【新教材】岭南版（2024）一年级上册美术第4课 漂亮的教室 教案

第第页【新教材】岭南版（2024）一年级上册美术第4课漂亮的教室教案一、核心素养目标审美感知通过观察教室环境和教材图片，感知色彩、形状、空间布局的美感，初步理解“漂亮”的教室需要整洁、有序、充满创意的视觉元素。发现教室中不同物体的材质（如木质桌椅、布艺窗帘、纸质作品）带来的触觉与视觉差异，建立对“美”的多元感知。艺术表现学习用简单的线条、图形和色彩表现教室场景，尝试运用剪贴、绘画等技法创作“我的理想教室”，提升动手能力和画面组织能力。能够用语言描述自己作品中的设计思路，如“我画了蓝色的墙壁，因为它像天空一样舒服”。文化理解感受教室作为学习和成长空间的文化意义，理解“漂亮的教室”不仅是视觉上的美观，更是充满关爱、合作与创造力的集体环境。了解不同班级的教室布置特色，尊重多元的审美表达和文化习惯。创意实践结合生活经验，发挥想象力设计教室的装饰元素（如黑板报、图书角、植物区），培养“发现问题—解决问题”的创新思维。在小组合作中，尝试将个人创意融入集体设计，体验协作的乐趣。二、教学重点与难点教学重点1.引导学生观察教室的基本构成（如门窗、桌椅、黑板、装饰物品），能用简单的图形概括物体形状。2.学习运用色彩搭配和剪贴、绘画技法表现教室场景，突出“漂亮”的视觉特征（如整洁、有序、有创意）。教学难点1.如何将立体的教室空间转化为平面画面，合理安排画面中的前后、上下关系（如近处的桌椅大，远处的柜子小）。2.鼓励学生突破现实限制，发挥想象力设计“理想教室”，避免画面内容单一或杂乱。三、教学方法1.情境教学法：通过播放教室布置视频、展示优秀教室图片，创设“参观漂亮教室”的情境，激发学习兴趣。2.观察法：组织学生实地观察教室，用“五感观察法”（看、听、摸、闻、想）记录教室的特点。3.示范讲解法：教师示范用图形概括桌椅、黑板等物体的画法，演示剪贴技法的步骤（如“先画轮廓，再沿着边线剪”）。4.小组合作法：通过“我的教室我设计”小组活动，引导学生分工合作完成集体创作。5.游戏教学法：设计“图形拼拼乐”“色彩猜猜看”等互动游戏，巩固知识点。四、教材分析课本原文内容（根据岭南版2024年教材整理）：第4课漂亮的教室【看一看】图1：明亮的教室图片——阳光透过窗户洒在课桌上，墙上贴着学生的绘画作品，黑板报上写着“欢迎新同学”，图书角摆满了彩色绘本，几盆绿萝放在窗台，显得生机勃勃。配文：“我们每天在教室里学习、游戏、交朋友。你喜欢现在的教室吗？它有哪些让你觉得漂亮的地方？”图2：不同风格的教室布置——左侧是“科技主题教室”（墙上贴着宇宙飞船贴纸，桌椅排成圆形），右侧是“自然主题教室”（用树叶、松果装饰墙壁，角落有小型生态瓶）。配文：“每个教室都有自己的特色！有的充满科技感，有的像小花园。如果让你来设计教室，你会怎么布置呢？”图3：学生作品范例——一幅剪贴画《我们的图书角》，画面中用棕色卡纸剪贴出书架，彩色纸片拼成图书，旁边画了几个正在看书的小朋友。配文：“想一想：你的教室有什么？你想给它添加什么？用画笔或剪刀，把它变成‘最漂亮的教室’吧！”五、教学过程（40分钟）环节一：情境导入——“教室探秘员”（5分钟）目标：激发兴趣，引导学生观察教室环境。教学方法：情境教学法、观察法。教师讲解与互动：情境创设：“小朋友们，今天我们要当‘教室探秘员’！老师收到一个任务：国王的小学需要设计新教室，但他不知道什么样的教室最漂亮。你们愿意帮忙吗？”（出示国王的卡通图片，引发学生兴趣）观察游戏：“现在请大家睁大眼睛，看看我们的教室有什么？（停顿3秒）请用‘我看到了……’来说一说。”（随机点名，学生回答：“我看到了黑板、桌子、窗户……”）“说得真好！这些都是教室的‘零件’。那教室给你什么感觉呢？（引导学生用“明亮”“干净”“开心”等词描述）”教材引入：“国王也给我们寄来了几本‘教室设计图册’（展示教材第12-13页），我们一起来看看其他班级的教室有多漂亮吧！”（翻到图1）“这幅图里的教室有什么？”（学生观察图片，回答：“有画、有植物、有书……”）“对啦，这些装饰让教室变得像家一样舒服！”环节二：新知探究——“图形变变变”（10分钟）目标：学习用图形概括教室物体，理解画面构成。教学方法：示范讲解法、游戏教学法。教师讲解与互动：1.图形概括：“‘探秘员’们，我们刚才看到的桌子、黑板、窗户，其实都可以用简单的图形表示哦！看，桌子的面是平平的长方形（出示长方形卡纸），黑板也是长方形，窗户呢？（学生：“正方形！”）对啦！我们来玩‘图形变变变’游戏：老师说物体，你们用手比出它的形状。”（互动：“黑板——长方形！”“钟表——圆形！”“书本——长方形！”学生用手比划，教师用简笔画在黑板上同步画出图形）2.教材分析：“翻到教材第13页，看这幅《我们的图书角》（图3），小画家是怎么画书架的？”（引导学生观察：“用长方形叠在一起，像积木一样！”）“对啦，他把书架变成了‘长方形积木塔’，既简单又清楚。”3.色彩搭配：“漂亮的教室离不开漂亮的颜色！看这两幅教室图片（出示教材图1和图2），左边的教室墙壁是什么颜色？（学生：“白色！”）右边呢？（学生：“绿色！”）白色干净，绿色像小草一样有活力。你们喜欢什么颜色的教室？为什么？”（学生自由发言，教师总结：“颜色没有对错，只要让你觉得舒服就是最好的！”）环节三：技法学习——“我的小手真能干”（10分钟）目标：学习绘画、剪贴技法，尝试表现教室物体。教学方法：示范讲解法、实践操作法。教师讲解与互动：绘画技法示范：“现在我们要把看到的教室画下来啦！老师教大家‘三步画教室’：第一步：画大轮廓。教室像一个大大的长方形盒子，先画一个横过来的长方形当墙壁（边画边说），上面画两个小长方形当窗户，下面画一排小长方形当桌子。第二步：画细节。桌子上画小长方形的书本，黑板上画一个五角星当装饰。第三步：涂颜色。给墙壁涂黄色，桌子涂棕色，窗户涂蓝色——看，教室变漂亮啦！”（展示范画，强调“先画轮廓再涂颜色，不然会画出界哦”）剪贴技法示范：“除了画画，我们还可以用剪刀和彩纸‘拼’出教室！比如做一个图书角：第一步：选一张棕色卡纸，剪一个长方形当书架（教师示范正确握剪刀姿势：“剪刀尖朝自己，慢慢剪，不要剪到手哦！”）。第二步：用彩色卡纸剪一些小长方形当书本，贴在书架上（演示涂抹固体胶：“胶不要太多，不然会皱巴巴的”）。第三步：剪一朵小花贴在书架旁边，图书角就更漂亮啦！”（展示剪贴作品，学生鼓掌）学生尝试：“现在请大家拿出练习纸，用画笔或剪刀，试着画一画或剪一剪你最喜欢的教室物体（如桌子、黑板、植物）。老师会巡回帮助大家！”（学生实践，教师指导：“这位同学画的桌子腿是直直的线条，很棒！”“剪书本时可以沿着线慢慢剪……”）环节四：创作实践——“我的理想教室”（15分钟）目标：综合运用技法创作教室场景，发挥想象力。教学方法：创意实践法、小组合作法。教师讲解与互动：任务布置：“‘教室探秘员’们，现在到了展示你们创意的时候啦！请大家完成一个任务：用绘画或剪贴的方式，创作一幅‘我的理想教室’。可以画我们现在的教室，也可以画你想象中的教室（如会飞的教室、有滑滑梯的教室）！”（出示创作要求：①画出教室的基本物体；②用颜色让画面漂亮；③添加至少1个创意装饰，如“会发光的黑板”“机器人图书管理员”）小组合作（可选，根据班级人数调整）：“如果你们想和小伙伴一起创作，可以组成4人小组，每人负责一个区域（如黑板区、图书角、植物区、门帘设计），最后拼在一起变成‘班级理想教室’！记得互相商量，听一听别人的想法哦！”创作指导：（巡回指导，针对不同问题引导：o画面杂乱：“你的教室东西很多，能不能让它们排排队？比如桌子摆整齐，书本放在书架上。”o缺乏创意：“如果教室有魔法，你希望它有什么？比如墙壁会变色，或者有小动物当同学？”o色彩单一：“试试给窗户涂蓝色，给墙壁涂黄色，两种颜色在一起会不会更漂亮？”）作品描述：“完成后，请在作品背面写上你的名字和一句话：‘我的教室最漂亮的地方是______，因为______。’”（如学生不会写字，可由教师代写）环节五：展示评价与总结（5分钟）目标：提升欣赏能力，总结知识点。教学方法：展示法、互评法。教师讲解与互动：作品展示：“请把作品贴在‘国王的教室设计墙’上（教室后墙的展示区），我们来当‘小评委’，给最喜欢的作品贴小星星贴纸！”（学生贴贴纸，教师引导：“看看这幅画，他画了彩虹屋顶，想象力真丰富！”）评价标准：“我们评价‘漂亮的教室’可以看三个方面：①是不是画出了教室的物体？②颜色和形状是不是让人觉得舒服？③有没有自己的创意？”（结合教材图3的学生作品，对比分析：“这幅剪贴画的书本剪得很整齐，颜色搭配也很清楚，所以很漂亮！”）总结升华：“今天我们用画笔和剪刀设计了漂亮的教室，知道了教室不仅要好看，还要有爱心（如帮助同学整理桌子）、有合作（如一起布置黑板报）、有创意（如设计新的游戏区）。希望大家以后也能当教室的‘小主人’，把我们的教室变得更漂亮！”六、作业设计基础作业“教室小管家”：回家后观察自己的房间，用3句话描述“我的房间哪里最漂亮”，明天和同学分享。绘画练习：画一画“我和同桌的课桌”，要求画出桌子上的书本、文具等物品，并用颜色装饰。拓展作业（选做）手工创作：用废旧纸盒、彩纸制作“迷你教室模型”，带到学校展示。调查采访：问问爸爸妈妈“他们小时候的教室是什么样的”，和自己的教室对比，写下发现（可画图辅助）。七、结语板块“漂亮的教室是我们学习知识的乐园，也是我们交朋友、长本领的家。它不需要有多华丽的装饰，但一定充满了我们的笑声、创意和爱。希望每个小朋