民间美术教学设计方案及反思7

民间美术教学设计方案及反思

课题名称美在民间永不朽一一中国民间美术

科目美术年级高一年级

课时1课时作者魏列福

一、教材内容分析

本课的教学内容为四大问题层层递进。通过介绍最有代表性的民间美术艺术样式，了解民间

美术与民俗的关系，欣赏课文图版中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特

征。全课分为以下五个部分：第一部分是引述。从我国农历新年民俗活动情景中的各类民间

美术品引出民间美术的概念，给学生以感性的认识。第二部分的标题是“如何界定民间美

术？”通过说明民间美术概念的基本含义和特性，引出民间美术中最有代表性的艺术样式。

第三部分的标题是“民间美术主要有哪些？”通过优秀作品欣赏，具体介绍民间美术中剪纸、

年画、刺绣、玩具、雕塑这五类艺术样式。其中玩具中又分为风筝、泥玩具、布玩具和活动

玩具四种；民间雕塑中又分为石雕、砖刻、木雕、泥人、面人和面塑六种。第四部分的标题

是“民间美术的艺术语言有什么特征？”举例分析民间美术艺术语言最重要的特征，即寓意

性与象征性。第五部分的标题是“如何理解民间美术的艺术语言？”通过典型的案例分析，说

明民间美术与民俗的紧密关系，说明中国民间美术是中华民族精神的艺术之根。

二、教学目标

通过讲述、演示和欣赏使学生明确民间美术的基本概念，了解丰富多彩的民间美术形式、

民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系，使学生明确学习民间美术的重大意义，丰

富和发展学生的艺术创造力。

1、知识与技能：

①.掌握：民间美术的概念②.理解：剪纸、年画的艺术特征③.了解：剪纸、

年画的形式表现

2、过程与方法：

①.认识学习“民间美术”的意义②.丰富和发展学生的艺术创造力③.培养学生

探究学习的能力

3、情感态度价值观：

培养学生喜爱民间美术，埋解中华民族文化的博大精深，从而培养热爱本民族文化，包

容多元文化的情感，并培养他们对祖国传统剪纸艺术及生活的热爱，提高学生民族艺术的审

美能力和审美素养，继承和发扬民族文化传统，增强学生的民族自豪感。

三、学习者特征分析

因地处农村，在初中没有专业的美术教师上课，所以高中学生的美术基础普遍较差，但

他们求知欲强，认知能力较强，获取知识的速度快，因此这节课借助多媒体课件和丰富的图

片材料，激发学生参与的兴趣与拓展学生的思维，结合身边的美术作品，帮助学生探究问

题、获取知识，从而提高学生的美术素养和欣赏水平。

四、教学策略选择与设计

首先选择给出问题激发学生兴趣：我充分考虑到学生的主体性，主动把课堂还给学生，

给学生提出一系列的问题和展示一系列作品照片，激发学生的兴趣和求知欲。其次利用主

题资源网站，给学生提供大量的相关资源师生在共同欣赏作品的过程中，相互讨论，共同获

得新知识，在和谐的氛围中探究并完成教学任务。具体按照以下设计进行教学：一明白什么

是民间美术；二欣赏各类民间美术作品；三明确民间美术的语言特征；四理解民间美术的艺

术语言。

五、教学重难点

让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术形式以及民间美术与民

重占俗的美系，理解民间美术的艺术特征。

“如何界定民间美术？”和“如何理解民间美术的艺术语言？：通过

对大量的、为学生所熟悉的民间美术作品的介绍与分析，总结出民间美

难点术的艺术特征。

六、教学资源

实验（演示）教具自制课件、电子白板

教学支持资源从网络及课本中

网络资源下载到本地的网络资源

七、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图及媒体使用

通过展示农历新年的学生作好课前准

图片,提出问题：“请备，进入上课状利用影象的手段，引起

同学们从录象中找出

情态。学生对新知识的兴趣，

为新年增添喜庆欢乐快速进入学习状态。

气氛的形式或行为”。观赏并积极回答

景

表扬学生并提出问题：问题：“窗花”引出民间美术的概念。

“你们知道这些内容“年画”“对联”

导

属于何种美术形式“面人”等。让学生加深对民间美术

吗？”引出民间美术的认识和印象。

入

的概念学生思考，回答

问题。听讲

1、民间美术的概念。

通过与宫廷美术、文人

士大夫美术及专业艺

术家美术作品的对比

来讲解民间美术的概

念。

教师出示沙燕风筝提

问：“你们了解风筝

吗？它是不是一种民

间美术作品？”教

师表扬学生并小结：风

筝是一种独特的民间

美术形式并介绍风筝

的相关知识。“你

们还知道其它民间美

术形式吗？”调动学生

发言，适时表扬学

生。

通过与宫廷美术、文人

士大夫美术及专业艺

术家美术作品的对比

来讲解民间美术的概

念。

教师出示沙燕风筝提

问：“你们了解风筝

吗？它是不是一种民

间美术作品？”教

通过实物展示与详细讲

学师表扬学生并小结：

解，加深学生对民间美

习风筝是一种独特的民

术形式的认知度。

新间美术形式并介绍风

课筝的相关知识。

听授设置问题引导学生积极

“你们还知道其它民

参与学习。以提问的方

间美术形式吗？”调动学生欣赏、感受

式让学生总结民间美术

师学生发言，适时表扬学并认真听讲。

的艺术特点，更好地理

生生。

解。加强互动性。

共师生共同参与课

通过与宫廷美术、文人堂问题的讨论。

同以学生互动为主，激发

获士大夫美术及专业艺

学生的学习兴趣，使学

得术家美术作品的对比

生能够大胆交流、畅所

来讲解民间美术的概

新欲言。增强学生分析问

知念。

题的能力。

识教师出示沙燕风筝提

问：“你们了解风筝

吗？它是不是一种民

间美术作品？”

教师表扬学生并小结：

风筝是一种独特的民

向羊术次升五/卜姐M

2、民间美术有哪些主

要形式。

板书：民间美术的主

要形式：

・剪纸•年画

•刺绣・玩具

（风筝、泥玩具、布玩积极思考，回答

具、活动玩具）问题。“‘窝意性、

象征性、民俗性、

•民间雕塑（石雕、色彩艳丽、有乡

木雕、泥人、面人、面土气息”

塑）

听讲

出示幻灯片和实物展多媒体展示相关作品，

学生出示课前搜

示以上几种民间美术育观感受美术作品的特

集的民间美术作

作品分别详细的讲解。点。

品，分组进行赏

提问：“通过欣赏析、讨论。

你们说一说，民间美

术都有哪些共同特学生代表分别总

征？”结本组的观点。

教师小结：民间其他同学聆听并

美术的艺术特征：寓加以补充。

意性、象征性等（板书

并讲解）

下面请同学们出

示课前搜集到的民间

美术作品，分组进行

赏析讨论。

下面请同学们出

示课前搜集到的民间

美术作品，分组进行赏

析讨论。

大家在赏析的过程中

要总结出民间美术作

品与民俗的关系。（即

如何理解郭沫若先生

的“美在人间永不

朽”？）

请每组选派一名同学

介绍本组的作品并总

结民间美术作品与民

俗的关系。

教师适时表扬学生。

教师小结：民间美

术贯穿于整个民间生

活中，与民俗活动密

不可分，相互依存：民

间美术题材与语言必

须符合民俗观念、民俗利用小结的形式，再次

传说和民俗活动的要强调两者的关系，加深

求，而民俗活动都通印象。通过典型案例分

过民间美术增加了色析，进一步总结，使学

欣赏、思考讨论

彩和情趣。（典型案例生更深刻的理解民间美

分析）术与民俗相互依存的关

教师小结：民间

美术贯穿于整个民间

生活中，与民俗活动密

不可分，相互依存：民

间美术题材与语言必

须符合民俗观念、民俗

传说和民俗活动的要

求，而民俗活动都通过

民间美术增加了色彩

和情趣。（典型案例分

析）

教师小结：民间美

术贯穿于整个民间生

活中，与民俗活动密不

可分，相互依存：民间

美术题材与语言必须

符合民俗观念、民俗传

说和民俗活动的要求，

而民俗活动都通过民

间美术增加了色彩和

情趣。（典型案例分析）

课堂总结

今天我们学习了有关

民间美术的一些知识,

加深了我们对与民间

美术的全面了解。请同

学们想一想：今天我们

学习民间美术有何意

义？面对民间美术逐

渐消失的现状，我们

应该做些什么？把这

些问题带到课下思考,

下结课请同学讲一讲。

今天我们学习了有关

民间美术的一些知识，

加深了我们对与民间

美术的全面了解。请同

学们想一想：今天我

们学习民间美术有何

意义？面对民间美术教师总结使学生对本课

逐渐消失的现状，我们的内容有一个较系统、

应该做些什么？把这师生共同小结，并较完整的掌握，加深对

课堂总结些问题带到课下思考，提出问题进行。本单元知识的理解。问

拓展思考下结课请同学讲一讲。题的提出可引发学生对

今天我们学习了有关民间美术向更深层次进

民间美术的一些知识，行探究。

加深了我们对与民间

美术的全面了解。请同

学们想一想：今天我们

学习民间美术有何意

义？面对民间美术逐

渐消失的现状，我们应

该做些叶么？把这些