Unit 2 My friends Part A (Period 3)教学设计-2026-2027学年人教PEP版四年级上册英语

Unit2MyfriendsPartA(Period3)教学设计教学目标教学目标1．通过创设情景、读词说词和听例词发音，集中注意力观察例词中共有的特征，感知字母组合sh在单词中的发音规则，即sh在单词中发/ʃ/音；2．能够跟着录音复述故事，强化记忆sh的发音规则，并根据sh的发音规则读出生词；3．能够通过完成听录音、标序号、写单词等活动，强化sh的音形对应关系；4．能够按照sh的发音规则拼写出单词，在四线三格上完成单词拼写，做到书写规范正确。教学重点教学重点1．能够观察、感知并归纳字母组合sh的发音规则；2．能够根据发音规则，总结含有字母组合sh的音形对应关系。教学难点教学难点能够根据单词的读音，拼写出符合字母组合sh发音规则的单词。教学准备教学准备1．课件、教材音频、教材视频；2．shell、share、shoo、fish的单词卡片。教学过程教学过程Step1ReviewLet’sread教师出示上一个语音课所讲的故事，带领学生一起朗读故事，再次感知字母组合ch的发音规律，由此引入本节课的学习。MygrandpacanteachChinese.Hecanmakenicechairs.Mygrandmacanmakegoodlunches.Herpeachesaregreat!Step2Presentation&Practice创设情境：Zip和Zoom这对好朋友在一起读绘本，绘本讲的是一只小海葵和一只寄居蟹的故事，它们是好朋友，在海中互帮互助，帮助对方赶走敌人。带领学生一起看看小海葵和寄居蟹是如何成为好朋友的吧。1．Guessandsay教师分别展示故事中出现的角色，让学生猜一猜，哪两个角色会成为好朋友。学生猜测后，教师给出答案，然后教师进行科普，说明海葵和寄居蟹的关系。T:Guesswhowillbecomefriendswithwhom?Ss:...（学生可用中文回答）2．Enjoyastory—Ihavenoshell.Canweshare?—Share?No,wecan’t.—Youcansharemyshell!—Shoo!Goaway,Fish!通过阅读故事，学生初步感知字母组合sh的发音。（1）教师利用课件呈现海葵和蚌见面的图，让学生读一读并看一看，蚌有没有将自己的壳分享给海葵。同时，教师提示字母组合sh的发音。（2）教师出示句子“Share?No,wecan’t.”请学生跟读句子，教师提示字母组合sh的发音。（3）教师利用课件呈现寄居蟹和海葵对话的场景及句子：“Youcansharemyshell!”请学生跟读，教师提示注意字母组合sh的发音。（4）教师利用课件呈现寄居蟹和海葵互帮互助赶走敌人的场景，出示句子：“Shoo!Goaway,Fish!”请学生跟读，准确模仿字母组合sh的发音。师生共同读句子，初步感知字母组合sh在单词中的发音。3．Let’sfind教师引导学生寻找含有字母组合sh的单词，总结发音。4．Watchandlearn通过观看教材sh部分的发音视频，学生再次感受字母组合sh的发音并跟读。教师总结发音要领：双唇收圆稍微突出，舌头稍微上卷，舌尖接近上齿龈，送气，声带不振动。5．Listenandread播放单词录音，学生跟读单词，再次感受字母组合sh的发音规律。6．Let’sread再次巩固字母组合sh的发音和自然拼读规律。7．Watchandimitate播放完整视频，学生跟读字母组合sh的发音。Step3Consolidation1．Magicgame字母组合2．Read,listenandnumber学生先读出教材中的六个单词，教师播放教材第18页活动二的录音，学生给单词排序，教师揭晓答案，跟学生一起核对答案。3．Look,listenandwrite播放教材第18页活动三录音，学生根据所听音频，写出四线三格内空缺的单词，注意书写规范。Step4Summarysh /ʃ/ shell fish share shooStep5Homework1．Listenandreadthestoryonpage18.（跟着录音读课本18页故事。）2．Trytofindmorewordswith“sh”andthenreadthem.（寻找更多含有字母组合sh的单词，并读一读。）教学反思教学反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________