《我们都是热心人》分层作业（含答案）-2026-2027学年统编版小学道德与法治三年级上册（新教材）

《我们都是热心人》分层作业（含答案）-2026-2027学年统编版小学道德与法治三年级上册（新教材）第一层：基础达标（全员必做，夯实课本基础识记）一、填一填（课本核心概念填空）1.在校园、社区、街道里主动帮助他人、传递善意的人，我们称作________。2.帮助他人的前提是________对方，不随意打探隐私、不强行提供帮助。3.做好事不求回报，默默奉献、热心服务群众的群体是________。4.学习________乐于助人、甘于奉献的精神，人人争做热心小公民。5.当他人遇到难处，提供________范围内的帮助，就是有温度的热心行为。二、辨一辨（正确画○，错误画△）1.只有做出大事才算热心人，日常小事帮忙不算传递爱心。2.帮助残疾人时，要平等对待，不围观、不随意议论对方。3.看到同学搬不动书本，主动上前搭把手，是热心的表现。4.别人明确拒绝帮助，我们依然强行上前帮忙，彰显热心。5.周末参与社区清理楼道杂物，属于志愿服务类热心行动。三、选一选（单项选择，基础认知区分）1.下列属于恰当、尊重他人的热心行为是（）

A.当众调侃腿脚不便的同学再主动搀扶

B.同桌忘记带文具，悄悄借给他使用

C.看到老人拎重物，直接抢过物品不询问意愿2.课本中用来学习奉献精神的榜样人物是（）

A.雷锋B.普通游客C.商场导购3.我们热心助人的出发点应当是（）

A.获得老师表扬B.真诚体谅他人难处C.让别人欠自己人情第二层：能力提升（中等难度，纠偏片面助人认知）一、情景判断简答（先写对错，再简要说明理由）1.小区老奶奶独自买菜拎不动袋子，小雨直接冲上去抢走菜篮，还大声和邻居说老奶奶年纪大没用。小雨的做法合适吗？说说你的理由。2.班级同学不小心考试失利情绪低落，小宇反复追问对方失分细节，还当众安慰。这种热心方式是否妥当？请说明道理。二、多项选择（选出全部得体、尊重他人的热心做法）下列行为符合本课“正确做热心人”要求的有（）

A.上下楼梯主动给负重的长辈、低年级同学让路

B.同学丢失物品，悄悄陪同对方一起寻找，不四处宣扬

C.看到盲人过马路，先轻声询问是否需要陪同再上前帮扶

D.嘲笑家境普通的同学，事后再赠送文具当作补偿

E.利用课余时间参与社区图书整理志愿活动三、文字场景匹配（左侧生活场景，右侧匹配规范热心做法，写出序号对应关系）场景：①教室课间②社区楼道③十字路口④社区敬老点

做法：A搀扶行动不便老人过马路，轻声沟通B主动帮独居老人分发生活用品，不随意拍照C主动帮同学捡拾掉落书本，不喧哗D清理楼道堆放杂物，提醒邻居文明摆放第三层：素养拓展（高阶综合，共情表达+长期实践）一、生活思考简答题1.回忆一件你被他人热心帮助的小事，说说当时内心的感受。2.校园里有哪些力所能及的热心小事？至少写出两种日常可完成的行动。二、表达交流小练习1.说一说：为什么助人一定要先尊重对方的意愿？写出两点原因。2.如果身边同学想主动帮扶他人却不知道怎么做，你会给出哪些实用建议？三、综合情景分析题社区组织爱心帮扶活动，有同学围着独居老人不停拍照，强行给老人塞零食，还不停追问老人子女不在身边的私事。请完整回答：这些行为错在哪里？作为热心小志愿者，帮扶他人时要守住哪些文明底线？四、微型爱心约定写下两条日常能坚持的热心助人小约定，在校、外出自觉践行。参考答案第一层：基础达标答案一、填一填1.热心人2.尊重3.志愿者4.雷锋5.力所能及

二、辨一辨

1.△2.○3.○4.△5.○

三、选一选

1.B2.A3.B第二层：能力提升答案一、情景判断简答1.不合适。帮助长辈没有提前询问意愿，当众言语不尊重老人，看似热心实则伤害他人自尊，真正的热心要兼顾平等与礼貌。2.不妥当。随意追问他人隐私、当众安慰会加重同学心理压力，关心他人应当照顾对方情绪，选择私下温和开导。

二、多项选择：A、B、C、E

三、文字场景匹配

①—C②—D③—A④—B第三层：素养拓展参考答案（开放类题目表述合理即可）一、生活思考简答参考1.示例：下雨天我忘记带伞，同班同学主动和我共撑一把伞，我心里十分温暖，也愿意主动帮助别人。2.示例：主动帮老师分发作业本；看到走廊地面有杂物主动捡拾。

二、表达交流参考3.每个人都有独立的自尊心，强行帮助会让人感到自卑；每个人需求不同，不询问意愿的帮助不一定贴合对方实际需要。4.先轻声询问对方是否需要帮助；帮扶时保持低调，不四处宣扬自己的善举。

三、综合情景分析参考

错误：随意拍摄老人、强行赠送物品、打探老人私人生活，不尊重老人隐私与个人意愿；文明底线：不随意拍摄帮