2026秋苏少版小学美术一年级上册第六单元 学习小帮手《第1课 我的好朋友》教学设计

2026秋苏少版一年级美术上册《我的好朋友》教学设计基本信息教材版本：苏少版小学美术一年级上册单元主题：第六单元学习小帮手课时内容：第1课我的好朋友课时时长：40分钟学习领域：造型·表现课标依据：义务教育艺术课程标准（2022年版）教材分析单元定位：本课隶属于第六单元学习小帮手，本单元立足学生校园学习生活，引导学生发现学习用品的外形美、色彩美与功能美，衔接低年级学生刚入学整理文具、爱护学具的行为习惯养成，融合美育与德育双重目标。课本原文内容：①单元导语：我的学习小帮手，都是我的好朋友，颜色、功能和外形，认真观察与爱护。②课文提问：你的好朋友是谁？长什么样子？哪里最吸引你？快来观察它们的外形、材质、颜色、功能，再和你的同学一起分享。③课本配图文字：我叫书包，又大又轻，我的外衣上还有一层防雨罩，大家都喜欢和我做朋友。④作业提示：可以画一个文具好朋友，也可以画多个；不会写的字可以标注拼音。教材内容解读：本课摒弃复杂人物绘画，以学生每日接触的文具、书包等学习用品为绘画对象，贴合一年级学生生活经验。教材从观察感知、语言表达、动手绘画、情感升华四个梯度设计内容，降低低年级绘画难度，重点引导学生抓住物品外形、色彩两大特征，同时培养爱护学习用品的良好习惯。学情分析：一年级新生刚入学2个月，手部精细动作较弱，擅长直观形象思维，喜欢游戏化、互动化课堂；能够快速辨别基础色彩，但是不会主动观察物品细节轮廓，绘画容易出现造型单一、缺少细节的问题，需要教师分步示范、口语化引导。核心素养教学目标审美感知能够仔细观察书包、铅笔、橡皮、尺子等学习用品的外形、色彩、细节纹路，发现学习用品的造型美与色彩搭配美。能区分不同文具的外形差异，说出至少2种文具的外形特点和用途。艺术表现学会运用圆形、长方形、曲线等基础线条与几何图形，组合画出自己喜欢的文具好朋友。能够自主搭配鲜艳和谐的色彩，给画面涂色，做到涂色均匀、不出边框，完成一幅完整的文具主题绘画。创意实践鼓励学生给文具添加表情、小手、小脚，将文具拟人化创作，体现自己的创意。实施差异化创作：基础层学生完成单个文具绘画；提高层学生绘制2-3个文具组合；拓展层学生添加桌面、书本等背景。文化理解1.明白学习用品是学习的好朋友，知晓爱护文具、整理文具的意义，养成爱惜学习用品、整洁收纳文具的好习惯。教学重难点教学重点：观察学习用品的外形特征，运用基础图形画出文具造型，均匀搭配色彩。教学难点：抓住文具独特细节进行绘画，给文具添加拟人化表情与动作，让画面生动有童趣。教学方法教法：情境教学法、实物观察法、分步示范法、游戏互动法、分层指导法学法：自主观察法、小组交流法、模仿创作法、互评展示法教学准备教师准备：各类文具实物、课本原图PPT、分步绘画范画、拟人化文具图片、课堂评价贴纸学生准备：美术本、勾线笔、油画棒、自己的文具套装教学过程（40分钟完整流程，含完整教师话术+分步互动）情境导入，激趣揭题（5分钟）教师活动1：实物猜谜游戏，出示遮挡一半的文具实物，口语化提问。教师完整话术：小朋友们，今天老师带来了几位神秘好朋友，它们每天都陪着我们上课、写作业，大家一起来猜一猜它是谁？长长身子细又长，黑白衣裳写文章（铅笔）；方方一块小方块，写错文字它来改（橡皮）。学生互动步骤：第一步，学生举手抢答谜底；第二步，邀请2名学生上台触摸文具，说一说摸起来的感觉。教师活动2：衔接课本内容，出示课本导语原文。教师完整话术：大家猜的又快又准，这些天天陪伴我们学习的文具，就是我们最贴心的好朋友。请大家翻开美术书，一起读一读课本上的小儿歌：我的学习小帮手，都是我的好朋友，颜色、功能和外形，认真观察与爱护。今天我们就一起来画画身边的小伙伴，学习第1课《我的好朋友》。设计意图：低年级学生喜爱游戏，猜谜快速集中课堂注意力，直接对接课本原文，自然引出课题。观察探究，品读课本（10分钟）教师活动1：引导学生自主观察桌面文具，落实课本提问。教师完整话术：请小朋友们轻轻拿出自己的文具，看一看、想一想课本上的问题：你的好朋友是谁？长什么样子？哪里最吸引你？请大家仔细观察文具的外形、颜色、用处，和同桌互相说一说。同桌互动分步操作：第一步，左边学生介绍自己的书包，右边学生倾听；第二步，互换角色，介绍自己最喜欢的一件文具；第三步，每组推选1名代表全班分享。教师活动2：讲解课本配图原文，聚焦书包范例观察。教师完整话术：课本上也有一位好朋友，我们一起来读一读它的自我介绍：我叫书包，又大又轻，我的外衣上还有一层防雨罩，大家都喜欢和我做朋友。大家看一看，书包是什么形状？有哪些颜色？上面还有什么小装饰？学生回应预设：书包是长方形的，有蓝色、粉色，有拉链、口袋、图案。教师小结话术：所有文具都有不一样的外形，铅笔是长长长方形，橡皮是方方正正，尺子直直长长，每一个好朋友都有独一无二的样子，画画的时候一定要画出它们的特点。创意启发引导：小朋友们，我们可以给文具画上圆圆的眼睛、微笑的嘴巴，让文具像小朋友一样会笑会开心，变成有生命力的好朋友。分步示范，技法讲解（7分钟）教师明确示范内容：以拟人化橡皮为范例，黑板分步示范，全程同步口语讲解，贴合一年级绘画水平。第一步（画外形）教师话术：首先我们画方形的橡皮身体，四个角画圆润一点，不要尖尖的，更可爱。第二步（画细节）教师话术：添上橡皮上面的花纹、小标签，这是橡皮独有的小细节，千万不要漏掉。第三步（拟人创意）教师话术：画上圆圆的大眼睛、弯弯的微笑嘴巴，再加上两只小手，橡皮好朋友就活过来啦。第四步（涂色要求）教师话术：涂色顺着一个方向涂，不要留白、不要涂出轮廓线，选择鲜艳干净的颜色搭配。分层创作要求（面向全体学生，差异化落地）：基础层（绘画薄弱学生）：完成单个拟人化文具造型，涂色均匀即可；提高层（中等水平学生）：绘画2个不同文具好朋友，简单搭配摆放位置；拓展层（能力较强学生）：绘画文具组合，添加课桌、书本背景，画出文具互动的画面。自主创作，巡回指导（12分钟）课堂创作要求朗读：请同学们根据自己的能力选择绘画内容，牢记课本提示：可以画一个文具好朋友，也可以画多个；不会写的字可以标注拼音。画画的时候保持安静，爱护画笔，桌面保持整洁。分层巡回指导细则：针对基础薄弱学生：一对一提醒基础图形画法，帮助纠正歪斜轮廓，鼓励大胆下笔；针对中等学生：引导添加文具细节，比如铅笔的笔尖、尺子的刻度；针对优秀学生：启发添加场景，设计文具之间互动的动作，丰富画面故事感。课堂即时互动话术：老师看到很多小朋友都给自己的文具画上了可爱的笑脸，特别有爱心；画画慢的小朋友不要着急，一步一步画，你的好朋友一定会很漂亮。作品展示，课堂互评（4分钟）展示方式：开设班级“好朋友画展”，将学生作品统一粘贴在黑板展示区。互评话术引导：教师话术：请小朋友们看一看，你最喜欢哪一幅作品？说一说它画的是什么文具？哪里画的最漂亮？学生评价句式：我喜欢XX同学的画，因为他的文具颜色好看，还画了可爱的表情。教师总结评价：本节课大部分同学都抓住了文具的外形特点，还加入了自己的小创意，每一幅作品都独一无二，大家都是小小艺术家。同时我们也要记住，画完文具之后，更要爱护我们真实的文具好朋友。课堂小结（2分钟）1.教师话术：今天我们一起观察、认识了学习用品好朋友，学会用简单图形画出文具，还给它们加上了可爱的表情。学习用品陪伴我们每一天的学习，希望小朋友们以后不乱扔文具、不损坏文具，好好爱护每一位学习小帮手。分层作业设计（贴合差异化教学，课内外结合）基础性作业（全员必做）：整理自己的文具盒，数一数自己有几位文具好朋友，下节课和同学简单分享。提升性作业（选做）：给自己今天的美术作品写上作品名字，不会写的字标注拼音，贴合课本作业要求。拓展性作业（创意选做）：回家观察家里的书包，试着添画书包背面的小细节，完善自己的课堂画作。教学结语美术来源于生活，我们身边普通的学习用品，藏着许许多多好看的造型与色彩。本节课以生活实物为载体，让学生在观察、游戏、绘画中感受生活之美，同时落实习惯养成教育。后续课程将继续带领学生探秘文具更多创意玩法，让美术课堂贴近学生真实生活，实现美育与德育双向融合。简洁板书设计