新版人教部编版八年级上册语文14.《唐诗五首》同步练习（含答案）

第第页新版人教部编版八年级上册语文14.《唐诗五首》同步练习一、基础积累1．下列划线字的注音全都正确的一项是()A．东皋(gāo)千载(zài)燕然(yān)鹦鹉洲(yīng)B．落晖(huī)萋萋(qī)属国(shǔ)逢候骑(hóu)C．驱犊(dú)徙倚(xǐ)汉塞(sài)白沙堤(tī)D．采薇(wēi)征蓬(péng)崔颢(hào)没马蹄(mò)阅读下面的语段，完成题目。唐诗是可以塑造人的人格、振作生命的精神的。读到不少唐诗，真的就有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，心花怒放的()，这也是我们喜欢唐诗的一个原因。所以，叶嘉莹教授说，诗歌是一种()的不死的心灵。2．在文中括号处填入恰当的词语。

感觉感情源源不断生生不息3．下列句子中所用引号与文中引号用法相同的一项是()A．俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”B．消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨”。C．这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。D．于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。默写。4．，猎马带禽归。(王绩《野望》)5．，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢《黄鹤楼》)6．征蓬出汉塞，。(王维《使至塞上》)7．山随平野尽，。(李白《渡荆门送别》)8．最爱湖东行不足，。(白居易《钱塘湖春行》)9．王绩在《野望》中引用典故，表现其仕途不得志的孤独抑郁的心情的句子是：“，。”10．崔颢《黄鹤楼》中，表达了诗人思乡之情的句子是：“？。”11．王维《使至塞上》中，传达出漂泊无定的内心感受的句子是：“，。”12．李白《渡荆门送别》中，诗人通过想象来描绘江上美景的句子是：“，。”13．白居易《钱塘湖春行》中，借助莺燕的活动传达春天来临的信息，也透露出诗人的喜悦之情的句子是：“，。”14．下列对文学常识的表述，不正确的一项是()A．《野望》的作者王绩，字无功，唐代诗人。贞观初年，以疾罢官，躬耕于东皋，故自号“东皋子”。B．《黄鹤楼》的作者崔颢，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。李白对此诗曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的感叹。C．《使至塞上》的作者王维，字摩诘，号“摩诘居士”，唐代诗人，尤善五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。D．《渡荆门送别》的作者李白，字太白，号“青莲居士”，人称“诗圣”，盛唐诗人，我国古代伟大的浪漫主义诗人。二、阅读鉴赏阅读《野望》，完成题目。15．学完《野望》，小楠、小彤就背诵和默写问题进行交流，请你帮助小彤补全对话。小楠：《野望》的颔联和颈联写得真好，可是背诵时，我总是背了上句忘了下句。小彤：我有好办法，根据律诗颔联、颈联的特点来记忆，用一个半句推导另一个半句。小楠：我默写时还总把“晖”写成“辉”，你有什么好办法吗？小彤：“辉”是“光辉”的意思，《长歌行》中“阳春布德泽，”用的就是这个字。而本诗中“晖”是“阳光”的意思，又与首联中的“”呼应。16．“牧人驱犊返，猎马带禽归”与《天净沙·秋思》中“小桥流水人家”的作用一样，都是以乐景衬悲情，请结合《野望》的内容分析。阅读《黄鹤楼》，完成题目。17．下列分析不恰当的一项是()A．开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，气势雄浑，感情真挚。B．后四句想象天晴时登楼眺望，由渺不可知的感受转到晴川草树的景象，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。C．尾联用烟波浩渺的长江烘托诗人的思绪，与开头意境相应，情融景中。D．此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。18．细读全诗，简析此诗在写景方面的精妙之处。阅读《使至塞上》，完成题目。19．请你补全对话。小楠：老师说这首诗描绘了奇美壮丽的边塞风光，你认为哪两句最能体现？小彤：小楠：这首诗是诗人被排挤出朝廷问候边关时所作，感情比较复杂，你能结合诗句帮我分析一下吗？小彤：20．苏轼曾评价王维：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”请你根据自己的理解，说一说这首诗的颈联描绘了一幅怎样的画面。21．同样是“归雁”这一意象，本首诗和王湾“归雁洛阳边”中的“归雁”所寄寓的情感有何不同？阅读《渡荆门送别》，完成题目。22．下列对本诗的理解和分析，有误的一项是()A．这首诗以绘景取胜，想象瑰丽，景色雄浑壮阔，整体意境高远，风格雄健。B．首联点题，写诗人乘舟到遥远的荆门外的楚地游览，交代地点和事由。C．颈联以动态的视角，描摹江上的美景，展现诗人喜悦的心境，洋溢着青春的活力。D．尾联将“故乡水”拟人化，借写故乡水有情，不远万里、依依不舍送“我”远行，表达了诗人的思乡之情。23．请你赏析本诗颔联中的“随”和“入”两字。24．清代沈德潜在《唐诗别裁》中评论道：“诗中无送别意，题中二字可删。”你的观点是什么？请说明理由。阅读《钱塘湖春行》，完成题目。25．小楠对“浅草才能没马蹄”的“才”字不太理解，请你结合诗句向他作解释。26．小楠对“乱花”一词作了一点分析，小彤很感兴趣，也仿写了自己的三点发现，请你帮她补全对话。小楠：“乱”是因为春天的花颜色不同，五颜六色，所以看上去显得乱。小彤：“乱”是因为27．同样是写草，本诗中“浅草才能没马蹄”与杜甫《春望》中“城春草木深”在写景抒情方面有何不同？28．小楠作为一名电影爱好者，决定把这首诗拍成一个小短片。请你就短片中花草报春场景的布置和演绎向小楠提出建议。(推荐答题要点：场景、氛围、情感)【拓展阅读】客发苕溪①[清]叶燮②客心如水水如愁，容易归帆趁疾流。忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头。【注释】①苕溪：流经诗人家乡吴兴的一条河流。②叶燮：清代诗论家。29．请从修辞手法的角度赏析首句。30．请结合诗歌的最后两句，分析诗人的心情变化过程。【拓展阅读】仲春郊外[唐]王勃东园垂柳径，西堰落花津。物色连三月，风光绝四邻。鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。初晴山院里，何处染嚣尘？31．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是()A．首联移步换景，描写了诗人信步走到东园、西堰所看到的仲春景象。B．颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写出了春光无处不在。C．“何处染嚣尘”用反问手法，抒发了诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。D．全诗采用点面结合、视听结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。32．苏轼的“春江水暖鸭先知”化用了本诗“鱼戏水知春”，请结合本诗颈联赏析“知”字的妙处。【拓展阅读】【甲】西江月·黄陵庙①[宋]张孝祥满载一船明月，平铺千里秋江。波神②留我看斜阳，唤起粼粼细浪。明日风回更好，今朝露宿何妨？水晶宫里奏霓裳③，准拟④岳阳楼上。【乙】净业寺观水记[明]王心一长安以水为奇遇，每坐对砚池盂水，与天光相映，便欲飞身溟海，一溯洪流。而净业寺在都城之北，面临清波，汪洋数十顷，两涯之间，几不辨牛马。而一望镜彻，直令人心一空。予厌苦尘污。一日，舍舆⑤循涯而步，见有败荷如盖，余香乘风来扑入鼻。忽木鱼响歇隔林笙歌隐隐出红楼中，觉耳根如洗。转视昔日从马驴间听传呼声，顿隔人天。已而，穿萝寻径，复有小筑，自为洞天。四顾竹树，交加成帷，更为奇绝。予乘小酣，暂憩草裀⑥。顷刻，西山落日，斜挂树杪⑦，如轮如烛，返照水面矣。归来抱膝对砚池盂水，余兴欲勃，便欣然神往，遂漫为追次⑧其事。倘他日乞得冷曹⑨，借吏隐闲身，再觅句以志胜事，当不负此佳境也。【注释】①这首词因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：唐代名曲。④准拟：打算。⑤舆：车。⑥草裀(yīn)：草地。⑦杪(miǎo)：树梢。⑧追次：追忆，记录。⑨冷曹：清闲的官职。33．解释下列句子中加点的词。面临清波遂漫为追次其事34．下列句子中，加点字的意义和用法相同的一项是()A．长安以水为奇遇

不以疾也 B．而净业寺在都城之北

水陆草木之花C．更为奇绝

又为活板 D．便欣然神往

岁寒，然后知松柏之后凋也35．请用“/”给文中画波浪线的部分断句，限两处。忽木鱼响歇隔林笙歌隐隐出红楼中36．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。而一望镜彻，直令人心一空。37．“一切景语皆情语。”【甲】词“波神留我看斜阳，唤起粼粼细浪”与李白《渡荆门送别》中的“仍怜故乡水，万里送行舟”都写到了水，它们的修辞手法相同，表达效果却各不相同，请结合诗词内容简要分析。【拓展阅读】甲午元旦①[清]孔尚任萧疏白发不盈颠②，守岁围炉竟废眠。剪烛催干消夜酒，倾囊分遍买春钱③。听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏④。鼓角⑤梅花⑥添一部，五更欢笑拜新年。【注释】①诗人写此诗时已离开官场，在家简居。②颠：头顶。③买春钱：过新年给亲属分赠喜钱，示庆贺新春。④偏：不尽。⑤鼓角：泛指乐器。⑥梅花：《梅花落》，乐曲名。38．诗中既介绍了、等过年习俗，也让我们领会到诗人的心情39．请赏析“守岁围炉竟废眠”中“竟”字的妙处。三、素养提升班级以“诚实守信”为主题开展了一次语文综合实践活动，请你完成下面的任务。40．【任务一：引经据典话诚信】班级为活动制作了一张小卡片，需要搜集中国古代关于诚信的名言、故事(只填名称)，请你完成卡片内容。名言人无信不立①故事曾子烹彘②41．【任务二：明理为先思诚信】仔细观察右边的漫画，说说漫画的内容及寓意。

谎言，越补越破内容：寓意：42．【任务三：环顾身边扬诚信】小文同学借了小语同学的一本课外书读，说好两天内归还，可一周过去了，小文同学也没有归还课外书，这让小语很烦恼。请你帮助小语同学，劝说一下小文。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A.有误，“千载”的“载”应读作“zǎi”。

B.有误，“逢候骑”的“骑”应读作“jì”。

C.有误，“白沙堤”的“堤”应读作“dī”。

D.正确。

故答案为：Ｄ

【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。【答案】2．感觉；生生不息3．A【解析】【点评】（1）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。2．“感觉”指客观事物的个别特性作用于人的感觉器官时在人脑中的直接反映，也指觉得。“感情”指对外界刺激的比较强烈的心理反应、动作流露。“心花怒放”是一种心理上的直接反应，用“感觉”更合适；“源源不断”形容接连不断、连绵不绝。多用于事物，而少用于人。“生生不息”指不断地生长、繁殖。“诗歌”是一种不断生长、传承的文化现象，用“生生不息”更能体现其特点。

故答案为：感觉；生生不息3．文中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是引用诗句，引号表示引用。

A．“种瓜得瓜，种豆得豆”是引用俗语，引号表示引用，与文中引号用法相同。

B．“活菩萨”是日本人民对聂将军的特定称谓，引号表示特定称谓。

C．“文”是特定的含义，引号表示特殊含义。

D．“正人君子”是反语，引号表示讽刺和否定。

故答案为：Ａ【答案】4．牧人驱犊返5．晴川历历汉阳树6．归雁入胡天7．江入大荒流8．绿杨阴里白沙堤9．相顾无相识；长歌怀采薇10．日暮乡关何处是；烟波江上使人愁11．征蓬出汉塞；归雁入胡天12．月下飞天镜；云生结海楼13．几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥【解析】【点评】（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。4．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：犊。

故答案为：牧人驱犊返5．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：晴。

故答案为：晴川历历汉阳树6．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：雁。

故答案为：归雁入胡天7．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：荒。

故答案为：江入大荒流8．诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：堤。

故答案为：绿杨阴里白沙堤9．“采薇”是核心典故，源自《史记・伯夷列传》——伯夷、叔齐因不满周武王以武力推翻商朝，隐居首阳山，不食周粟，仅靠采摘野菜（薇）为生。后世常用“采薇”代指“隐居避世，坚守志向却不被世俗接纳”。王绩生活在隋末唐初，曾多次为官却因官场失意、厌恶世俗应酬而辞官归隐。诗中“相顾无相识”直接写出他在山野间与他人无共同语言的孤独；“长歌怀采薇”则借伯夷、叔齐的典故，暗抒自己“仕途不得志，只能效仿古人避世，内心抑郁无人理解”的心境，完美契合题干“仕途不得志的孤独抑郁”。

故答案为：相顾无相识；长歌怀采薇10．“日暮”是古典诗词中“思乡”的典型时间意象——日落时分，万物归巢，而诗人仍漂泊在外，自然触发“归乡”的渴望；“乡关何处是”是直白的设问，直接点出“寻找故乡却不知其所在”的迷茫，将“思乡”从隐性情绪转为显性追问；“烟波江上”是视觉景象——江面烟雾弥漫，模糊了视线，既烘托出诗人内心的迷茫，也暗喻“故乡遥远难及”，最终落脚于“使人愁”，将思乡的愁苦直接抒发出来。《黄鹤楼》前半部分写登楼所见的黄鹤楼景象、仙人传说，后半部分转入“思乡”，此句是从“景”到“情”的转折关键，也是思乡情感的顶点。

故答案为：日暮乡关何处是；烟波江上使人愁11．“征蓬”：指随风飘飞的蓬草（蓬草枯后根断，常随风四处飘荡），王维以“征蓬”自比，暗示自己像蓬草一样“身不由己，被朝廷派遣出使，漂泊在外”；“归雁”：指北归的大雁（雁有季节性迁徙的习性，归雁象征“回归故土”），但诗人写“归雁入胡天”，自己却与“归雁”反向而行（大雁北归，诗人向西北出塞），进一步强化“远离故土、漂泊无依”的孤独感。王维此次出使是受朝廷委派，但并非主动意愿，诗中“单车欲问边”已暗示“孤独出行”，而“征蓬”“归雁”的意象则将“外在的漂泊行为”转化为“内在的无定感受”，精准契合题干“漂泊无定的内心感受”。

故答案为：征蓬出汉塞；归雁入胡天12．“月下飞天镜”：诗人乘船行于江上，夜晚看到月亮倒映在水中，并非直接写“月影如镜”，而是想象“月亮从天上飞下来，变成了江中的镜子”，将静态的月影转化为动态的“飞天”场景，充满浪漫想象；“云生结海楼”：“海楼”即“海市蜃楼”（一种因光的折射形成的虚幻景象，常出现在海上或沙漠中，江上少见），诗人写“云气升起，凝结成海市蜃楼般的美景”，并非眼前真实所见，而是基于“江上云气”展开的想象，将普通的云景升华为“虚幻壮丽的海楼”，符合“想象”的要求。“江上美景”的特点：两句均围绕“江上”展开（月影在江中，云气在江上天空），且“飞天镜”“海楼”的意象都突出“壮丽、奇幻”的美感，属于“江上美景”的范畴。

故答案为：月下飞天镜；云生结海楼13．“早莺”：“早”字点明是“早春的莺鸟”（莺鸟多在春天活跃），“争暖树”写莺鸟争抢着停在向阳的树枝上（早春天气尚寒，暖树是莺鸟的理想栖息地），体现“春天回暖，生物复苏”；“新燕”：“新”字指“刚从南方飞回的燕子”（燕子是候鸟，春天北归），“啄春泥”写燕子忙着衔泥筑巢（筑巢是燕子繁殖的准备，也是春天的典型行为），直接传递“春天到来，万物生长”的信息。白居易以“几处”“谁家”的疑问语气，表现出对“早莺”“新燕”的惊喜发现——并非随处可见，而是偶然遇见的早春景象，暗含“诗人漫步湖边，观察细致，因发现早春生机而心生喜悦”的情感，无直白抒情，却通过场景描写传递喜悦，符合题干要求。

故答案为：几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥14．【答案】D【解析】【分析】ＡＢＣ．正确；

Ｄ．《渡荆门送别》的作者李白，字太白，号青莲居士，人称“诗仙”，盛唐诗人，我国古代伟大的浪漫主义诗人。此选项中“人称‘诗圣’”表述错误，“诗圣”是杜甫的称号。李白的诗歌豪放飘逸，充满想象力，代表作有《望庐山瀑布》《将进酒》等，其浪漫主义风格对后世影响深远。

故答案为：Ｄ

【点评】本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。【答案】15．对仗工整；万物生光辉；薄暮16．此联中“返”“归”两个动词说明牧人与猎马有家可归，在静谧安逸的山野秋景中，充满了田园气氛的乐景，与上下文中“徙倚欲何依”“相顾无相识”的悲情形成对比，用乐景衬托诗人的孤独无依、苦闷与孤寂之情。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查诗歌的表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。15．本题考查对诗歌的理解与赏析。①颔联和颈联写薄暮中所见景物。每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自遂愿而归。两联都运用了对仗的修辞手法，可结合诗句内容，根据两联对仗的特点来记忆。②“万物生光辉”的意思是万物生机盎然欣欣向荣。“辉”是“光辉”的意思；②本诗中“晖”是“阳光”的意思，又与首联中的“薄暮”相呼应。

故答案为：对仗工整；万物生光辉；薄暮16．本题考查诗歌的写作手法。“牧人驱犊返，猎马带禽归”写傍晚时分人的活动，从反面衬托诗人的郁闷孤单的心境。诗人给我们描绘了一幅乡野之人放牧归来的动态场景。放牛的牧童唱着山歌，欢快的赶着牛儿返回家中，猎人骑着骏马，大声吆喝着，带着猎物满意而归，多么安逸的场景，多么令人陶醉的画面啊。但是这些热闹是他们的，诗人什么也没有，有的只是寂寞和孤寂。“小桥流水人家”描绘了幽静而甜蜜的景象：一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。这种有人家安居其间的田园小景是那样幽静而甜蜜，不能不令浪迹天涯的游子想起自己的家乡。在这里，当它与“断肠人在天涯”同处于一个图景之中时，令人倍感凄凉。这是以乐景写哀情的反衬手法，烘托出沦落他乡的游子内心彷徨无助的悲苦。

故答案为：此联中“返”“归”两个动词说明牧人与猎马有家可归，在静谧安逸的山野秋景中，充满了田园气氛的乐景，与上下文中“徙倚欲何依”“相顾无相识”的悲情形成对比，用乐景衬托诗人的孤独无依、苦闷与孤寂之情。【答案】17．B18．①全诗情景交融(或：融情于景)，如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的愁绪。②本诗写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之感。③本诗写景抓住景物特征，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。④本诗写景层次分明，远近结合，俯仰结合，虚实结合。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查诗歌的表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。17．ＡＣＤ．正确；

Ｂ．后四句“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”并非“想象”之景，而是实写。诗人登楼远眺，眼前所见的是晴朗江面上清晰可见的汉阳树木，以及鹦鹉洲上茂盛的芳草，这些均为实景描写。“连天的衰草凄清荒芜”表述错误，诗中“芳草萋萋”形容的是草木茂盛的样子，而非“衰草”“凄清荒芜”。

故答案为：Ｂ18．本题考查学生对诗歌写作手法赏析能力。在写景上，首联在融入仙人乘鹤的传说中，描绘了黄鹤楼的近景，隐含着此楼枕山临江，峥嵘缥缈之形势；颔联在感叹“黄鹤一去不复返”的抒情中，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观；颈联游目骋怀，直接勾勒出黄鹤楼外江上明朗的日景；尾联徘徊低吟，间接呈现出黄鹤楼下江上朦胧的晚景。诗篇所展现的整幅画面上，交替出现的有黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景，变化奇妙，气象恢宏；相互映衬的则有仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。全诗在诗情之中充满了画意，富于绘画美。

故答案为：①全诗情景交融(或：融情于景)，如尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更增添了浓浓的愁绪。②本诗写景意境深远壮阔，诗中所用的“白云”“晴川”“芳草”“烟波”“江”等意象，给人以愁而不怨之感。③本诗写景抓住景物特征，如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。④本诗写景层次分明，远近结合，俯仰结合，虚实结合。【答案】19．大漠孤烟直，长河落日圆。；首联、颔联中“单车”“征蓬”等表现出诗人因被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情，颈联、尾联表现出诗人在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀20．广阔无垠的大漠中，一缕烽烟升起，直冲苍穹，宽广的黄河蜿蜒地在大漠上流淌，黄河的尽头与天相接，那里有一轮又大又红的落日。21．本诗“归雁入胡天”中的“归雁”隐含诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁，王湾“归雁洛阳边”中的“归雁”隐含诗人对家乡、亲人的思念。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

（3）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。19．《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了塞外沙漠中孤烟直上，黄河尽头落日浑圆的奇特壮丽风光，以简洁的笔墨勾勒出一幅宏大而又雄浑的画面，最能体现边塞风光的奇美壮丽。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以“征蓬”“归雁”自比，暗示自己如蓬草般漂泊出塞，如归雁般进入胡地，流露出被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。“萧关逢候骑，都护在燕然”，在萧关遇到侦察骑兵，得知都护还在燕然前线，表现出诗人对边塞将士的敬佩，同时也透露出对朝廷派遣自己出使边塞这一安排的无奈。

故答案为：大漠孤烟直，长河落日圆；首联、颔联中“单车”“征蓬”等表现出诗人因被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情，颈联、尾联表现出诗人在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀20．画面的“底色”是“广阔无垠的大漠”——这是整个场景的空间框架，没有边际的沙漠先奠定“空旷雄浑”的基调；其次，画面的“动态点缀”是“一缕烽烟直冲苍穹”：“孤烟”说明边塞人烟稀少，唯有报警或传递信号的烽烟，而“直”字极妙——边塞风力微弱，烟柱不歪斜、不飘散，如同一根挺拔的线条竖在天地间，既显寂静，又添一丝刚劲；再看画面的“横向延伸”：“宽广的黄河蜿蜒流淌”——黄河在沙漠中不是奔腾汹涌，而是“蜿蜒”，与“大漠”的辽阔相呼应，形成“纵向（孤烟）+横向（长河）”的空间平衡；最后，画面的“焦点”在“黄河尽头的落日”：“落日”落在“天相接”的地方，与黄河的尽头重叠，“又大又红”是视觉细节的补充——黄昏时落日因大气折射显得更大，红色则为苍茫的沙漠添了暖色调，让画面既有壮阔感，又不失柔和的光影层次。

故答案为：广阔无垠的大漠中，一缕烽烟升起，直冲苍穹，宽广的黄河蜿蜒地在大漠上流淌，黄河的尽头与天相接，那里有一轮又大又红的落日。21．《使至塞上》中“归雁入胡天”，诗人以“归雁”自比，暗示自己如归雁般进入胡地，流露出被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。王湾《次北固山下》中“归雁洛阳边”，“归雁”寄托了诗人对家乡的思念之情，希望北归的大雁能捎去自己对家乡的思念。

故答案为：本诗“归雁入胡天”中的“归雁”隐含诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁，王湾“归雁洛阳边”中的“归雁”隐含诗人对家乡、亲人的思念。【答案】22．C23．“随”是“随着”的意思。山随着原野的出现逐渐消失，化静为动。“入”是“流入”的意思。江水流入辽远无际的原野，表达了诗人的喜悦、开朗之情及对故乡的不舍之情。24．不可删。因为尾联运用了拟人的手法，生动形象地写出故乡的水把“我”的船送到万里之外，还不忍分别的情景。表现出故乡之水的情深义重，表达了诗人的依依惜别之情。【解析】【点评】（1）（3）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。22．本题考查理解诗歌。ABD.正确。

C.有误，“月下飞天镜，云生结海楼”以静态的视角，描摹江上的美景，展现诗人喜悦的心境，洋溢着青春的活力。

故答案为：Ｃ23．本题考查诗歌的炼字。“山随平野尽，江入大荒流”的意思是：青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。从炼字角度考虑：一“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来。这句给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。后句著一“入”字，写出了气势的博大，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情，力透纸背，用语贴切。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。

故答案为：“随”是“随着”的意思。山随着原野的出现逐渐消失，化静为动。“入”是“流入”的意思。江水流入辽远无际的原野，表达了诗人的喜悦、开朗之情及对故乡的不舍之情。24．《渡荆门送别》是一首典型的思乡诗，诗人通过描绘旅途的自然景观，表达了对故乡的思念和对未来的憧憬。“送别”二字在这里并非指具体的送别场景，而是诗人对故乡的眷恋和不舍，以及对未来的迷茫和期待。“送别”二字在诗中起到了点题和深化主题的作用，它们使诗歌的情感更加细腻和深沉。如果删去“送别”二字，诗歌的主题和情感将变得模糊不清，读者难以理解诗人的真实意图。

故答案为：不可删。因为尾联运用了拟人的手法，生动形象地写出故乡的水把“我”的船送到万里之外，还不忍分别的情景。表现出故乡之水的情深义重，表达了诗人的依依惜别之情。【答案】25．“才”是“仅仅”的意思。意思是草仅仅能没过马蹄，表明草浅，点明此时是初春时节。26．①花的形状不同，千姿百态，所以显得乱。②花的位置不同，高低起伏，所以显得乱。③花开的时间不同，有的绽放，有的含苞，所以显得乱。27．本诗中“浅草才能没马蹄”表明春草刚露出，仅能遮没马蹄，写出了早春生机勃勃之景，表达了诗人对春景的喜爱之情。《春望》中“城春草木深”写出春天城内草木丛生的景象，诗人是以长安城里草木丛生、人烟稀少的景象来衬托国家残破的现状。28．小楠，我的建议是场景布置要包含：颜色、形状纷繁的小花，刚刚能够没过马蹄的浅浅的春草。因为这样能够展现出西湖早春花繁草浅的特点，更能突出诗人对西湖早春景色的喜爱之情。【解析】【点评】（1）（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。

（3）本题考查诗歌的表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。

（4）本题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。25．“浅草才能没马蹄”中的“才”字，表示刚刚、刚刚能够的意思。这句诗描绘了春天刚刚到来，草芽刚刚长出，还很浅，刚刚能够没过马蹄的情景。“才”字强调了草的生长状态，突出了春天的生机和活力。同时，也表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。

故答案为：“才”是“仅仅”的意思。意思是草仅仅能没过马蹄，表明草浅，点明此时是初春时节。26．“乱”字可以有多种理解。从花的生长状态来看，春天的花生长迅速，刚刚开放，还没有完全成熟，所以看上去显得杂乱无章。从花的分布情况来看，花在草丛中随意分布，没有规律，所以也显得“乱”。

故答案为：①花的形状不同，千姿百态，所以显得乱。②花的位置不同，高低起伏，所以显得乱。③花开的时间不同，有的绽放，有的含苞，所以显得乱。27．“浅草才能没马蹄”描绘了春天刚刚到来，草芽刚刚长出，还很浅，刚刚能够没过马蹄的情景。这句诗表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情，以及对大自然的热爱和对生命的敬畏。“城春草木深”描绘了春天的长安城，草木茂盛，一片荒芜的情景。这句诗表达了诗人对国家命运的忧虑和对人民的同情，以及对战争的厌恶和对和平的渴望。两首诗都写了草，但写景抒情方面有所不同。“浅草才能没马蹄”是写景抒情，通过描绘春天的美景，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。“城春草木深”是借景抒情，通过描绘长安城的荒芜，表达了诗人对国家命运的忧虑和对人民的同情。赞美之情。“城春草木深”是借景抒情，通过描绘长安城的荒芜，表达了诗人对国家命运的忧虑和对人民的同情。

故答案为：本诗中“浅草才能没马蹄”表明春草刚露出，仅能遮没马蹄，写出了早春生机勃勃之景，表达了诗人对春景的喜爱之情。《春望》中“城春草木深”写出春天城内草木丛生的景象，诗人是以长安城里草木丛生、人烟稀少的景象来衬托国家残破的现状。28．短片中可以布置一个春天的公园，草地上长满了嫩绿的草芽，五颜六色的花朵在草丛中随意分布，形成了一幅美丽的春景图。短片的氛围应该是轻松愉快的，可以通过音乐、灯光和色彩来营造。音乐可以选择轻快的旋律，灯光可以选择柔和的光线，色彩可以选择明亮的色调。短片的情感应该是对春天的喜爱和赞美之情，可以通过演员的表情和动作来表达。演员可以穿着轻便的衣服，手持马鞭，在草地上漫步，表现出对春天的喜爱和赞美之情。

故答案为：小楠，我的建议是场景布置要包含：颜色、形状纷繁的小花，刚刚能够没过马蹄的浅浅的春草。因为这样能够展现出西湖早春花繁草浅的特点，更能突出诗人对西湖早春景色的喜爱之情。【答案】29．诗句运用比喻的修辞手法，将客愁比作源源不断的流水，化抽象为具体，形象地突出客愁之绵长。30．最后两句表现了诗人在船行至家乡时，心情由惊讶到喜悦的过程。诗人通过两个情景表现这种感受：先是突然听到乡音吴语，不敢相信已到家乡；接着抬头望故山明月，充满归乡的喜悦之情。【解析】【点评】（1）本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。29．本题考查古诗文阅读中的修辞手法赏析。首句“客心如水水如愁”运用了比喻的修辞手法。“客心”指游子的愁绪，“如水”将愁绪比作流水，形象地写出愁绪的连绵不绝；“水如愁”又将流水比作愁绪，形成回环往复的表达效果，突出客愁之深重与绵长。

故答案为：诗句运用比喻的修辞手法，将客愁比作源源不断的流水，化抽象为具体，形象地突出客愁之绵长。30．本题考查古诗文阅读中的情感变化分析。最后两句“忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头”，“忽讶”写出诗人突然听到家乡吴语时的惊讶，以为自己已到家乡；“故山月已挂船头”则描绘出故乡明月已挂在船头的景象，此时诗人确认已到家乡，内心充满归乡的喜悦，体现了从惊讶到喜悦的心情变化过程。

故答案为：最后两句表现了诗人在船行至家乡时，心情由惊讶到喜悦的过程。诗人通过两个情景表现这种感受：先是突然听到乡音吴语，不敢相信已到家乡；接着抬头望故山明月，充满归乡的喜悦之情。【答案】31．D32．“知”运用了拟人的修辞手法，赋予鱼以人的情态，生动形象地描绘出鱼在水中嬉戏，仿佛感知到春天已至的一派生机勃勃的景象，表达了作者沉醉自然美景的轻松愉悦之情。【解析】【点评】（1）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。

（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。31．ＡＢＣ．正确；

Ｄ．全诗主要运用视觉描写（如垂柳、落花、飞鸟、游鱼），未见明显听觉描写，“视听结合”表述不准确。

故答案为：Ｄ32．“知”将鱼拟人化，赋予其感知能力，通过鱼儿戏水的动态，侧面表现春水初涨的特征，“知春”与尾联“初晴”呼应，体现诗人观察入微的闲适心境。

故答案为：“知”运用了拟人的修辞手法，赋予鱼以人的情态，生动形象地描绘出鱼在水中嬉戏，仿佛感知到春天已至的一派生机勃勃的景象，表达了作者沉醉自然美景的轻松愉悦之情。【答案】33．对着；于是，就34．B35．忽木鱼响歇/隔林笙歌/隐隐出红楼中36．那水如镜子一般清澈见底，令人全然忘记了尘世喧嚣。37．都运用了拟人的修辞手法。李诗将故乡水拟人化，写其恋恋不舍地送诗人远行，实则表达了诗人对故乡的不舍与思念之情；【甲】词把水神写成人，以幽默的手法写航船遇风受阻被迫停泊的情景，反衬出词人此时安闲自在的心境。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。【参考译文】长安城里把见到大的水域当作奇遇，每当(我)坐下来面对砚池、盆盂里的水，看到它被阳光映照，就想飞越大海，在洪流中逆流而上。净业寺在都城的北面，面对一池清波，汪洋数十顷，两岸之间(水面开阔无比)，几乎分辨不出牛和马。那水如镜子一般清澈见底，令人全然忘记了尘世喧嚣。我厌恶尘世俗务，深感痛苦。有一天，(我)舍弃车驾沿着(净业寺的)湖水边步行，看见残荷仍然亭亭如盖，余香顺着风扑入鼻中。忽然听到木鱼声时响时歇，隔着花木从红楼一角隐隐约约传出动人的歌声，觉得耳朵像被水洗过一样(，一片洁净)。转而想到自己从前(在官场出入)从驴马嘶鸣中听到皂隶喝道声，顿时觉得(此刻与从前)如同天上人间两个世界。继而穿林披萝，曲径寻幽，又见到一座小阁，自为洞天福地。向四面看(周围的)竹林和树木，交错环绕像帷幕一样，(这景象)更是奇妙至极。我乘着微醉，暂时在草地上休息了一会儿。不久，西山落日仿佛斜挂树梢，圆如轮盘，亮如烛火，返照在水面上。(我)回来后抱膝再次面对砚池、盆盂里的水，余兴仍然很高，便高兴地沉浸其中，就挥笔记录下游玩之事。如果将来哪天能得一个清闲的官职，借着官身做一个隐者，再寻觅佳句来记录美好的事情，必当不辜负这美妙的地方。33．（1）“面临清波”中“临”，结合语境“面临清波，汪洋数十顷”，意为面对着清澈的水波，所以“临”解释为“对着”。

（2）“遂漫为追次其事”中“遂”，根据前文“余兴欲勃，便欣然神往”，表示于是就追忆记录这件事，“遂”解释为“于是，就”。

故答案为：对着；于是，就34．A．“长安以水为奇遇”的“以”是介词，可译为“把”；“不以疾也”的“以”是动词，可译为“认为”。二者意义和用法不同。

B．“而净业寺在都城之北”的“之”是结构助词，可译为“的”；“水陆草木之花”的“之”也是结构助词，可译为“的”。二者意义和用法相同。

C．“更为奇绝”的“为”是判断词，可译为“是”；“又为活板”的“为”是动词，可译为“发明”。二者意义和用法不同。

D．“便欣然神往”的“然”是形容词词尾，可译为“……的样子”；“岁寒，然后知松柏之后凋也”的“然”是代词，可译为“这样”。二者意义和用法不同。

故答案为：Ｂ35．本题考查文言文断句。句意为：忽然听到木鱼声时响时歇，隔着花木，隐隐约约从红楼中传出歌声。“木鱼响歇”和“隔林笙歌”是两个并列的短语，分别描述听到的两种声音，“隐隐出红楼中”是说明歌声传出的地方。所以在“歇”和“歌”后断开

故答案为：忽木鱼响歇/隔林笙歌/隐隐出红楼中36．本题考查文言文翻译。（1）重点词：“镜彻”指像镜子一样清澈，“一空”指全然忘记尘世的喧嚣。

（2）重点词：“襄”是漫上的意思，“沿”指顺流而下，“溯”指逆流而上，“绝”是断绝。

故答案为：那水如镜子一般清澈见底，令人全然忘记了尘世喧嚣。37．本题考查比较阅读分析。甲文“波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪”和李白《渡荆门送别》中的“仍怜故乡水，万里送行舟”都运用了拟人的修辞手法。李诗中