四川省广元市利州区2025-2026学年七年级上学期语文入学考试试卷（含答案）

第第页四川省广元市利州区2025-2026学年七年级上学期语文入学考试试卷一、（7分）1．根据语境和拼音，在括号中写出相应的词语。电影《哪吒之魔童闹海》píngjiè精彩剧情和震撼画面，荣登全球动画电影票房榜首。这一喜讯令全国观众为之沸腾。导演饺子以jiànwēizhīzhù的创作视角，用xìnì的笔触重塑了哪吒这个家喻户晓的经典形象。影片中的哪吒zhèngtuō命运jiāsuǒ，直面yánjùn考验，勇于挑战quánwēi，是正义英勇的化身。二、选择题。下面都是单选题，请将答题卡上正确答案的序号涂黑。（20分）2．下列词语中加点字的读音和解释不完全正确的一项是（）A．侮辱（wǔ）勾当（gòu）追悼会（dào）焉知非福（怎么）B．模样（mú）铁锨（xiān）黄焖鸡（mèn）面面相觑（看）C．痕迹（hén）画框（kuāng）泪潸潸（shān）万象更新（改变）D．憎恨（zèng）歼灭（jiān）刽子手（guì）瞠目结舌（瞪着眼）3．下列词语中没有错别字的一项是（）A．眷顾松弛急燥司空见惯B．帐篷躲避拼搏金碧辉煌C．缥缈弘伟辐射面面俱到D．蓄养惆怅朦胧天崖海角4．下列句子中，加点成语运用不恰当的一项是（）A．中国的新能源汽车以独特的技术创新，在行业中脱颖而出，深受欢迎。B．环宇科技在机器人领域独树一帜，其卓越的运动能力引发全球关注。C．了不起的文物修复师用鬼斧神工的技艺，将破碎的唐代壁画复原如初。D．经过航天工作者长期不懈的努力，我国在航空航天领域早已取得了举世瞩目的成就。5．下列各句中没有语病的一项是（）A．老师批评了几个在教室里打闹的同学，要求今后杜绝不再发生类似行为。B．影片能否打动人心，取决于精彩的故事情节和鲜明的人物形象。C．我们平时要学会从细微的现象中不断地解决问题并发现问题。D．通过长期刻苦的训练，乒乓球运动员孙颖莎和王楚钦成功实现“三连冠”。6．下列诗句中运用的修辞手法和其他三项不同的一项是（）A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。B．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。C．秦时明月汉时关，万里长征人未还。D．大漠沙如雪，燕山月似钩。7．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A．“到底还有多久才到呢？”姐姐焦急地说：“再晚就赶不上坐车啦！”B．广元美食女皇蒸凉面，剑门豆腐宴，旺苍酸辣粉，苍溪雪梨羹，吸引着大量游客的味蕾。C．这个暑假，爸爸带我们全家到小说“边城”故事发生的原型地——湘西茶峒镇去旅游。D．打猎有许多讲究：雉鸡和野兔应在白天猎打，称为打坡；野猪、狐狸则需在夜间猎打，称为打猎。8．下列说法有误的一项是（）A．一碧千里的草原、热闹非凡的北京春节、淘气可爱的猫、架子十足的白鹅……老舍先生给我们描绘了一个多姿多彩的世界。B．董存瑞舍身炸暗堡，红军飞夺泸定桥，李大钊为革命献身……这些英雄故事激励我们勇往直前。C．《十五夜望月》《泊船瓜洲》《九月九日忆山东兄弟》都表达了作者对故乡的思念之情。D．写梗概时，首先要把握作品脉络，理清基本框架，然后筛选概括内容，最后还要再读一读，锤炼语言，使语意清楚连贯。9．元元的同学在搜集关于中国传统节日和习俗的古诗词，下列不符合的一项是（）A．韩翃《寒食》 B．林杰《乞巧》C．孟浩然《过故人庄》 D．杜甫《春夜喜雨》10．元元在整理书法字帖时发现一页掉落（如下图），他应该把这一页夹进哪一本字帖呢？（）A．欧阳询《九成宫醴泉铭》 B．颜真卿《勤礼碑》C．柳公权《玄秘塔碑》 D．赵孟頫《三门记》11．暑假里，元元跟着书本去游学，他设计的“故事人物卡”有误的一项是（）A绍兴·鲁迅故居人物：《故乡》——少年闰土情节：看瓜刺猹评价：机智勇敢B重庆·渣滓洞人物：《红岩》——陈然情节：严刑拷打评价：宁死不屈C英国·大西洋人物：《鲁滨逊漂流记》——鲁滨逊情节：荒岛生活评价：乐观坚强D山东·梁山泊人物：《水浒传》——武松情节：醉打猛虎评价：足智多谋A．A B．B C．C D．D三、（13分）12．根据课内外阅读填空。（1）诗中有力量。当我们遭遇困境时，郑燮的《竹石》激励我们：“，。”当我们虚度光阴时，老师常用《长歌行》中的诗句告诫我们：“，。”（2）文字中有“情”有“景”。“，”是王观对鲍浩然的美好祝愿；“，”是王维对元二的依依惜别。人们会倾慕于辛弃疾“，清风半夜鸣蝉。，听取蛙声一片”在月明风清的夏夜，喜获丰收的情感；当然也会对朱自清笔下“过去的日子如，被微风吹散了，如，”表示遗憾。四、小古文阅读。（8分）劝学（节选）君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中①绳②，𫐓③以为轮，其曲中规④。虽有⑤槁暴⑥，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺⑦则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。【注释】①中：合乎。②绳：拉直的墨线。③𫐓：同“煣”，古代用火烤使木条弯曲的工艺。④规：测圆的工具。⑤有：同“又”。⑥槁暴：干枯。⑦就砺：拿到磨刀石上去磨。13．解释下列加点字。学不可以已君子博学而日参省乎己14．用现代文翻译下面的句子。则知明而行无过矣。15．作者在文中运用、、木受绳则直和四个事例，表达了的观点。16．元元认为：小学毕业后的这个暑假，因为老师没有布置假期作业，所以就不用学习，可以好好玩儿两个月了。你赞同吗？请结合文本说说理由。五、非连续性文本阅读。（9分）人工智能引领时代潮流【材料一】人工智能，英文缩写为AI，是指用计算机程序来模拟人类智能的技术和科学。近几年，中国AI行业正处于高速发展阶段，主要体现在AI人才的急速增长以及“AI”行业的开发。（数据来源：猎聘大数据统计时间：2024年3月—2025年2月）【材料二】①随着科技的飞速发展，人工智能已经渗透到我们生活的方方面面。②现代交通离不开人工智能。智能交通是通信、信息和控制技术在交通系统中集成应用的产物。截至2024年底，我国铁路营业里程达到16.2万千米，其中高铁达到4.8万千米，全部实现智能化。③人工智能服务教育成为现实。通过图像识别，可以进行机器批改试卷、识题、答题等；通过语音识别，可以纠正、改进发音；通过人机交互，可以进行在线答疑解惑等。④虽然人工智能技术可以为人类带来很多好处，但它也带来了一些风险和挑战。其中最大的风险是人工智能可能会取代一些工作岗位，从而导致失业率上升。另外，人工智能系统可能会被黑客攻击或误用，从而对人类的生命安全、财产安全和隐私造成威胁。【材料三】①在当下数字化时代，各地文旅部门积极探索创新文旅推介模式。为迎接“十一”小长假的八方来客，广元市文旅局计划派出一支特殊的“迎宾队伍”。那些小巧可爱的人形机器人会现身广元站和凤街，向过往游客热情推介广元，让游客一抵达广元就能感受到这座城市的独特魅力。②据悉，这些人形机器人会身着印有“游在四川，吃在广元”字样的T恤，精神抖擞地与游客互动，充满了科技感。那些身形较小的人形机器人身披红色斗篷，斗篷上精心贴着介绍广元特色美食的图片，憨态可掬，配合着动感十足的音乐热舞，趣味十足。它们外观吸睛，能通过内置程序为游客提供智能化的出行指南。17．下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．人工智能的发展是把双刃剑，既能带来好处，也可能引发风险和挑战。B．人工智能服务教育通过图像识别、语音识别、人机交互等方式，实现教育的智能化发展。C．截止2025年2月，在AI行业从业者中，30岁以下从业人员占比达47.14%，本科及以上学历者比例高达84.34%。D．人工智能行业正处于高速发展阶段，高学历人才与从业者年轻化是推动人工智能不断突破的关键动力。18．【材料二】画横线的句子运用了的说明方法，这样写的好处是。19．【材料三】特殊的“迎宾队伍”指的是。我会结合材料内容，写出“机器人推介模式”的优势：。20．同学们围绕当下“人工智能与未来发展”的热门话题进行讨论。你认同哪个观点？请结合阅读材料，或联系生活实际，举例说明。观点A：认为要一定程度限制人工智能的发展。观点B：认为人工智能发展利大于弊。我认同（括号里填“A”或者“B”）观点。理由是：。六、现代文阅读。（13分）老海棠树史铁生①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生都在那棵老海棠树的影子里张望。②老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。【________________________________________________】“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在老海棠树下，望着我……③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。④或者夏天，老海棠树枝叶茂盛，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩之中，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知道已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。⑦如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说；“这一段到底是什么意思？”这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。（有删改）21．仿照示例，完成思维导图。22．阅读第②自然段划“______”的句子，结合加点词，在批注框中的横线上写一写阅读感受。23．阅读第⑦自然段划“______”的句子，“我”痛悔的是（）A．曾经拒绝奶奶的请教。 B．教不会奶奶那段话的意思。C．受到奶奶严厉的责备。 D．奶奶已经永远离开我了。24．下面对文章理解有误的是（）A．奶奶不听劝告坚持糊纸袋，体现了奶奶的勤劳。B．文章中多次写到奶奶的“张望”，是因为这是奶奶的习惯性动作，干活时常会这样做。C．第④自然段通过描写奶奶生气后的动作、语言，表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。D．第⑥自然段中的“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”用一个称呼，不同的语气，凸显了“我”说错话后心情的变化。25．文章的开头和结尾都写到了“老海棠树”，这样写有什么作用？七、习作。（28+2分）26．生活像一幅绚丽多彩的画卷，由无数平凡细碎的小事勾勒而成。有些事看似微不足道，却蕴含着深刻的道理，让人在不经意间收获成长与感悟。请以《小事不小》为题，写一篇不少于450字的记叙文，要求条理清楚，把重点部分写详细，表达自己的真情实感，写出你从小事中品味到的道理。文中不能出现真实的校名、班名、人名。本题同时考查书写能力。要求：正确工整，行款整齐，力求美观，修改时用修改符号。

答案解析部分1．【答案】凭借；见微知著；细腻；挣脱；枷锁；严峻；权威【解析】【分析】本题考查字形。“凭借”指依靠、倚仗，“凭”有“依靠、依据”之意，如“凭借实力”；“平”侧重“平坦、公平”，“评”侧重“评价、评论”，均与“依靠”的语义无关，因此正确字形为“凭借”。

“见微知著”指从细微苗头推知事物本质，“微”指“细微、微小”，“危”指“危险”，二者语义不同；“著”在此处指“明显、显著”，“着”多为助词（如“看着”）或表示动作（如“着火”），不符合语义，因此正确字形为“见微知著”。

“细腻”形容细致入微，“腻”有“细致、光滑”之意，如“细腻的皮肤”；“泥”指泥土，“呢”为语气词或布料名称，均与“细致”的语义不符，因此正确字形为“细腻”。

“挣脱”指用力摆脱束缚，“挣”有“用力支撑或摆脱”之意，如“挣扎”；“争”侧重“争夺、争论”，无“用力摆脱”的含义，因此正确字形为“挣脱”。

“枷锁”原指刑具，后比喻束缚人的事物，“枷”从“木”（古代刑具多为木制），“锁”从“金”（锁具多为金属制），符合汉字造字逻辑，因此正确字形为“枷锁”。

“严峻”形容形势严肃、危急，“峻”有“严厉、陡峭”之意，如“严峻的考验”；“俊”指容貌好看或才智出众（如“英俊”），“竣”指事情完毕（如“竣工”），均与“严肃、危急”的语义无关，因此正确字形为“严峻”。

“权威”指使人信服的力量或地位，“威”有“威力、威望”之意；“微”指微小，“危”指危险，均与“威望、力量”的语义不符，因此正确字形为“权威”。故答案为：凭借；见微知著；细腻；挣脱；枷锁；严峻；权威【点评】本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。2．【答案】D【解析】【分析】本题考查汉字字音和字义。

ABC.正确；D.“憎恨（zèng）”：“憎”正确读音为“zēng”，指厌恶、痛恨，“zèng”为常见误读，读音错误；故答案为：D

【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。3．【答案】B【解析】【分析】本题考查字形。A．“急燥”的“燥”错误，应为“躁”。“燥”多与“干燥”相关（如“燥热”“燥湿”），侧重水分少；“躁”则与“急躁、躁动”相关，侧重情绪或动作急切，“急躁”指性情急躁、不沉稳，故正确写法为“急躁”。

B．正确。

C．“弘伟”的“弘”错误，应为“宏”。“宏”侧重“宏大、广阔”（如“宏伟”“宏大”），形容规模、气势等；“弘”多表“扩充、发扬”（如“弘扬”），“宏伟”指（规模、计划等）宏大雄伟，故正确写法为“宏伟”。

D．“天崖海角”的“崖”错误，应为“涯”。“崖”指山石或高地的边缘（如“悬崖”“山崖”）；“涯”指边际、尽头（如“天涯”“生涯”），“天涯海角”指极远的地方，故正确写法为“天涯海角”。故答案为：B

【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。4．【答案】C【解析】【分析】本题考查成语。A．“脱颖而出”原指锥子放在布袋里，尖儿会自然露出来，后比喻人的本领或才能全部显露出来。句中用于形容中国新能源汽车凭借技术创新在行业中展现优势、崭露头角，符合成语的适用语境（形容事物或人在群体中凸显），使用恰当。

B．“独树一帜”指单独树立起一面旗帜，比喻自成一家、独具特色。句中说明环宇科技在机器人领域有独特优势，形成自身特色并引发关注，与成语“自成一家”的含义相符，使用恰当。

C．“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等技艺极其精巧，仿佛不是人工所能完成，其适用对象多为“自然景观”或“非人工难以达成的艺术创作”（如“大自然的鬼斧神工”“雕塑家的鬼斧神工”）。句中用于形容文物修复师修复唐代壁画的技艺，“修复”是对原有文物的修补还原，并非从零开始的“建筑或雕塑创作”，适用对象不当，该成语使用不恰当。

D．“举世瞩目”指全世界的人都注视着，形容事物具有广泛的影响力。句中用于强调我国航空航天领域的成就受到全球关注，符合成语“影响大、受关注”的含义，使用恰当。故答案为：C

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。5．【答案】D【解析】【分析】本题考查病句辨析。A．存在“否定不当”的语病。“杜绝”本身表示“制止、不允许”，已含否定意味，后接“不再发生”，双重否定叠加导致语义相反（变为“允许发生”），不符合原意，应删去“不再”，该选项有语病。

B．存在“两面对一面”的语病。前半句“能否打动人心”包含“能”与“不能”两个方面，后半句“取决于精彩的故事情节和鲜明的人物形象”仅提及“能打动人心”的一个条件，前后逻辑不匹配，可在“取决于”后加“是否有”，使前后对应，该选项有语病。

C．存在“语序不当”的语病。解决问题的正常逻辑是先“发现问题”，再“解决问题”，句中“解决问题并发现问题”颠倒了先后顺序，不符合认知规律，应将二者调换位置，该选项有语病。

D．正确。．故答案为：D

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。6．【答案】C【解析】【分析】本题考查修辞手法。A．“天街小雨润如酥”运用比喻，将“小雨”比作“酥油”，形象描绘出小雨细密、温润的特点，贴合“润”的质感，属于比喻修辞。

B．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”既用比喻（将“五岭”比作“细浪”，“乌蒙”比作“泥丸”），也用夸张（缩小五岭、乌蒙的规模），核心通过比喻凸显红军蔑视困难的气概，包含比喻修辞。

C．“秦时明月汉时关”运用互文，并非指“秦朝的明月、汉朝的关隘”，而是“秦汉时期的明月与关隘”，通过“秦”“汉”交错使用，合并表述时空跨度，体现边关历史的厚重，无比喻修辞，与其他三项不同。

D．“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用比喻，将“大漠的沙”比作“雪”，“燕山的月”比作“钩”，精准勾勒出沙漠的洁白与月亮的锐利形态，属于比喻修辞。故答案为：C

【点评】本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。7．【答案】D【解析】【分析】本题考查标点运用。A．直接引语中，“说”字位于话语中间时，其后不能用冒号，应改为逗号。句中“姐姐焦急地说：”的冒号使用错误，需改为“姐姐焦急地说，”，该选项标点不当。

B．“女皇蒸凉面”“剑门豆腐宴”“旺苍酸辣粉”“苍溪雪梨羹”是并列的具体美食名称，属于并列词语，之间的停顿应用顿号而非逗号。逗号用于较长句子间的停顿，顿号才适用于并列词语间的简短停顿，该选项标点不当。

C．“边城”是沈从文创作的小说名称，属于书籍作品，应使用书名号（《边城》）标注，而非引号。引号多用于强调、引用或特定称谓，书名号才是书籍、文章等作品的专用标点，该选项标点不当。

D．正确。故答案为：D

【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。8．【答案】C【解析】【分析】本题考查文学常识。

ＡＢＤ．正确；C．三首诗的情感并非完全一致。《十五夜望月》通过中秋望月抒发游子思亲之情，《九月九日忆山东兄弟》借重阳节表达思乡怀亲之感；但《泊船瓜洲》中，王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还”既流露对故乡的思念，更暗含对重返政治舞台、推行新政的渴望，情感具有双重性，并非单纯的“对故乡的思念之情”。因此“都表达作者对故乡的思念之情”的表述不准确，该选项错误。

故答案为：C

【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。9．【答案】D【解析】【分析】本题考查文化常识。A．韩翃《寒食》开篇即点出“寒食”节令，“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”直接关联寒食节“禁火、吃冷食”的习俗（通常在清明前一两天），诗句与节日背景紧密契合，符合要求。

B．林杰《乞巧》明确提及“七夕”“乞巧”，“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月”紧扣七夕节（农历七月初七）女子向织女“乞巧”的核心习俗，与节日习俗直接对应，符合要求。

C．孟浩然《过故人庄》结尾“待到重阳日，还来就菊花”中，“重阳日”“就菊花”指向重阳节“赏菊、登高”的经典习俗，诗句明确关联重阳节，符合要求。

D．杜甫《春夜喜雨》全诗为“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，仅描绘春雨滋润万物的景象，热情讴歌春雨的及时与珍贵，未提及任何传统节日名称或相关习俗，与“中国传统节日和习俗”无关，不符合要求。故答案为：D

【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。10．【答案】B【解析】【分析】本题考查书法字体鉴赏。欧阳询《九成宫醴泉铭》（欧体）以“险劲严谨”为特点，笔画瘦硬刚劲，结构中宫收紧、四周开张，呈“险峻”之势，整体规整精密；颜真卿《勤礼碑》（颜体）以“雄浑刚劲”为核心，笔画横细竖粗，捺画收笔处多呈“蚕头燕尾”之态，结构阔大端正、气势恢宏，给人饱满厚重之感；柳公权《玄秘塔碑》（柳体）以“骨力劲健”见长，笔画瘦硬挺拔，转折处棱角分明，结构严谨紧凑，兼具欧体之险与颜体之稳，人称“柳骨”；赵孟頫《三门记》（赵体）以“圆润清秀”为风格，笔画流畅圆润，结构端庄秀丽，兼具行书笔意，整体典雅飘逸，无明显刚硬感。“笔画横细竖粗，结构阔大端正，气势恢宏雄浑”，这与颜真卿《勤礼碑》的颜体风格完全吻合。其他三家作品风格均不匹配：欧体险峻、柳体骨感、赵体圆润，均不符合“横细竖粗、阔大雄浑”的字体特点。故答案为：B

【点评】本题考查书法字体的识别和鉴赏。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。11．【答案】D【解析】【分析】本题考查名著人物与情节。

ＡＢＣ．正确；D．《水浒传》中武松“醉打猛虎”的情节，主要展现他在醉酒状态下仍能凭借自身勇武打死猛虎，突出的是“勇武过人”的特质；而“足智多谋”侧重善于谋划策略，更适合形容吴用等人物，此处评价与情节体现的人物特质不匹配，错误。

故答案为：D

【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。12．【答案】千磨万击还坚劲；任尔东西南北风；少壮不努力；老大徒伤悲；若到江南赶上春；千万和春住；劝君更尽一杯酒；西出阳关无故人；明月别枝惊鹊；稻花香里说丰年；轻烟；薄雾；被初阳蒸融了【解析】【分析】（1）针对“遭遇困境时的激励”，郑燮《竹石》中“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”最契合。诗句以竹子经历无数磨难仍坚韧不拔、无惧风雨的特质，象征人在困境中应有的顽强意志，与“困境激励”的需求完全匹配，需准确记忆“磨”“坚劲”“尔”等易错字。

针对“虚度光阴时的告诫”，《长歌行》中“少壮不努力，老大徒伤悲”是经典劝诫句。诗句通过“少壮”与“老大”的对比，强调年少时不努力，年老时只会空留悔恨，精准贴合老师告诫学生珍惜时光的语境，需注意“徒”不可误写为“徙”。

（2）王观对鲍浩然的“美好祝愿”，对应《卜算子・送鲍浩然之浙东》中“若到江南赶上春，千万和春住”。诗句以“赶上春”“和春住”传递对友人抵达江南后享受美好春光的祝愿，情感温暖，符合“美好祝愿”的定位，需区分“江南”与“春江”等易混表述。

王维对元二的“依依惜别”，出自《送元二使安西》中“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。“更尽一杯酒”的细节与“无故人”的感慨，满含离别时的不舍，是“依依惜别”的典型诗句，需注意“阳关”的正确写法。

辛弃疾笔下“月明风清夏夜，喜获丰收”的场景，对应《西江月・夜行黄沙道中》“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。“明月”“清风”“蝉鸣”“稻花香”“蛙声”构建夏夜图景，“说丰年”直接点明喜获丰收的情感，需准确记忆“鹊”（不可误写为“雀”）、“稻花”等关键词。

朱自清笔下“时光遗憾”的表述，来自《匆匆》中“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”。以“轻烟”“薄雾”比喻易逝的时光，“吹散”“蒸融”的动态描写强化时光流逝的遗憾感，需注意“蒸融”不可误写为“蒸腾”。故答案为：（1）千磨万击还坚劲；任尔东西南北风；少壮不努力；老大徒伤悲（2）若到江南赶上春；千万和春住；劝君更尽一杯酒；西出阳关无故人；明月别枝惊鹊；稻花香里说丰年；轻烟；薄雾；被初阳蒸融了

【点评】（1）（2）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】13．停止；反省14．那么就会智慧明达，行为没有过错了。15．青出于蓝；冰寒于水；金就砺则利；学不可以已16．不赞同。文中说“学不可以已”，学习是持续的过程，即使没有作业，也应坚持学习新知识、提升能力。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。【参考译文】君子说：学习是不可以停止的。靛青，是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰，是水凝结而成的，却比水更寒冷。木材笔直，合乎拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，这是因为煣的工艺使它变成这样的。所以木材经过墨线量过就能取直，金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利，君子广泛地学习，并且每天多次对自己检查反省，那么他就会智慧明达，行为也不会有过失了。13．本题考查重点文言词语在文中的含义。

“学不可以已”中“已”结合“学习是持续过程”的语境，意为“停止”，全句强调学习不能中断；

“君子博学而日参省乎己”中“省”结合“对自己检查反思”的语义，意为“反省”，指君子每日多次自我审视，修正言行。

故答案为：停止；反省14．本题考查文言文翻译。重点词：“知”为通假字，同“智”，意为“智慧”；“明”指“明达”，“行无过”即“行为没有过错”。故答案为：那么就会智慧明达，行为没有过错了。15．本题考查内容理解。作者为论证“学不可以已”，连续运用四个比喻事例：先以自然现象“青，取之于蓝，而青于蓝”（青出于蓝）、“冰，水为之，而寒于水”（冰寒于水），说明事物经加工可超越本源；再以生活实例“木受绳则直”“金就砺则利”，类比人经学习可修正自身、提升能力。四个事例层层递进，均围绕“学习的重要性”展开，最终指向开篇“学不可以已”（学习不能停止）的核心观点。故答案为：青出于蓝；冰寒于水；金就砺则利；学不可以已16．本题考查拓展应用。不赞同元元的想法。文中开篇即提出“学不可以已”，明确学习是持续不断的过程，并非仅局限于完成老师布置的作业。元元认为“无作业则不用学习”，混淆了“作业”与“学习”的概念——作业只是学习的一种形式，暑假期间仍可通过阅读、探索兴趣、积累生活经验等方式持续学习，如同文中“金就砺则利”所喻，人需不断“打磨”（学习）才能提升自我。若因无作业而停止学习，违背了“学习不可中断”的理念，不利于长期成长。故答案为：不赞同。文中说“学不可以已”，学习是持续的过程，即使没有作业，也应坚持学习新知识、提升能力。【答案】17．C18．列数字；准确具体地说明了我国铁路和高铁的发展规模及智能化程度。19．人形机器人；；①外观吸睛，互动性强；②能提供智能化出行指南；③充满科技感和趣味性。20．示例：B；人工智能让交通更智能、教育更便捷，虽有风险，但可通过技术规范规避，整体利大于弊。【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。17．本题考查内容的理解和分析。AＢＤ．正确；

C．材料一图表显示，2025年2月AI行业从业者中，本科占比52.58%、硕士31.76%、博士2.72%，本科及以上学历者比例应为52.58%+31.76%+2.72%=87.06%，而非选项中的“84.34%”，数据错误。故答案为：C18．本题考查说明方法。材料二画线句“截至2024年底，我国铁路营业里程达到16.2万千米，其中高铁达到4.8万千米，全部实现智能化”，运用了列数字的说明方法。通过“16.2万千米”“4.8万千米”这两个具体数据，能准确、直观地呈现我国铁路与高铁的发展规模，同时结合“全部实现智能化”，清晰体现出人工智能在交通领域的应用成果，让说明更具说服力，避免了模糊表述。故答案为：列数字；准确具体地说明了我国铁路和高铁的发展规模及智能化程度。19．本题考查理解文章内容。材料三①段明确提到“特殊的‘迎宾队伍’”即“小巧可爱的人形机器人”，它们现身广元站和凤街推介城市，故第一空填“人形机器人”；其优势可从②段提取：“身着T恤互动”“身披斗篷贴美食图”体现“外观吸睛，互动性强”；“配合音乐热舞”体现“充满科技感和趣味性”；“内置程序提供智能化出行指南”体现“能提供实用的出行帮助”，将这些要点整合即可。故答案为：人形机器人；①外观吸睛，互动性强；②能提供智能化出行指南；③充满科技感和趣味性。20．本题考查内容拓展。若认同B（利大于弊）：可从材料中人工智能的实际应用切入——材料二提到智能交通让高铁全部智能化（提升出行效率）、AI服务教育实现批改试卷、在线答疑（优化教育模式）；材料三提到人形机器人助力文旅推广（创新服务形式，提升游客体验）。虽存在“取代岗位”“安全威胁”等风险，但这些风险可通过技术规范（如完善AI安全系统）、政策引导（如开展失业人员技能培训）规避，整体上人工智能对社会发展的推动作用更显著。

若认同A（一定程度限制发展）：可聚焦材料二提到的风险——人工智能可能取代部分岗位（如流水线工人、基础文职），导致失业率上升；系统可能被黑客攻击，威胁隐私与财产安全。结合生活实际，如AI生成内容可能引发版权问题、误导信息等，因此需通过政策限制其在高风险领域（如医疗决策、军事领域）的无序应用，确保发展可控。故答案为：示例：B；人工智能让交通更智能、教育更便捷，虽有风险，但可通过技术规范规避，整体利大于弊。【答案】21．春：奶奶糊纸袋，“我”在树上唱歌；夏：奶奶补花，“我”胡乱洗菜；秋：奶奶扫院子，“我”要帮忙被拒；冬：奶奶学识字、读报纸，“我”拒绝教她。22．示例：“海底捞月”生动写出“我”接碗筷的灵活，体现“我”与奶奶的亲密互动。23．A24．B25．首尾呼应，老海棠树是奶奶的象征，寄托“我”对奶奶的思念与愧疚，深化主题。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（5）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。21．本题考查概括内容。春天对应第③段：奶奶在老海棠树下“糊纸袋”，“我”则在树上“东一句西一句地唱歌”，拒绝帮忙；夏天对应第④段：奶奶在树荫下“补花”（缝补床单被罩），“我”虽跳下树洗菜，却“胡乱一洗了事”；秋天对应第⑤段：奶奶“腰弯背驼”仍早起“扫院子”，“我”主动提出帮忙，却被奶奶以“刚回来要歇息”拒绝；冬天对应第⑥段：奶奶在灯下“学识字、读报纸”，遇到不懂的段落向“我”请教，“我”却以“没用”为由拒绝讲解。故答案为：春：奶奶糊纸袋，“我”在树上唱歌；夏：奶奶补花，“我”胡乱洗菜；秋：奶奶扫院子，“我”要帮忙被拒；冬：奶奶学识字、读报纸，“我”拒绝教她。22．本题考查赏析句子。“海底捞月”本义指从水中捞月亮，比喻做不可能实现的事，但在此处形容“我”接碗筷的动作——“我”两腿攀紧树丫，从奶奶手中接过举过头顶的饭菜，这一词语生动地展现出“我”动作的灵活、敏捷，既体现出“我”小时候在树上玩耍的熟练，也暗含“我”与奶奶之间的亲密互动——奶奶愿意费力举高饭菜，“我”能轻松接住，画面充满生活温情。故答案为：示例：“海底捞月”生动写出“我”接碗筷的灵活，体现“我”与奶奶的亲密互动。23．本题考查作者情感。第⑥段明确写到：奶奶举着报纸向“我”请教“这一段到底什么意思”，“我”却不耐烦地拒绝，说“您学那玩意儿有用吗”，奶奶因此“不语”，目光久久不移动。结尾“痛悔”的场景定格在“奶奶不时要我给她说说‘这一段到底是什么意思’”，可见“我”痛悔的是当年拒绝奶奶的请教，未能满足她学习的心愿，伤害了她的自尊心。故答案为：A24．本题考查理解文章内容。

AＣＤ．正确；

B．文中多次写奶奶的“张望”，并非“习惯性动作”。第②段“张望”是奶奶对树上“我”的牵挂，第⑥段“低头盯着报纸”的沉默是她被拒绝后的失落，结尾梦中“张望”是“我”记忆中奶奶对理解与陪伴的期盼，“张望”承载的是奶奶的情感与心愿，而非单纯习惯，表述错误。故答案为：B25．本题考查理解文章标题。结构上：开头“奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开”，结尾“奶奶已离我而去，老海棠树也便随之飘然而去”，首尾都以“老海棠树”为线索，形成呼应，使文章结构完整，浑然一体；情感与主旨上：老海棠树是奶奶生活的见证者——四季里奶奶在树下糊纸袋、补花、扫院子、学识字，树与奶奶的形象深度绑定，成为奶奶的象征。结尾借老海棠树“跟随奶奶”，寄托“我”对奶奶的深切思念；同时，树也承载着“我”对当年拒绝奶奶请教的痛悔，深化了“感恩与愧疚”的主题，让情感表达更含蓄深沉。故答案为：首尾呼应，老海棠树是奶奶的象征，寄托“我”对奶奶的思念与愧疚，深化主题。26．【答案】例文：小事不小​上周班级办黑板报，我和同桌负责“知识角”板块。眼看放学时间临近，我潦草地写完最后几行字，抓起书包就想走，却被同桌拉住了。​“等等，你看这里。”她指着我写的“朦胧”二字，指尖轻轻点在“蒙”字的草字头，“你这两笔写得太挤了，远看像‘家’字，得改改。”我凑过去看，确实有点歪扭，可心里却犯了懒：“差不多就行啦，没人会仔细看这么小的字，明天还要交作业呢！”​同桌没说话，从抽屉里拿出橡皮，小心翼翼地擦掉错字。她的拇指按在黑板上，手腕轻轻转动，一点一点把字迹擦干净，连缝隙里的粉笔灰都用指甲抠了出来。接着，她捏起白色粉笔，先在旁边的草稿纸上写了两遍“朦胧”，确认笔画舒展了，才重新写在黑板上。阳光从窗户斜进来，落在她微蹙的眉头上，她的笔尖顿了顿，又往后退半步，歪着头端详：“左边再挪一毫米，就和右边对齐了。”​我站在旁边，看着她反复调整那两个字，忽然想起上周的数学测验。我因为把小数点写错位置丢了分，当时还满不在乎地说“就是个小失误”。可此刻看着黑板上工整的字迹，我忽然明白：那些被我们当成“小事”的细节，藏着最该认真对待的态度。​同桌把粉笔放回盒里，笑着说：“好啦，这样才像样。”我望着那方整整齐齐的“知识角”，心里又愧疚又温暖。原来真正重要的从不是事情的大小，而是对待事情的用心——就像那两个被反复修改的字，看似微不足道，却教会了我比知识更重要的道理。【解析】【分析】本题为命题记叙文，核心关键词是“小事不小”，中心话题是“从平凡细碎的小