2026秋统编版（新）小学道德与法治三年级上册《同学相伴》同步练习及答案

2026秋统编版（新）小学道德与法治三年级上册《同学相伴》同步练习及答案课时学习要点梳理本课出自第三单元《在集体中成长》，核心学习内容：明白班级如同完整集体，每位同学性格、爱好、习惯各不相同，差异让集体更多彩；掌握接纳差异、欣赏同伴优点的交往思维；学习三步沟通法化解同伴矛盾（表达自身感受、倾听对方想法、共同协商解决）；杜绝小团体排挤、取笑他人短板、争抢玩具文具等不良行为；懂得结伴互助、分工合作能完成单人无法完成的任务；理解陪伴的意义，开心时共享喜悦、低落时给予安慰；树立包容友善的同伴交往意识，打造和谐温暖的班级集体氛围。一、基础填空题1.班级里每位同学性格、爱好各不相同，人与人之间存在________是正常现象。2.和同学发生争执不要冲动争吵，先倾听对方想法，学会________沟通化解矛盾。3.只和少数几人玩耍，刻意疏远、孤立其他同学，这种行为叫作________排挤。4.小组共同完成手工、课堂任务，分工配合、互相助力，就是________学习。5.同桌考试失利心情低落，主动安慰、鼓励对方，是懂得________同伴的表现。6.随意取笑同学的口音、外貌、弱项，会伤害他人的________，破坏同学关系。7.独自很难完成的集体活动，依靠大家彼此陪伴、互助协作就能顺利________。8.发现身边同学独自孤单，主动邀请对方加入游戏，传递集体的________。9.看待同伴多关注闪光点，多________他人优点，少盯着别人不足。10.长久友好的同学关系，离不开包容、分享、倾听与互相________。二、正误辨析判断题（对的打√，错的打×）1.同桌擅长画画、我擅长跑步，我们可以互相学习对方长处。（）2.小组游戏只和熟悉的好友组队，拒绝性格内向的同学加入。（）3.和伙伴闹矛盾后冷静下来，主动说出自己的真实感受，好好协商。（）4.同学朗读课文发音不标准，当众模仿取笑，引得全班哄笑。（）5.运动会接力比赛，每位队员各司其职，互相加油、彼此包容失误。（）6.别人不小心弄坏我的文具，我立刻大喊争吵，不肯听对方解释。（）7.课间看见新转来的同学独自坐着，主动上前搭话邀请一起玩耍。（）8.觉得安静内向的同学无趣，从不主动和对方交流、结伴活动。（）9.大家互相陪伴，既能分享快乐，也能分担彼此的难过与烦恼。（）10.交往中只能迁就自己的喜好，不用顾及其他同学的感受。三、单项最优选择题1.对待同学之间的性格差异，正确态度是（）

A.排斥和自己习惯不同的人B.接纳不同，欣赏每个人的特色C.强迫所有人和自己爱好一致2.下列行为会伤害同伴感情的是（）

A.小组分工合作完成板报B.给内向同学留出参与游戏的位置C.组建小圈子，刻意孤立个别同学3.与同学产生矛盾，三步沟通法第一步应当（）

A.大声指责对方全部过错B.平和说出自己内心感受C.直接冷战不再说话4.小组合作任务中，有同学进度缓慢，合适做法是（）

A.嘲讽对方拖慢集体进度B.主动分享方法，耐心协助C.全部包揽任务，不让对方参与5.转学生刚来到班级感到陌生，我们应当（）

A.无视对方，各自玩耍B.主动介绍班级环境、邀请结伴C.私下议论、疏远新同学6.同学取得进步、获得表扬，我们要学会（）

A.心生嫉妒，故意冷淡对方B.真诚祝福，学习对方优点C.故意挑出对方不足打击四、生活情境简答题1.小组合作制作班级文化海报，你的搭档动手速度很慢，你会怎样友善沟通、互相配合？2.你的好朋友和别的同学结伴玩耍，没有邀请你，你心里失落，该如何平和沟通？3.班里有同学运动能力弱，体育课集体游戏总跟不上大家，你可以做哪些包容暖心的小事？五、同伴交往场景深度辨析题阅读两段生活场景，分别判断学生行为是否妥当，并写出友好规范的相处方式。1.场景一：几名同学固定组成小团体，课间玩耍只允许熟人加入，嘲笑安静内向的同学不合群，还故意抢夺对方文具。2.场景二：班级小组活动主动分配不同任务，接纳每位同学的想法；有人失误不指责，耐心帮忙弥补，课间主动陪伴独自静坐的同学聊天。六、同伴相处实践小任务列举两件和同学合作完成的集体小事，分别说明合作带来的收获；结合本课说一说，接纳同学之间的不同，对我们的班级集体有哪些好处。参考答案一、基础填空题1.差异2.平和耐心3.小团体4.合作小组5.安慰体谅6.自尊心7.完成8.温暖善意9.欣赏10.包容理解二、正误辨析判断题1.√2.×3.√4.×5.√2.×7.√8.×9.√10.×三、单项最优选择题1.B2.C3.B4.B5.B6.B四、生活情境简答题（表述合理即可得分）1.先询问对方是否遇到操作难题，分享自己的制作技巧；合理拆分任务，我负责涂色，搭档负责画图，互相配合完成海报。2.课后平和和好朋友说出自己失落的心情，询问对方下次能否带上我；也主动去认识更多伙伴，拓展自己的朋友圈。3.放慢游戏节奏，简单讲解游戏规则；主动拉住对方一起组队，不催促、不嘲笑，鼓励对方慢慢参与。五、同伴交往场景深度辨析题1.行为不妥当。小团体孤立、取笑他人会伤害同学自尊，破坏班级氛围；应当敞开接纳所有同学，尊重每个人的性格，友好分享玩具、结伴游戏，不排挤任何人。2.行为妥当。懂得分工合作、包容同伴失误，主动关心孤单同学，接纳人与人之间的差异，营造温暖包容的班级集体，完全贴合本课学习目标。六、同伴相处实践小任务（示例参考）1.合作布置教室联欢会场地：分工搬运、剪纸、粘贴，更快完成布置，学会倾听