2025年沈阳市中小学教师招聘考试真题及答案

2025年沈阳市中小学教师招聘考试练习题及答案一、单项选择题（共30题，每题1分，共30分）1.2024年沈阳市教育局印发《沈阳市深化新时代中小学教师队伍建设改革实施方案》，明确提出中小学教师年度考核不合格的，低聘或者不聘原岗位，连续（）年考核不合格解除聘用合同。A.1B.2C.3D.42.在教育学发展历程中，首次提出“教育心理学化”主张的教育家是（）A.裴斯泰洛齐B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.洛克3.我国新一轮基础教育课程改革中，强调课程评价的核心功能是（）A.甄别选拔B.筛选分类C.促进发展D.检查鉴定4.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各种教育影响5.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.为人师表B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人6.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育不收（）A.学费B.杂费C.学费、杂费D.学费、杂费、住宿费7.学生明知上课说话不对，但就是控制不住自己，反复违纪，教师应当重点从哪方面帮助其教育（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为8.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）A.匀速前进B.先快后慢C.先慢后快D.匀速减慢9.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”体现的教师劳动特点是（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性10.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）A.现有水平和经过帮助能够达到的水平之间的差距B.刚掌握的心理发展水平C.超出目前能力水平的发展水平D.下一发展阶段要掌握的发展水平11.我国现行学校教育制度，从学制类型上来看属于（）A.双轨制B.单轨制C.分支型学制D.多轨制12.教学过程中，教师发挥主导作用，学生占主体地位，教学的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识13.针对学困生的教育，下列做法符合教育规律的是（）A.严格要求，加大惩罚力度B.统一要求，不搞因材施教C.发现闪光点，鼓励进步D.降低要求，放弃教育14.新课程改革中，三维课程目标指的是（）A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、能力、技能C.知识、情感、态度D.知识、过程、结果15.根据《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》，教师职业的基本要求是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人16.当个体需要解决难度较大的问题时，动机强度保持在哪个水平效率最高（）A.较高水平B.较低水平C.中等水平D.极高水平17.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起的教学组织形式是（）A.特朗普制B.道尔顿制C.设计教学法D.文纳特卡制18.皮亚杰的认知发展阶段理论中，初中生所处的发展阶段是（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段19.班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为依据，对学生一个学期的德智体美劳各方面进行总结评价，这项工作是（）A.建立学生档案B.班主任工作总结C.个别教育D.操行评定20.美育最高层次的任务是培养学生（）的能力A.感受美B.鉴赏美C.创造美D.发现美21.教育起源于儿童对成人的无意识模仿，这是哪种教育起源学说的观点（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说22.学生在学习英语单词时，把“tiger”记忆成“泰山上的老虎”，这种学习策略属于（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.元认知策略23.《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的（）A.公务员B.专业人员C.事业人员D.公职人员24.以培养学生探究思维能力为目标，以解决问题为核心的教学方法是（）A.讲授法B.讨论法C.发现法D.练习法25.学生品德形成的基础是（）A.活动与交往B.学校教育C.家庭教育D.自我教育26.人们常说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，体现的知觉特性是（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性27.教育对生产力的促进作用不包括（）A.再生产劳动力B.再生产科学知识C.改变劳动能力结构D.促进社会政治变革28.强调儿童在教育中处于中心地位，以儿童中心主义著称的教育家是（）A.杜威B.凯洛夫C.赫尔巴特D.夸美纽斯29.短时记忆的容量大约为（）个组块A.5±2B.6±2C.7±2D.8±230.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，对违规违纪情节严重的学生，学校可以实施的教育惩戒是（）A.口头训诫B.暂停参加游览外出活动C.训导D.给予纪律处分二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.下列属于我国中小学教师职业道德规范内容的有（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人E.为人师表F.终身学习2.皮亚杰提出，影响儿童认知发展的因素主要有（）A.成熟B.练习与经验C.社会性经验D.平衡化3.下列属于新课程改革倡导的学习方式有（）A.自主学习B.接受学习C.合作学习D.探究学习4.教育目的的个人本位论代表人物有（）A.卢梭B.罗杰斯C.福禄贝尔D.涂尔干5.下列属于隐性课程的有（）A.校园文化B.班级人际关系C.学校建筑D.课程表中的学科课程6.教师备课需要做好的工作包括（）A.钻研教材B.了解学生C.设计教法D.批改作业7.下列属于无意注意的例子有（）A.同学们正在听课，突然有人推门进来，大家都看过去B.小明全身心投入做数学题C.学生上课走神，窗外的歌声吸引了他D.教师讲课声音抑扬顿挫，吸引学生注意8.马斯洛的需要层次理论中，属于成长性需要的有（）A.尊重需要B.认知需要C.审美需要D.自我实现需要9.下列关于义务教育的说法，正确的有（）A.义务教育是强制性教育B.义务教育是免费教育C.义务教育是公益性事业D.义务教育是所有适龄儿童少年必须接受的教育10.班主任了解学生的方法主要有（）A.观察法B.谈话法C.书面材料分析法D.调查访问法三、判断题（共10题，每题1分，共10分，正确选A，错误选B）1.素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。（）2.德育过程就是品德形成过程。（）3.倒摄抑制是指后学习的材料对先前学习材料的回忆的干扰作用。（）4.我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。（）5.班主任的主要工作就是抓好学生的学习，成绩提高了就完成任务了。（）6.思维的最基本单位是概念。（）7.教学永远具有教育性，这是教学活动的一条基本规律。（）8.所有的行为改变都是学习引起的。（）9.遗传素质为人的发展提供了生理前提和可能性。（）10.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，任何人不得在中小学幼儿园未成年人集中活动的公共场所吸烟饮酒。（）四、简答题（共2题，每题10分，共20分）1.简述贯彻科学性和思想性相统一教学原则的基本要求。2.简述激发和培养学生学习动机的方法。五、材料分析题（共1题，20分）材料：沈阳某中学青年教师王老师，参加工作3年，教学能力较强，但最近遇到了困惑：班里有几名中等生，学习成绩一直不温不火，上课也很少主动发言，下课也很少和老师交流，王老师找他们谈话，他们也只是说“没什么想法，就跟着学吧”，对学习没有明确的目标，也很少参与班级活动。另外，班里还有1名学困生，上课经常睡觉，不交作业，多次谈话批评也没有明显效果，有时候还会和王老师对着干，王老师现在不知道该如何开展教育工作，也不知道怎么调动这些学生的学习积极性。问题：请结合教育学和教育心理学的相关知识，谈谈王老师应该如何对中等生和学困生进行教育。参考答案：一、单项选择题（每题1分，共30分）1.B解析：《沈阳市深化新时代中小学教师队伍建设改革实施方案》明确，年度考核不合格的，低聘或不聘原岗位，连续2年考核不合格的，依法解除聘用合同，因此选B。2.A解析：裴斯泰洛齐首次提出“教育心理学化”的主张，因此选A。3.C解析：新课改强调课程评价从传统的甄别选拔转向促进学生发展，核心功能是促进学生全面发展，因此选C。4.B解析：班主任工作的中心环节是组织和培养班集体，了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，因此选B。5.A解析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，教书育人是教师的天职和核心，因此选A。6.C解析：《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，实施义务教育不收学费和杂费，因此选C。7.C解析：题干中学生明知行为不对但无法控制自己，说明道德意志薄弱，需要重点培养道德意志，选C。8.B解析：艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程不均匀，具有先快后慢、先多后少的特点，因此选B。9.C解析：题干的描述体现了教师劳动的示范性，教师的言行举止会成为学生学习的榜样，对学生产生潜移默化的影响，因此选C。10.A解析：维果茨基的最近发展区指的是学生现有发展水平与经过他人帮助所能达到的潜在发展水平之间的差距，因此选A。11.C解析：我国现行学制属于分支型学制，是介于双轨制和单轨制之间的学制，兼顾了单轨制和双轨制的特点，因此选C。12.B解析：教学过程的中心环节是理解教材，因此选B。13.C解析：对学困生的教育要发现闪光点，因材施教，鼓励其不断进步，符合素质教育面向全体学生的要求，因此选C。14.A解析：新课程改革的三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，因此选A。15.A解析：爱国守法是教师职业的基本要求，爱岗敬业是本质要求，关爱学生是师德的灵魂，教书育人是天职，为人师表是内在要求，终身学习是专业发展的不竭动力，因此选A。16.B解析：耶克斯-多德森定律表明，任务难度越大，最佳动机水平越低；任务难度越小，最佳动机水平越高，因此难度较大的问题最佳动机是较低水平，选B。17.A解析：特朗普制又称“灵活的课程表”，是把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合的教学组织形式，因此选A。18.D解析：皮亚杰认知发展阶段中，11岁以后进入形式运算阶段，初中生年龄在12-15岁左右，处于形式运算阶段，因此选D。19.D解析：题干描述的是操行评定，操行评定是班主任对学生一个学期的各方面表现进行总结评价的工作，因此选D。20.C解析：美育的任务包括感受美、鉴赏美、创造美，其中创造美是美育最高层次的任务，因此选C。21.C解析：心理起源说认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿，代表人物是孟禄，因此选C。22.B解析：谐音联想法属于精细加工策略，题干中把tiger谐音记忆为“泰山上的老虎”，属于精细加工策略，因此选B。23.B解析：《中华人民共和国教师法》第三条明确规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，因此选B。24.C解析：发现法是指教师引导学生自主探究，发现问题解决问题，培养探究思维能力的教学方法，因此选C。25.A解析：学生品德形成的基础是活动与交往，因此选A。26.C解析：知觉的理解性指人在知觉过程中，会根据已有的知识经验对知觉对象进行解释，不同的人知识经验不同，理解也不同，因此“一千个读者就有一千个哈姆雷特”体现了知觉的理解性，选C。27.D解析：促进社会政治变革是教育对政治经济制度的作用，不属于教育对生产力的促进作用，因此选D。28.A解析：杜威是美国实用主义教育家，提出“儿童中心、经验中心、活动中心”，是儿童中心主义的代表人物，因此选A。29.C解析：短时记忆的容量是7±2个组块，因此选C。30.D解析：根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，违规违纪情节严重的，学校可以给予相应纪律处分，ABC属于一般违规违纪的惩戒措施，因此选D。二、多项选择题（每题2分，共20分）1.ABCDEF解析：2008年修订的中小学教师职业道德规范共六条，分别是爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，因此全选。2.ABCD解析：皮亚杰认为影响认知发展的四个因素分别是成熟、练习与经验、社会性经验、平衡化，因此全选。3.ACD解析：新课改倡导的学习方式是自主、合作、探究学习，因此选ACD。4.ABC解析：个人本位论代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等，涂尔干是社会本位论代表人物，因此选ABC。5.ABC解析：隐性课程是学校情景中以间接的内隐的方式呈现的课程，校园文化、班级关系、学校建筑都属于隐性课程，显性课程是课程表中明确列出来的学科课程，因此选ABC。6.ABC解析：备课要做好三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法，批改作业是上课之后的教学工作，因此选ABC。7.ACD解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需要意志努力的注意，ACD都属于无意注意，B是有预定目的需要意志努力的有意注意，因此选ACD。8.BCD解析：马斯洛需要层次理论中，前四种（生理、安全、归属与爱、尊重）属于缺失性需要，后三种（认知、审美、自我实现）属于成长性需要，因此选BCD。9.ABCD解析：义务教育具有强制性、免费性、公益性、普及性，四个选项说法都符合义务教育的法定特征，因此全选。10.ABCD解析：班主任了解学生的方法主要有观察法、谈话法、书面材料分析法、调查访问法，观察法是最常用的基本方法，因此全选。三、判断题（每题1分，共10分）1.B解析：素质教育是促进学生全面发展、提高国民素质的教育，核心是培养学生的创新精神和实践能力，不是简单等同于开展课外活动和文体课，说法错误。2.B解析：德育过程是教育者对受教育者品德施加影响的教育过程，品德形成过程是个体品德自我发展的过程，二者不能等同，说法错误。3.A解析：倒摄抑制是后学习内容对先前学习内容回忆的干扰，前摄抑制是先前学习对后学习内容回忆的干扰，说法正确。4.A解析：马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础，说法正确。5.B解析：班主任工作需要促进学生德智体美劳全面发展，承担班级管理、德育、组织活动等多项职责，不能只抓学习成绩，说法错误。6.A解析：概念是反映事物本质属性的思维形式，是思维的最基本单位，说法正确。7.A解析：赫尔巴特首次明确提出“教学永远具有教育性”，这是教学活动的基本规律，说法正确。8.B解析：本能成熟、药物等因素也会引起行为改变，因此不是所有行为改变都是学习引起的，说法错误。9.A解析：遗传素质为人的发展提供生理前提和发展可能性，环境和教育将可能性转化为现实，说法正确。10.A解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五十九条明确规定，任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒，说法正确。四、简答题（每题10分，共20分）1.贯彻科学性和思想性相统一教学原则的基本要求如下：（1）保证教学内容的科学性，教师讲授的知识、选择的教学方法、教学活动设计都要符合学科的科学逻辑和客观规律，保证知识表述准确、逻辑清晰（3分）；（2）发掘教材的思想性，结合学科知识特点，将思想教育渗透在知识传授过程中，对学生进行思想品德教育，实现知识传授与价值引领的统一（3分）；（3）教师要不断提高自身专业水平和思想道德修养，以身作则，在言行举止、治学态度等方面为学生做好示范，对学生产生积极影响（2分）；（4）结合学生实际思想动态开展教育，避免脱离内容的空洞说教，做到思想性与科学性有机统一（2分）。2.激发和培养学生学习动机的方法如下：（1）创设问题情境，实施启发式教学，激发学生的好奇心和求知欲，引发学生的学习兴趣（2分）；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平，遵循耶克斯-多德森定律，针对不同难度的任务引导学生调整动机强度，保障学习效率（2分）；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩，及时向学生反馈学习结果，合理运用奖励和惩罚，强化学生的正确学习行为，激发学习动力（2分）；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力，引导学生将学习成败归因于努力程度等可控因素，避免归因于能力等不可控因素，避免习得性无助（2分）；（5）培养学生自我效能感，引导学生设置合理的分层目标，帮助学生获得成功体验，逐步提高学习自信心，增强自我效能感（2分）。五、材料分析题（共20分）王老师对中等生和学困生的教育，应当遵循以人为本的教育理念，结合两类学生的特点采取针对性措施，具体如下：（一）中等生的教育策略（8分）中等生的核心特点是