四川省泸州市龙马潭区开学联考2025-2026学年七年级上学期语文开学考试试卷（含答案）

第第页四川省泸州市龙马潭区开学联考2025-2026学年七年级上学期语文开学考试试卷一、选择题（共30分）1．下面拼音有错误的一组是（）A．乘机（chénɡ）休憩（qì）手腕（wàn）即将（jí）B．框框（kuànɡ）坐骑（qí）执着（zhízhuó）枯蔫（niān）C．琴弦（xián）铮亮（zhèng）教诲（huì）剥皮（bāo）D．明媚（mèi）酷爱（kùài）枉然（wànɡ）锲而不舍（qiè）2．下列词语书写无误的一项是（）A．淳朴硬郎刨根问底淋漓尽致B．忧郁废墟挑肥拣瘦风流倜傥C．爱幕派遣兴味盎然咄咄逼人D．惩戒溜达花枝召展力不暇供3．下列语句中加线的成语使用恰当的一项是（）A．科技使自然造福于人类，但面对自然对人类的某些惩罚，科技却束手无策。B．清晨的公园里，一些老人在指手画脚地打着太极拳，姿势优美，如行云流水。C．对这道题，我一直百思不得其解，但在王老师的耐心讲解下，我突然就恍然大悟了。D．今天的幸福生活是无数先烈用生命换来的，所以他们也算是各得其所了。4．下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（）A．“读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咽，终不知味也。”即读书需细细品味。B．宗璞在《紫藤萝瀑布》这篇文章中，尽管描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。C．邓稼先为人朴实。他真诚坦白，从不骄人，与锋芒毕露的奥本海默有着截然不同的性格。D．19岁的谷爱凌已成为家喻户晓的人物，其热度超越很多娱乐圈的明星，成为体坛新顶流。5．下列句子没有语病的一项是（）A．保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。B．升国旗时，全体同学的目光和歌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。C．语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。D．射洪的冬天，是一个有滋有味、有情有义、“烟火气”浓郁的好地方。6．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）春天的土地是的，它使万物萌生；夏天的土地则是的，它使生命拔节；秋天的土地则是的，它用收获证明着播种者的。A．温馨诚实热烈品质B．热烈温馨诚实性格C．温馨热烈诚实品质D．诚实温馨热烈性格7．《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，给人留下了深刻的印象。请你从下列人物、主要性格、主要事件中选出不搭配的一项（）A．武松——嫉恶如仇——怒杀阎婆惜B．李逵——直爽率真——元宵闹东京C．林冲——循规蹈矩——雪夜上梁山D．鲁智深——粗中有细——大闹五台山8．下面的反义词错误的一组是（）A．对答如流——吞吞吐吐 B．惊惶失措——神态自若C．成千上万——屈指可数 D．锦上添花——雪中送炭9．下面不是《三国演义》故事的是（）A．赤壁大战 B．草船借箭 C．三顾茅庐 D．负荆请罪10．下面四个同学交流各自的读书经验，其中做法不恰当的一项是（）A．陈云：我喜欢看小说，阅读时会特别关注人物之间的关系和情节的发展。B．李明：我喜欢读诗歌，会通过反复诵读，感受韵律美，揣摩表达的情感。C．王波：科普读物是我的最爱，我会摘录其中的好词好句，尝试背诵积累。D．张伊：我还是喜欢童话，那些神奇的想象最吸引人，边读边想象很有趣。二、字词书写（共5分）11．请在田字格内用正楷字正确书写下面的文字。学而不思则罔思而不学则殆三、语言表达（共8分）12．仿写句子。我们应该心存感激，感激生活对我们的厚爱。我们没有捕鱼耕种，却能品尝到美味佳肴；，。心存感激，是一种明朗的心情，一种人性的光辉。多一分感激，就少一分贪婪与抱怨；，。四、现代文阅读（共21分）阅读杨绛《老王》节选文段，完成小题。①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”⑤他只说：“我不吃。”⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。……⑩“早埋了。”⑪“呀，他什么时候……”⑩“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”⑬我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。13．对选文中四处加点词语的理解，不正确的一项是（）A．选文第①段中的“镶嵌”，本指一物嵌入另一物里，这里突出老王病弱无力，僵直的身体状态。B．选文第④段中的“强笑”，是指老王送鸡蛋、香油时不善言谈，作者有意装出笑脸来拉拢，以表亲近之意。C．选文第⑨段中的“叠好”，表达出“我”接受了香油、鸡蛋之后，对老王的尊重与感动。D．选文第⑨段中的“害怕”，既表现了作者被老王眼前病容吓着了，更有对老王病重的忧虑、不安与悲痛。14．下列对选文内容的分析，不正确的一项是（）A．“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子”，这句运用的是外貌描写。B．“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”运用的是神态描写。C．文中对老王死时的交代，运用的是侧面描写，说明老王是一个不被重视的人。D．老王送我香油和鸡蛋时，我拿钱给他，其实我当时并没有理解老王，有辱他的心意，这也是我愧怍的原因之一。15．下面对选文内容的概括与理解，说法正确的一项是（）A．选文第①自然段最能反映老王神态和形态的两个词语是：伛着身子、结着一层翳。B．老王说不要钱，最后还是要了钱，是因为老王病重，需要这些钱来治病。C．选段对老王生活和品质两个方面的表现，可以用“苦”和“善”二字概括。D．选文第⑨自然段描写了老王已病入膏肓，当晚就去世了。阅读《孩子王（节选）》，回答下列小题。①学校计划砍些竹木，将草房顶的朽料换下来。②到了行动的前一天。将近下课，我说：“咱们班负责二百三十根料，今天就分好组，争取一上午砍好。”忽然有学生问：“回来可是要作文？不如先说题目，我们今天就写好。”我说：“活动还没有开始，你就能写出来，肯定是抄。”王福突然望着我，隐隐有些笑意，说：“定了题目，我今天就能写，而且绝对不是抄。信不信？”“我不信！”大家笑起来。王福举起手说：“好，我打赌！我说：“王福，你赌什么？”学生们纷纷说要我的钢笔，要我的字典。王福听到字典，大叫一声：“老师，要字典。”③我的字典早已成为班上的圣物，学生中有家境好一些的，已经出山去县里购买，县里竟没有，于是这本字典愈加神圣。我每次上课，必将它放在讲桌上，成为镇物。王福常常借去翻看，会突然问我一些字，我当然不能全答出，王福就轻轻叹一口气，说：“这是老师的老师。”我将字典递给班长保管。王福把双手在胸前抹一抹，慢慢地说：“但有一个条件，料要到我们三队去砍。”我说：“可以。明天的劳动，大家作证，过程有与你写的不符的，就算你输。”王福并不泄气，说：“好，明天我在队里等大家。”④第二天一早，我集合了其他队来的学生，向三队走去。在山路上走，露水很大。学生们都赤着脚，沾了水，于是拍出响声，好像是一队鼓掌而行的队伍。大家都很高兴，说王福真傻，一致要做证明，不让他把老师的字典骗了去。⑤走了近一个钟头，到了三队进山沟的口上。远远望见王福慢慢地弯下腰，抬起一根长竹放在肩上，一晃一晃地向我们过来，将肩一斜，长竹落在地下，我这才发现路旁草里已有几十根长竹。王福笑嘻嘻地看着我，说：“我赢了。”我说：“还没开始呢，怎么你就赢了？”王福擦了一把脸上的汗水，头发湿湿地贴在头皮上，衣裤无一处干，也都湿湿地贴在身上，颜色很深。说：“走，我带你们进沟，大家做个见证。”⑥山中湿气漫延开，渐渐升高成为云雾，太阳白白地现出一个圆圈。林中的露水在叶上聚合，滴落下来，星星点点，多了，如在下雨。忽然，只见一面山坡上散乱地倒着百多棵长竹，一个人在用刀清理枝权，手起刀落。那人是王七桶。“老王，搞什么名堂？”王七桶向我点头，又指指坡上的长竹。王福走到前面，笑眯眯地说：“我和我爹，昨天晚上八点开始上山砍料，砍够了二百三十棵，抬出去几十棵，就去写作文，半夜以前写好，现在在家里放着，有知青作证。”王福看一看班长，说：“你做公证吧。字典。”王福忽然羞涩起来，声音低下去，有些颤，“我赢了。”⑦我呆了，看看王福，看看王七桶。学生们看着百多根长竹，又看看我。我说：“好。王福。”却心里明白过来，不知怎么对王福表示。⑧王福看着班长。班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上。王福看看我，我叹了一口气，说：“王福，这字典是我送你的，不是你赢的。”王福急了，说：“我把作文拿来。”我说：“不消了。我们说好是你咋天写今天的劳动，你虽然作文是昨天写的，但劳动也是昨天的。记录一件事，永远在事后，这个道理是扳不动的。你是极认真的孩子，并且为班上做了这么多事，我就把字典送给你吧。”学生们都不说话，王福慢慢把纸包打开，字典露出来。忽然王福极快地将纸包包好，一下塞到班长手里，抬眼望我，说：“我输了。我不要。我要——我要把字典抄下来。每天抄，五万字，一天抄一百，五百天。我们抄书，抄了八年呢。”⑨我想了很久，说：“抄吧。”16．为了字典，王福做了哪些事？17．文章第⑤段划线句子是对王福的描写，作者用到了哪种描写方法？有什么作用？18．下面句子加点字表现了人物怎样的心理？班长望望我，慢慢从挎包里取出一个纸包，走过去，递到王福手上。19．文中写到了王福、“我”、班长等人物，请选择一个，概括人物的形象特点。五、名著阅读（共6分）完成下面小题那七个贩枣子的客人，立于松树旁边，指着这一十五人说道：“倒也！倒也！”只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面相觑，都软倒了。那七个客人从树林里推出这七辆江州车儿，把车子上的枣子丢在地上，将这十一担金珠宝贝都装在车子内，叫声：“聒噪！”一直望黄泥冈下推了去。20．这段话是我国四大名著之一《》中的情节。21．下列故事出自这本名著的是（）A．三英战吕布 B．三打祝家庄 C．三进大观园 D．三借芭蕉扇22．“好人有难皆怜惜，奸恶无灾尽诧憎”，诗中“好人”指的是______，人称外号“及时雨”（）A．晁盖 B．柴进 C．武松 D．宋江六、作文（共30分）23．阅读下面材料，按要求作文。成长中，你会遇到很多人、事、物，也会与之发生很多的故事。这些故事，会让你难忘，让你幸福，让你警醒，更会让你成长……请以“我和的故事”为题，写一篇文章。要求：（1）将题目补充完整，然后作文；（2）除诗歌外，文体自选；（3）文中不得出现真实的人名、校名；（4）不少于500字。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】本题考查字音辨析。

ＡＢＣ．正确；D．“枉然”的“枉”正确读音为“wǎng”（第三声），选项中标注为“wànɡ”（第四声），声调错误，故该选项拼音有误。故答案为：D

【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。2．【答案】B【解析】【分析】A项中，“硬郎”应为“硬朗”。B项书写全部正确。C项中，“爱幕”应为“爱慕”。D项中，“花枝召展”应为“花枝招展”。故答案为：B【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。3．【答案】A【解析】【分析】A．“束手无策”指一点儿办法也没有。语境中“科技面对自然的某些惩罚没有办法”，与成语含义完全契合，使用恰当。

B．“指手画脚”多形容轻率地指点、批评，含贬义，也可指说话时用手势示意。此处用于描述老人打太极拳的动作，属于望文生义（误将“手势动作”理解为“指手画脚”），且褒贬不当，使用错误。

C．“恍然大悟”指突然明白、醒悟，本身已含“突然”之意，与前文“突然就”语义重复，使用错误。

D．“各得其所”指每个人或事物都得到合适的安顿，语境中强调先烈牺牲有意义，应用“死得其所”（形容死得有价值），成语与语境不符，使用错误。故答案为：A

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。4．【答案】B【解析】【分析】本题考查词语运用。A．“咀嚼”本义为“用牙齿磨碎食物”，句中比喻“对读书内容反复体会”，与“从容品味”的语境契合，且引用名言强化了“读书需细品”的含义，使用恰当。

B．句中“描写眼前的紫藤萝”与“回忆过去的紫藤萝”是递进关系（不仅写眼前，还写过去），需用表递进的关联词“不仅”搭配“还”；而“尽管”通常表转折（如“尽管天气不好，他仍出门”），与递进语境不符，关联词使用错误。

C．“截然不同”指事物之间界限分明、全然不一样，句中用于对比邓稼先“朴实不骄人”与奥本海默“锋芒毕露”的性格差异，符合语境，使用恰当。

D．“家喻户晓”指家家户户都知道，形容人知名度高，句中用于说明19岁的谷爱凌知名度广，超越诸多娱乐圈明星，符合语境，使用恰当。故答案为：B

【点评】本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。5．【答案】C【解析】【分析】考查病句的辨析。A．“保护并了解”存在语序不当，逻辑上应先“了解”传统文化，再进行“保护”，需将“保护”与“了解”互换位置，句子有语病。

B．“目光和歌声都集中到旗杆上”存在搭配不当，“歌声”是听觉范畴，无法“集中到旗杆上”，应删去“和歌声”，句子有语病。

C．正确。

D．“射洪的冬天，是一个……好地方”存在搭配不当，主语“冬天”（季节）与宾语“好地方”（空间）不匹配，应删去“的冬天”，使主语变为“射洪”，句子有语病。故答案为：C

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。6．【答案】C【解析】【分析】本题考查词语辨析。“温馨”意为温暖、柔和，春天土地孕育万物萌生，呈现出柔和的生机，与“温馨”的语义契合，排除“热烈”“诚实”；“热烈”意为充满活力、情绪高涨，夏天土地促使生命快速拔节，展现出旺盛的活力，与“热烈”匹配；而“诚实”（诚恳真实）、“温馨”均无法体现夏天的活力；“诚实”意为实实在在、不虚假，秋天土地以具体的收获回馈播种，体现出“真实回报”的特点，与“诚实”对应，语义恰当；“品质”指人或事物的本质属性（如勤劳、坚韧），收获是播种者“勤劳”等本质属性的证明；“性格”侧重人的性情脾气，与“播种者通过耕耘获得收获”的语境不符。故答案为：Ｃ

【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。7．【答案】A【解析】【分析】A.有误，怒杀阎婆惜的是宋江，不是武松。

BCD.正确。故答案为：A【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。8．【答案】D【解析】【分析】本题考查反义词辨析。A．“对答如流”指回答问题流畅自然，“吞吞吐吐”指说话犹豫、不顺畅，二者语义相反，是正确的反义词组。

B．“惊惶失措”指因慌张而举止失常，“神态自若”指神情态度镇定自然，二者语义相反，是正确的反义词组。

C．“成千上万”形容数量极多，“屈指可数”形容数量极少（少到可以用手指清点），二者语义相反，是正确的反义词组。

D．“锦上添花”指在美好的事物上再增添美好，“雪中送炭”指在他人困境时给予帮助，二者均为积极行为，语义相近（均表“给予正面支持”），并非相反关系，是错误的反义词组。故答案为：D

【点评】本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。9．【答案】D【解析】【分析】本题考查名著故事积累。

A．“赤壁大战”：是《三国演义》中孙刘联军在赤壁以火攻击败曹操大军的关键战役，是小说的经典情节，出自《三国演义》。

B．“草船借箭”：讲述《三国演义》中诸葛亮利用大雾天气，用扎满稻草人的船只从曹操军营“借”得十万支箭的故事，体现诸葛亮的智谋，出自《三国演义》。

C．“三顾茅庐”：叙述《三国演义》中刘备为请诸葛亮出山，三次前往隆中拜访的情节，是刘备求贤的重要故事，出自《三国演义》。

D．“负荆请罪”：讲述战国时期赵国名将廉颇因误解蔺相如，后光着上身、背着荆条向蔺相如请罪的故事，出自《史记・廉颇蔺相如列传》，并非《三国演义》的故事。故答案为：D

【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。10．【答案】C【解析】【分析】本题考查文学常识。

ＡＢＤ．正确；C.科普读物的核心价值是传递科学知识、阐释科学原理与逻辑，而非侧重文学性的“好词好句”；阅读科普读物应侧重理解知识、梳理逻辑，而非摘录背诵好词好句，做法不恰当。故答案为：C

【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。11．【答案】学而不思则罔思而不学则殆【解析】【分析】本题考查汉字书写。需准确书写每个汉字，避免错别字，重点注意“罔”（上“网”下“冂”，勿写成“惘”）、“殆”（左“歹”右“台”，勿漏写“歹”部）的字形结构，确保笔画完整。

故答案为：学而不思则罔思而不学则殆

【点评】本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。12．【答案】我们没有采桑织布；却能享受到锦衣华服；多一份感激；就少一份苛刻与冷漠【解析】【分析】本题考查仿写句子。仿写需延续这一逻辑，如“我们没有采桑织布（劳动行为），却能享受到锦衣华服（劳动成果）”，“采桑织布”是制作衣物的劳动，“锦衣华服”是衣物类成果，既符合结构，又与“生活厚爱”的主题契合，故前两空可填“我们没有采桑织布”“却能享受到锦衣华服”。后两空仿写需保持这一对比逻辑，如“多一分感激，就少一分苛刻与冷漠”，“苛刻”（对人对事过于严格）与“冷漠”（缺乏热情）是并列的负面态度，与“感激”所代表的积极心态相反，符合句式与主题，故后两空可填“多一份感激”“就少一份苛刻与冷漠”。

故答案为：我们没有采桑织布；却能享受到锦衣华服；多一份感激；就少一份苛刻与冷漠【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。【答案】13．B14．A15．C【解析】【点评】（1）（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。13．本题考查对词语的理解。

ＡＣＤ．正确；B.“强笑”并非“装出笑脸拉拢亲近”，结合后文“我害怕得糊涂了”可知，作者是因老王病重的模样感到震惊、心酸，又因他送东西的善意而勉强挤出笑容，体现的是复杂的担忧与感动，而非“拉拢”，理解错误。故答案为：B14．本题考查对文章内容的分析。A.“一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子”描写的是老王的动作（拿、攥、转），属于动作描写，而非“外貌描写”（外貌描写侧重容貌、衣着等静态特征），分析错误。

ＢＣＤ．正确。故答案为：A15．本题考查对文章内容的概括与理解。A．第①段反映老王此刻神态与形态的词语是“直僵僵”（形态）、“面如死灰”（神态）；“伛着身子”是老王平时的状态，“结着一层翳”仅为眼部细节，并非最核心的概括，理解错误。

B．老王最后收钱，是因“我”说“免得托人捎”，他不愿给“我”添麻烦，而非“需要钱治病”，原文未提及“治病”的需求，理解错误。

C．正确。

D．原文明确老王“到您那儿的第二天”去世，并非“当晚”，时间表述错误，理解错误。故答案为：C【答案】16．①王福和老师打赌，要在今晚写出明天的劳动。约定赢了得到字典。②他和爸爸晚上八点上山砍竹子，半夜以前写好作文。③他得到老师的字典，又还给老师，并决定抄字典。17．划线句子是对人物的动作描写，生动传神地写出王福认真、辛苦地扛竹子的动作，他想要赢了这场“赌局”，表现他对字典的极度渴望。18．“慢慢”写出班长从挎包中取出字典的动作缓慢，表现他内心不舍。却不得把字典给王福的矛盾犹豫的内心。19．示例：王福①渴求知识，勤奋好学。②做事有原则。③吃苦耐劳。④诚实守信，做事认真。⑤有集体观念。（答出四点，意思对即可，也可选择其他人物作答。）【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。

（3）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感情色彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。

（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。16．考查对文章内容的概括。首先，王福主动与“我”打赌，提出“定好题目当天写出明天的劳动作文”，赌注为“我”的字典，并约定砍料地点在三队，以此争取获得字典的机会；其次，为赢得打赌，他与父亲在行动前一晚八点就上山砍竹，砍够二百三十根后，半夜前完成作文，还找了知青作证，确保劳动与作文均符合约定；最后，当“我”提出将字典送给她时，他却认为自己“记录事件在事后”的规则上输了，拒绝接受字典，决定每天抄一百字，用五百天抄完字典。综上，可概括出王福为字典做的三件事。

故答案为：①王福和老师打赌，要在今晚写出明天的劳动。约定赢了得到字典。②他和爸爸晚上八点上山砍竹子，半夜以前写好作文。③他得到老师的字典，又还给老师，并决定抄字典。17．本题考查对人物描写方法及作用的理解。第⑤段划线句“慢慢地弯下腰，抬起一根长竹放在肩上，一晃一晃地向我们过来，将肩一斜，长竹落在地下”，通过“弯、抬、放、晃、斜、落”一系列动词，对王福进行动作描写。这些动作细节生动展现了王福扛竹时的认真与吃力——“慢慢弯”体现他对竹子的小心，“一晃一晃”凸显扛竹的辛苦；结合上下文可知，王福此举是为了证明自己提前完成砍料任务，赢下打赌获得字典，故动作描写既表现了他的勤劳，更突出他对字典的极度渴望。

故答案为：划线句子是对人物的动作描写，生动传神地写出王福认真、辛苦地扛竹子的动作，他想要赢了这场“赌局”，表现他对字典的极度渴望。18．本题的考点是词语的含义。前文提到字典是班上的“圣物”，学生们都珍视它，班长作为保管者，自然对字典有不舍之情；但根据打赌约定，王福“赢了”，班长又不得不将字典递给王福，“慢慢”一词精准传递出他“不舍得给，却又必须给”的矛盾与犹豫心理，让人物状态更真实可感。

故答案为：“慢慢”写出班长从挎包中取出字典的动作缓慢，表现他内心不舍。却不得把字典给王福的矛盾犹豫的内心。19．本题考查对人物形象的分析。示例1：王福，王福是渴求知识、品性端正的学生。从“常借字典翻看”“为字典打赌”“决定抄完五万字字典”可见他对知识的极度渴望与勤奋；从“和父亲连夜砍竹完成任务”“找知青作证”可见他吃苦耐劳、做事认真；从“拒绝赠送的字典，认为自己输了”可见他诚实守信、有原则；从“主动承担班级砍料任务”可见他有集体观念，整体形象鲜活且充满正能量。示例2：“我”，“我”是善解人意、善于引导的老师。起初与王福打赌，是为了教育学生“作文需基于真实经历”；后来明白王福的付出与认真，主动提出赠送字典，体现对学生的关爱；最后尊重王福“抄字典”的决定，不强行给予，展现出对学生想法的理解与包容，尽显教育者的温和与智慧。示例3：班长，班长是珍视知识、遵守规则的学生。从“慢慢取出字典”的动作可见他对字典这一“圣物”的不舍，体现对知识的

故答案为：示例：王福①渴求知识，勤奋好学。②做事有原则。③吃苦耐劳。④诚实守信，做事认真。⑤有集体观念。（答出四点，意思对即可，也可选择其他人物作答。）【答案】20．水浒传21．B22．D【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。

（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（3）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。20．本题考查名著常识。选段中“七个贩枣客人”“麻倒十五人”“劫走金珠宝贝”“黄泥冈”等关键信息，对应《水浒传》中“吴用智取生辰纲”的情节——晁盖、吴用等人假扮贩枣商，用蒙汗药麻倒杨志及其押送队伍，劫走生辰纲。故答案为：水浒传21．本题考查文学常识。A．“三英战吕布”：讲述刘备、关羽、张飞对战吕布，出自《三国演义》，非《水浒传》。

B．“三打祝家庄”：是《水浒传》中宋江带领梁山好汉三次攻打祝家庄的重要情节，最终攻破祝家庄，壮大梁山势力，出自《水浒传》。

C．“三进大观园”：讲述刘姥姥三次进入贾府大观园的经历，出自《红楼梦》，非《水浒传》。

D．“三借芭蕉扇”：是《西游记》中孙悟空为过火焰山三次向铁扇公主借扇的情节，出自《西游记》，非《水浒传》。故答案为：B22．本题考查名著常识。晁盖外号“托塔天王”，是梁山早期首领，以豪爽、有领导力著称，非“及时雨”。柴进外号“小旋风”，因出身贵族、乐善好施闻名，非“及时雨”。武松外号“行者”，以勇猛、正直著称（如景阳冈打虎、斗杀西门庆），非“及时雨”。宋江外号“及时雨”，性格仗义，常扶危济困（如资助阎婆惜、帮助梁山好汉），符合“好人有难皆怜惜”的描述，且“及时雨”是其标志性外号。故答案为：D23．【答案】示例：我和妈妈的故事不知从何时起，我就一直很排斥母亲的管教，讨厌她不理解我。相反，我爱我的父亲，父亲总能让我感觉，到理解的温暖。而母亲，总是用她独特的方式来限制我的行动，以她的一厢情愿策划我的生活。生性不羁的我厌恶被人操纵着。于是矛盾在日益碰撞中愈发激烈。发狂的时候，我有时甚至忘记对母亲所应持有的“尊重”。矛盾归矛盾，生活还是在一如既往地继续着。因为自己的英语成绩不甚理想，母亲帮我找了一个家教，课外辅导我。虽然自己很不情愿，为了成绩能有所提升，我还是勉强地接受了。那天晚上，我去英语老师家补习，直到9点多才离开。下楼时，寒风透过楼道的护栏猛烈地刮着，我不由得紧缩脖子，顶着凛冽的寒风“噔噔噔”地下楼。刚出防盗门，猛地一抬头，一个背影闯进眼帘，是母亲！借着昏暗的路灯，我分明认得出那是我母亲，她靠在车旁，弓着身，背对着我，双手放在嘴边直呵气。那时，我忘记了身上的寒冷，忘记了夜的黑暗，我的大脑储藏空间，只有母亲！只有在寒风中颤抖等待的母亲！突然，母亲转过身，看到了站在原地发愣的我，我不知所措，言不由衷地问：“你来干什么？”母亲从车篮里拿出一件风衣，笑道：“我怕你冷，拿了件衣服过来。接你回家。”接过衣服，触到她冰冷僵硬的手指，问：“为什么不到老师家里去找我？”“因为我怕影响你学习啊！”她说得那么自然，让我顿时哑然。长期和母亲冷战，已不懂得如何和母亲沟通交流的我，一时间不知该如何表达心里突然涌起的各种滋味，只是木然地披上衣服，和她一起慢慢往家的方向走。橘黄色的路灯投射光芒，竟是如此温馨。想起一次次的争吵，她那受伤的眼神，我深感愧疚，她是我的母亲！我以前竟忽略了她是我生命中最重要的人！只是因为怕影响我，母亲在凛冽的寒风中苦等大半天！风依旧在身边呼啸着，但我的已经感觉不到丝毫寒意。是母亲的爱，为我驱散夜的黑暗，风的寒冷。我知道，无论在什么时候，她都会在我身边！我会将这件事留在心底，将这份爱留在心底，带着这份爱去与家人相处，向未来前行。【解析】【分析】材料以“成长”为核心话题，围绕“成长中与他人、事、物发生的故事”展开，强调这些故事具有“难忘、幸福、警醒、促成长”的特质，引导写作聚焦“故事”与“成长”的关联——需通过具体的人、事、物故事，体现其对自身成长的影响