复习任务，发挥学生学习的主动性，

使他们对知识的印象更深刻。

4、因材施教，分层教学。因我校学生两极分亿现象很严重，因此在复习过程

中，我们将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识

的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。在分层教

学中要特别关注弱势群体，不让一个学生掉队。

5、互相理解，愉快复习。总复习期间，是学生最苦的时候。学生压力大，情

绪波动也大，所以这段时间一定要做好学生的思想工作，帮他们端正态度，明确目

标。特别是对于英语学习上有困难的学生，他们对英语已经失去信心，对他们要多

鼓励，帮助他们克服心理障碍，教给他们学习方法，激发他们学好英语的信心。与

学生进行情感交流，尊重理解学生，同时也让学生理解老师，加强师生合作，可以

使复习收到事半功倍的效果。

紧张的复习工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际出发，让所

有的学生在踏实、愉快的复习中都有不同的进步与提高。

最新六年级英语上册期末复习计划「篇二」

一.复习策略

1、单词、词组尽可能让每个学生过关。

2、把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。

3、加强听力、口头和笔头练习。

4、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

5、加强复习课的备课和研讨。

二,具体做法

a按单元进行系统的知识梳理。先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口

头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练

习，争取当堂课消化巩固知识，提高课堂效率。

b归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的

知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。可以从以下儿个方面

进行归类

1.时态一般现在时，一般过去时和现在进行时进行归纳，比较复习，可以整

理信息词和基本的语法结构。

（一）、一般现在时态概念：表示经常发牛的或习惯性的动作或目前的状

态。型律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s,

cs,标志性的单词：always,usually,often,sometimes如：Sheusually

goestoschoolonfoot

（二）、现在进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。规律：

be+动词ing形式.标志性的单词：look,now,listen如：Look,the

boyisplayingfootball。

（三,、一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或

情况。标志性的单词：yesterday,lastMonday,before,ago,theday

beforeyesterday规律：

1、一般情况动词后面加ed；如：worked,cleaned,washed。

2、以不发音e结尾的动词加d就要以了：i3：lived,moved,loved

3、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加成；如：study-studied,

carry-carried

4、重读闭音节的动诃要双写木尾的辅音字母再加ed；如：stop—stopped

shop—shoppedskip—skipped5.特殊变化：见不规则动词表。

2.介词结合实例讲解，练习，巩固

3.阅读进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。

4.听力听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中。

c综合练习，查漏补缺，争对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。

最后，希望通过我们的全面复习能够使学生或多或少有所进步，并且达到理想

的效果。

最新六年级英语上册期末复习计划「篇三」

班级情况分析

六年级学生：学生整体教活跃，毕业将近，一些学生将重心偏离学习。六

（1）班学生喜动活泼的学生较多，自主力自制力不强，部分学生学习缺乏主动

性。六（2）班学生整体情况较好，知识较牢固，学生踏实，学习意愿强。六（3）

班学生情况较好，但学困生较多，两极分化较明显。六（4）班学生学习积极性

高，学生整体知识基础较好，但知识不牢固。

复习内容：

六年级：

1、重点句型的掌握和运用。

2、四会单词的拼写，其他重点单词的记忆。

3、话题。

4、简单语法知识。

5、简单写作。

复习措施：

1、从基础知识入手。每单元分四部分复习：加粗单词、不加粗单词、加粗句

子和课文。每部分一课时。及时表扬默写全对学生。

2、提高课堂效率。帮助学生回忆动作和图画以便更好地记忆单词句型，分模

块复习，每模块四课时，加粗单词四课时，加粗句子四课时，不加粗单词四课时，

课文四课时，教师引导复习一课时。

目前加粗单词、加粗句子已复习完毕。

2、教师监督背诵。所有学生全部给老师背诵拼写。一课一默写，一天一汇总

情况;做到今日事今口毕，在校完不成的学生及时联系家长督促孩子在家必须完

成，注意与家长沟通时，多站在家长角度理解帮助家长而不是责备。

3、加大奖励措施。多表扬，多鼓励，表现优异的学生要多发校信通表扬。

4、与家长及时沟通学生情况。电话，校信通，小型家长会，发送复习建议和

教育理念的短信。

5、重点关注学困生。学困生名单要根据情况本流动，要及时给表现好的学困

生翻身机会；上课时带上点名册，在点名册上圈出必须重点关注和表扬的学生；及

时与学困生沟通了解任务没有完成的原因，遵循学困生改变的持续、反复、长久的

规律，给学困生足够的耐心。

6、家庭作业减量。关注默写；重点突出，不给学生额外负担；及时检查，加

大反馈力度。

复习流程：

六年级；

1、每单元四个课时，加粗单词、不加粗单词、加粗句子和课文各一课时。

2、写作一课时。

3、综合复习一课时。

最新六年级英语上册期末复习计划「篇四」

六年级己临近毕业，这次的期末考试相对于我们老师和六年级的学生来说，都

好比一次“演练”。所以我们六年级段的英语老师经过商量与研究，根据现在学生

的实际情况，制订出了以下一套复习计划方案。

第一轮复习阶段

针对学生本学期已所学的知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“温故知

新”的原则，要求学生一步一个脚印，在第一轮复习中，扎扎实实搞好基础知识的

复习，其中包括四会单词和四会句子的拼写，常见音标的书写和发音等。这一轮复

习中，教师每天的复习课由浅入深，由词入句，按教材的顺序归纳单词和所对应的

语言点，做一些单词拼写，四会句子的连词成句，改正句子中的错误等。

第二轮复习阶段

要求突出重点，牢固掌握。在第一轮复习的基础上，相应地提高要求，进行系

统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在平常练习中经常

出现的错误，反复强调，格外加以注意，但避免简单的反反复复，反对面面具到，

做到讲一一练一一评的原则。

第三轮复习阶段

考前指导和适应性训练，主要是集中本教材的要求，侧重学生综合能力的测

试。这一轮可以做一些综合练习题，包括听力与笔试的结合，并及时做到查漏补

缺。考试前几天，重点个别辅导和学生互相检测。

希望通过期末总复习，使每位学生所学的知识都得到巩固和提高，在期末考试

中交出满意的答卷。

最新六年级英语上册期末复习计划「篇五」

一、指导思想

六年级的总复习以六年级上下册的知识点为重点。由此，在上下册的知识中涉

及到其他年级的知识，我们将附带复习一下；单词、词组的重点以六年级教材四会

要求为重点。

二、复习策略

1.四会的单词、词组和句型尽量让学生.掌握。

2.把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，附带复习有关其他年

段的知识点。

3.加强听力、口头和笔头练习。

4.每课根据复习的内容做一份相关的课堂练习。

5.及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

6.加强复习课的备课和研讨。

日程安排

周次复习内容

第九周6AUnitl~3,附带3A、3B、4A

第十周五一放假

第十一周6Aunit4,Unitl~5综合练习，6AUnit6"7,附带4B,5Aunit+4

第十二周6AUnit8~10,Unit6~十综合练习,附带5Aunit5~10,5B广4

第十三周6Bunit「3,UnitP4综合练习附带5Bunit5~10

第十四周6Bunit5、7,Unil5~7综合练习

第十五周模拟考试，综合练习

第十六周综合练习

最新六年级英语上册期末复习计划「篇六」

一、班级情况分析：

六年级有4个班是我任教的，共150左右人次。部分学生学习态度比较端正，

能认真完成作业，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，这为英语复习

打下了良好的基础。但还有一部分学生，非常懒惰，不肯花时间背诵，朗读，也不

肯配合组长老师完成相应的学习任务。

二、复习目标

1.认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵

四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。

2.认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。

3.掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区

分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。

4.能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

三、复习内容

(-)过好单词关。

1、方法：按词义归类复习单词。因为教材是按照类别将单词分布在各个单元

里，如交通工具类，职业类等。

2、形式：加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方

式，每节课开始10分钟听写相应类别的单词。当然对于极个别学困生来说，还要

区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。

（二）过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时

又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一

起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。

（三）、过好句子关。句子是学习英语的重点。通过4年的学习，学生已经掌

握了一定数量的句型及三常交际用语，大多数学生已经能比较自如地运用这些句

子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下儿方面来帮助学生

梳理所学过的句子：

1、指导学生在语境中爱习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。并结合相应的句子

复习卷进行检测和反馈。

（四）、过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认

真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用好每一张总复习卷

中的短文，以它为复习英语阅读的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内

起到较高的效率。

（五）、过好音标关。学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发

音，并掌握其规律。

四、具体措施

1、把好全体学生的单词关，以小组合作的形式，要求每个学生都必须能准确

认读出所学重点单词。开展小组良性竞争，进行单词背诵比赛。

2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

4、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。

5、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。

6、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学习情况。

五、注意事项

1.注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收

获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能

力的培养和综合知识的运用上。

2.注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想

上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压

力，使他们能较好地投入到复习中来。

3、关注“学困生”

(1)、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。

(2)、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。

(3)、开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。

(4)、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。

六、课时安排

六个课时，每一课时复习两个单元，最后两课时进行专项练习的复习。

总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，以求从实际出

发，让所有的学生.都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后

的学习打下坚实的基础。

最新六年级英语上册期末复习计划「篇七」

小学英语六年级复习计划期中考试在即，期中复习工作已陆续开展。如何有效

利用时间，提高复习效率，成为目前教师最关心的问题。期中复习的质量关系到学

生所学知识能否形成体系，在整个学期中上升到更高的水平，也会影响到学生今后

的继续学习，是学生学习过程中的重要环节。因此，认真全面地做一次全面的中期

检讨，意义重大。因此，审查计划如下：

一、精心策划，打好准备之战。

我把复习时间分为四个时间段。第一阶段，我按照单元教学内容进行回顾和梳

理；第二阶段，复习字母书写、字母辨别、词汇、发音和H常交流语言等单项；第

三阶段，综合复习、独立复习和个别辅导相结合；第四阶段进行综合模拟试验。

二是精心设计，打战术仗。

1.精心设计课堂流程°在复习阶段,为了有效利用有限的课堂时间，完成复杂

的复习任务，提高复习效率，需要设计好课堂流程。有效的课堂过程可以让整个课

堂组织得井井有条，井井有条，少说话，把知识内化到学生的头脑中。也可以减轻

学生的学习负担，学生会越来越享受学习。

2.精选练习。在复习阶段，多做题提高分数的策略效率极低，效率极低。为了

全面系统地掌握和巩固所学知识，适当的强化训练是绝对必要的，但练习必须仔细

选择。否则，如果学生不选择提，越提越糊涂，越糊涂，不利于更好地掌握知识。

因此，在第四阶段，我们采用分类复习，充分利用课外练习中的好问题，以达到最

好的效果。

3.复习内容:所有字母的听、说、读、写重点在发音，所有单词重点在三节课

的内容；听说训练应该集中在所有日常交流术语上。

三、阶段评审的实施方法：

第一阶段:复习每个单元的重点句型，检查每个单元单词和课文的背诵情况，

注重口语交际训练。

第二阶段:复习和测试字母，包括听写、拼词和游戏，激发学生的学习热情。

短语和句型在英汉之间进行翻译，在答题时进行训练，结合连词、搜句等能力题，

提高学生的实际应用能力。语音:26个字母的语音分类和简单的单词识别。

第三阶段:在学生自我分类复习的基础上，设计一些综合练习，将听力、语

音、词汇、短语、句型、对话等融为一体，由浅入深进行巩固测试训练，发现普遍

性问题，集体解决，结合个别辅导，让每个学生都有所提高。

第四阶段:利用一切资源，如网上试题和以往的期中试卷，进行期中模拟考

试，以便查缺补缺，及时解决问题。

最新六年级英语上册期末复习计划「篇八」

一、学情分析：

六（3）班学生数31人，英语学习方面存在的问题主要有：两极分化现象极为

严重，学困生比较多，还有几个非常特别的学生。

针对目前的现状，在复习过程中我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以

英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从

单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

二、复习内容

（一）、按话题划

1.话题

（1）字母：（大小）辨认、书写顺序

（2）数字：基数词运用，如计算、购物等

（3）颜色：实物的颜色

（4）时间：年、季节、月、星期、日、时刻

（5）食品与饮料：人对食品与饮料的喜好；东西方食品

（6）服装：服装的颜色；人对服装的喜好；某人的穿戴；所属关系

（7）玩具和文具：特点、颜色、所属关系：存在的位置

（8）日常生活用品：特点、颜色、所属关系；存在的位置

（9）动物：家畜、家禽；农场动物、动物园及野生动物的特点；生活地点和

所属关系

（10）植物：特点、所属关系；存在的位置

（11）环境与建筑：特点、所属关系；存在的位置

（12）身体：特点

（13）个人情况：姓茗、年龄、地址、特点与爱好

（14）家庭、亲属和朋友：姓茗、年龄、地址、特点与爱好：与你的关系

（15）学校：学校建筑和学校生活

（16）社交礼仪：礼貌用语；询问与应答

（17）国家与城市：地理位置；特点

（18）天气：气候特征

（19）节日：节日的特点；节日的活动

（20）方位：人或物的位置；问路与应答

（21）正在发生的事情：现在进行的动作和发生的事

（22）日常生活：三常生活、工作、学习的活动

（23）计划与打算：计划和将要进行的动作和发生的事

（24）能力和可能：可能进行的动作和发生的事

2.每个话题复习可包含的内容

（1）话题与任务；

（2）话题中常用词汇；

（3）话题所涉及的句型

（4）交流中语言区能涉及的语法或功能

（二）、按语法划分：

1.词类与用法

（1）名词

1）可数茗词及其单复数

2）不可数茗词

3）专有茗词

4）茗词所有格

（2）代词

1）人称代词（主格、宾格）

2）物主代词（形容词性、茗词性）

3）指示代词（thishat.hAsehosA）

4）不定代词（someAany）

5）疑问代词（who、whose、what）

（3）形容词

1）在句子中的位置

2）反义词

（4）副词

1）在句子中的位置

2)反义词

3)频度副词(alwaysus1lyoftensometimesever)

4)疑问副词(wherewhen)

(5)数词

基数词(1-100)

(6)介词:

1)介词(组)表示时间(如atinonfor)

2)介词(组)表示方位(如inesideinfrontof)

3)习惯用语(如listentoegoodat)

(7)冠词：aanthe的用法区别

(8)连词：andorbut的意思和用法

(9)动词：

1)动词的基本形式及-ing形式、第三人称单数形式

2)系动词:be

3)助动词：dodoeswill

4)情态动词：canshouldmaymilld

5)时态：A.一般现在时；B.现在进行时；C.一般将来时；D.一般过去时

三、复习方法

1.注意复习的全面性；

2.要特殊关注后进的学生；

3.按系统复习；

4.注意重、难点；

5.注意密度、合理分佩时间；

6.以练为主、综合练习为主；

7.重视学生的反馈信息。

四、复习步骤

（一）、加强复习计划性，不要盲目施教。

在复习前，教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。根据学生

实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习

时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免复习的盲目

性，不能想到什么就讲叶么，东一榔头西一棒，造成知识点的疏漏。

（二）、留意复习的针对性，不能走马观花。

复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。我的做法是这样的：

第一阶段我以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从4a到6b,快速地过一遍，

通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，

同时应留意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补

缺”。在实际复习教学中，有的老师往往跳过课文宜按讲知识点，语法，或者直接

把大量的时间和精力花在做训练、试题上，这种做法是有失偏颇的。复习教材上的

对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加

深刻。

第二阶段进行横向复习，做到点面结合。

假如说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。第一阶段着重

要求学生对每个知识的过关，那么在第二阶段我就会根据各知识点的前后联系将散

落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识

串”。例如，我们复习弋词的时候，我蔑晟以连串地复习人称代词的主格、宾格形

式，形容词性物主代词和茗词性物主代词，让学生通过对比观察归纳这几类代词的

不同用法。这一阶段的复习中，教师要防止简朴的重复，避免面面俱到，应当遵循

精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加镯理性熟悉，通过训练在实践中把握。

第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导

学生把握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生在预

备时仙把每题的三项选择作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可以事半

功倍的找到相应答案。在做辩音题时，可以用延长读音或代读法来做，单项选择可

以用排除法来做等等，通过分析让学生掌握每题的做题技巧。

（三）、转换学生学习的方式，发挥学生学习的主动性

上复习课单是老师讲学生听和做效果并不理想。新课标要求老师在教学中培养

学生的自主学习能力所以我蔑戟动脑筋变换教学的方式掉动学生的学习主观能动性

让学生当学习的主人。在复习过程中，我蔑晟以用小组合作的方式，发挥优秀学生

的带动作用，通过学生小组学习，一起归纳总结，一起分享学习的方法和成功的经

验，一起完成老师布置的复习任务，这种方法是很有效的。我通常在复习中采用四

人小组选取一茗组长负责，通过听写的方法仙过单词和基本句型复习的第一关，老

师再对中下生进行把关。这样，老师就会减轻负担，把更多的精力放在其他复习项

目上。有时，我在复习前仙要求学生复习内容进行小组讨论、归纳、总结，比如，

有哪些茗词的复数形式是加字母es的，仙小组内由组长组织自己归纳，然后在课

堂上擅学生以展示学习成果的方式进行复习，通过这个方法，能充分发挥学生学习

的主动性，体现了他们学习的主体地位，化被动为主动，使他们对知识的印象更深

刻。

当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点教师还应多

加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。

在复习的过程中，我们还要注意对学生英语能力的培养，进行听、说、读、写

的全面练习，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用所学

的英语知识解决实际生活中的实际问题。从而培养学生综合运用语言的能力。

五、复习要注意趣味性，营造宽松的复习氛围。

1、教师要给予学生关爱和鼓励。复习阶段学生压力大，情绪波动大，因此教

师要为学生营造宽松的复习氛围，增进与学生之间的情感交流，尊重理解学生，对

一些基础较差要多给他们加以鼓励。对于英语学习上有困难的学生，帮助他蔑晁服

心理的障碍，教会他们学习的方法，激发他们学好英语的动力。此外，复习安排还

要注意劳逸结合，减轻学生的复习压力和负担，帮助他蔑晁服紧张情绪，让每位学

生保持良好的心理和生理状态。

2、采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。很多老师的新授课上德生动

有趣很吸引学生。其实我们设计复习课也应和上新课样可以生动有趣，采用说、

唱、演等方式激发并持久保持学生的学习兴趣。这样，才能提高复习效率。

1.对所学的内容作一个回顾和巩固；

2.对所学的内容作归纳和总结；

3.提高综合运用语言的能力；

最新六年级英语上册期末复习计划「篇九」

一、复习目的

1.对所学的内容作一个回顾和巩固；

2.对所学的内容作归纳和总结;

3.提高综合运用语言的能力；

二、复习方法

1.注意复习的全面性；

2.要特别关注后进的学生；

3.按系统复习；

4.注意重、难点；

5.注意针对性；

6.注意密度、合理分配时间；

7.以练为主、综合练习、应用性为主；

8.重视学生的反馈信息；

9.制定好复习计划

贯穿整套教材的主线有三条，第一是知识主线，包括词汇、语法；第二是技

能主线，包括听、说、读、写；第三是话题主线，包括主题、功能。

其中，第一、二主线是由第三条主线带出来的，而第三条主线中的话题和功能

在教材中的编排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日常活动、学习生活等作为主

线，一些主题如atherebe,timew主题。

教材会在不同册次的多个模块中分别从称谓、年龄、职业、理想、外貌、性

格、爱好特长、生活习惯、成长与变化等方面进行了学习，而这些模块又涉及一般

现在时（含第三人称单数）、现在进行时、一般过去式等语法内容和表达喜好、描

述外貌、对比等的功能语言。因此，在制订复习计划时，一定要考虑这些线索间

的相互关联，从而使复习有效。

复习内容的整理与划分

第一部分：知识

1、词汇：

二、三会词汇的复习（听、说、读），四会词汇的复习（听、说、读、写，其

中主要体现在运用中）具体分为：不可数名词，可数名词单数、复数，动词（三

单形式，ing形式，过云式），代词（人称代词，物主代词，名词性代词，形容词

性代词），形容词（位置和作用，比较级），副词（位置和用法），介词，连

词。

各类词类按主题又进行了进一步的划分，如名词分为职业、场所、服装、食品

等；动词分为运动、休闲娱乐、家务等；形容词分为外貌、性格、情感、天气、表

示“好”的形容词等类别。这样分类的目的使帮助学生整理知识，并丰富他们的积

极词汇量，如学生在描述人物性格时，可以有多个不同的形容词涌入头脑，供其选

择。这样说（写）出来的东西词汇和内容都会比较丰富。

2、语法：

（1）名词：名词的单数、复数形式；

（2）动词：（A）一般式（原形），（B）过去式（规则形式、不规则形式1