2023七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课 北宋的政治教学设计 新人教版

-1-2023七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治教学设计新人教版教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容新人教版七年级历史下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”第6课“北宋的政治”的教学内容主要包括：北宋建立的历史背景、政治制度（如科举制度、文官政治）、中央集权制的加强、王安石变法及其影响等。核心素养目标培养学生对历史事件的观察和分析能力，理解民族关系发展和社会变化的历史进程。增强学生对国家统一和民族融合的认识，提升文化自觉和家国情怀。培养学生运用历史思维，探究北宋政治制度及其对社会发展的影响，提高历史解释和论证能力。学情分析七年级学生正处于青春期，对历史学科的兴趣和认知能力逐渐增强。在知识层面，学生对历史的基本概念和事件有一定了解，但缺乏对历史事件深入分析和理解的能力。在能力方面，学生的历史思维能力和批判性思维能力正在形成，但尚需教师引导和培养。在素质方面，学生的文化素养和家国情怀有待提高。

本节课内容涉及北宋时期的政治制度和社会变革，对于七年级学生来说，他们可能对科举制度、文官政治等概念较为陌生，需要教师通过生动的案例和讲解帮助学生理解。学生的行为习惯方面，部分学生可能存在学习主动性不足、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对历史知识的吸收和应用。

此外，由于学生生活经验的限制，他们对北宋时期的社会背景、民族关系等可能缺乏直观感受，因此在教学过程中，教师需要通过图片、视频等多媒体手段，以及历史故事、人物传记等形式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和感受历史。

综合以上分析，本节课的教学设计应注重以下方面：一是通过案例教学，帮助学生理解复杂的历史概念；二是通过互动讨论，提高学生的历史思维能力和批判性思维能力；三是结合学生的生活经验，增强历史知识的现实意义，培养他们的文化自觉和家国情怀。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解北宋政治制度，如科举制度、文官政治等，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕王安石变法的影响展开讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过具体历史案例，如“庆历新政”和“王安石变法”，引导学生深入理解历史事件。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示北宋时期的社会风貌和政治场景。

2.教学软件辅助：运用互动式教学软件，如历史地图、时间轴等，增强学生的参与感和学习兴趣。

3.小组合作学习：通过小组讨论和项目式学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北宋政治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道北宋时期吗？它有哪些重要的政治制度？”

展示一些关于北宋时期的图片或视频片段，如故宫、科举考试的场景，让学生初步感受北宋政治的魅力或特点。

简短介绍北宋政治的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.北宋政治基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北宋政治的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解北宋政治的定义，包括其主要组成元素或结构，如中央集权制、科举制度等。

详细介绍北宋政治的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如官职体系、地方行政等。

3.北宋政治案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北宋政治的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的北宋政治案例进行分析，如王安石的变法、庆历新政等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解北宋政治的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用北宋政治的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北宋政治相关的主题进行深入讨论，如“科举制度的影响”、“王安石变法的利弊”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北宋政治的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北宋政治的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括北宋政治的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调北宋政治在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用北宋政治的理念。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的研究能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于北宋政治的短文或报告，要求结合所学知识，分析北宋政治制度的特点及其对后世的影响。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们查阅相关资料，提高作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-北宋时期的政治制度：可以收集关于北宋中央集权制度、科举制度、地方行政制度的详细资料，包括官职体系、选举流程、行政职能等。

-王安石变法：收集关于王安石变法的背景、内容、影响的相关历史文献，包括新法的主要内容、实施过程、以及对社会各阶层的影响。

-宋代文化：介绍宋代的文化特点，如文学、艺术、科技等方面的成就，特别是与政治制度相互关联的文化现象。

-北宋时期的社会生活：搜集关于北宋时期社会生活、风俗习惯的资料，如城市生活、服饰、饮食、娱乐等，帮助学生了解当时的社会背景。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《宋史》中关于北宋政治的章节，深入了解历史背景和制度变迁。

-通过图书馆或在线数据库查找王安石变法的相关论文和书籍，分析其历史意义和影响。

-观看纪录片《大宋风云》或《王安石变法》，通过影像资料感受历史氛围。

-参观博物馆或历史遗迹，如故宫、宋墓等，实地体验宋代的历史文化。

-组织学生进行角色扮演，模拟北宋时期的科举考试或政治会议，加深对政治制度的理解。

-设计一个小型历史展览，展示北宋时期的政治制度和文化成就，提升学生的综合实践能力。

-鼓励学生撰写历史小论文，探讨北宋政治制度对社会发展的影响，培养学生的研究能力和写作技巧。

-利用网络资源，如历史论坛、教育平台等，与其他学生交流学习心得，拓宽知识视野。

-邀请历史专家或学者进行讲座，为学生提供专业的指导和深入的历史分析。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宋史》中的《王安石列传》和《庆历新政》章节，了解王安石的生平和变法思想。

-视频资源：推荐观看纪录片《北宋风云》中的片段，特别是关于王安石变法的部分，通过影像资料感受历史事件。

-在线资源：访问国家历史博物馆或故宫博物院官方网站，了解北宋时期的文物和历史遗迹。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关历史书籍，如《王安石变法研究》等，以加深对北宋政治变革的理解。

-学生可以尝试撰写一篇关于王安石变法的简短报告，总结变法的主要内容、实施效果以及历史评价。

-组织学生进行小组讨论，探讨王安石变法对北宋社会和政治的影响，以及其历史意义。

-鼓励学生利用图书馆资源，查找关于北宋科举制度的书籍或资料，研究科举制度对当时社会的影响。

-教师可以提供一些与北宋政治相关的历史网站或论坛，让学生在课后进行自主学习和交流。

-鼓励学生结合所学知识，思考北宋政治制度的利弊，并尝试提出自己的见解。

-对于对历史有浓厚兴趣的学生，可以推荐他们参加历史知识竞赛或辩论赛，提升历史素养和实践能力。

-教师应在课后提供必要的指导和帮助，解答学生在学习过程中遇到的问题，并鼓励他们深入探究历史问题。板书设计①北宋政治制度概览

-中央集权制

-科举制度

-文官政治

②科举制度详解

-考试科目：进士、明经、词赋等

-考试流程：乡试、会试、殿试

-制度特点：选拔官员的依据、社会流动的途径

③文官政治特点

-重文轻武

-官员选拔以文学才能为主

-官员任期较短，避免权力集中

④王安石变法

-新法内容：青苗法、免役法、方田均税法等

-变法目的：增加国家收入，减轻百姓负担

-变法影响：引起社会震动，