上海资料五（小说专题阅读）

考点汇总

类型一、情节

理清作品的线索和情节，是理解作品主题的前提。分析情节，要善于把握故事发

生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，同时.，我们还须

从情节的发展中把握人物形象。

一、常见题型：

1、命题指向：

①用一句话或简明的语句概括故事情节，或文中共写了哪几件事，请依次加以概

括，或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分

中的某一方面)；

②某一情节的特点和作用分析；

③情节的高潮或结尾作用的理解；

④小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用；

⑤哪一个情节最吸引你；

⑥情节的合理性探究等。

2、常见题型

(1)文中写了XX情景在小说中起到什么作用？

(2)XX事物、XX人物在小说中有什么作用？

(3)概括

①用一句话或简明的语句概括故事情节；

②文中共写了哪几件事，请依次加以概括:

③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分

中的某一方面）。

二、解答指导：

分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找线索；③理

清小说的结构。

分析小说故事情节时要注意两点：

①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的

矛盾冲突；

②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主

题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭

示小说主题的作用。

考点作用

情内容①塑造人物；②表现主题C

节上

作结构①呼应标题；②设置悬念；③照应文段；④埋下伏笔；⑤为后面情节做铺垫；

用上⑥推动情节发展。

情情节①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、

节安排评价可读性。

特题②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。

点③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的

死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。

④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲剧、喜剧式

等，

⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》

中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。

情节①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

安排基本②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然

技巧后再按顺序叙述下去的一种方法C造成悬念，引人入胜。

③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原

来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严

密，内容更加充实丰满。

④补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原

来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。

⑤平叙：（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体。

例题

晴朗的夏日

【英】卡莱•布莱顿

哈利•斯密司是帝国渔具厂厂长。他酷爱钓鱼，简直上了瘾。大部分业余时间

都花在钓鱼上，不是准备钓鱼工具，就是研读钓鱼的书籍。这种情况，联系他的职业

来看，是不足为奇的。

尽管哈利把大部分闲暇时间都花在湖畔水滨，但他对工作却从不马虎，不失为一

位尽职的厂长。他曾给自己立下一条规矩：决不因钓鱼影响工作。他还有一点与众不

同的是，尽管常到水边，一坐几小时，却极少生病；即使偶感风寒，吃点药也就好了。

多年来他工作出色，堇事长吉阿加雷曾几次表扬他上班出满勤。

但是，就在一个睛朗的夏日，他多年保持的记录改变了。

入夏以来的这一个礼拜，天气晴朗和煦，实在太诱人了。哈利在家中整整困了一

个冬天，现在面对风和日丽的好时光，他感到两手发痒，不摸鱼竿再也不行了。

偏偏这一个礼拜工作很忙，许多琐碎事缠得他腻烦透了。因此，星期三喝早茶时，

他突然决定第二天要请病假。请假，不就意味着蓄意破坏自己长期保持的出勤记录么？

哈利沉思了一会儿，喝茶时环顾四座，脸上露出了复杂的表情。

第二天，哈利悄悄爬起床，没有惊动妻子和女儿，一头钻进那辆破旧的福特车就

出发了。

河畔的i切都是美好的，连空气都是那么迷人。他一到这里，便只顾吸那混合着

草香、鱼腥和晨露的气味，感到怡然自得。8点半钟，他想象着他的伙伴们该拖着疲

惫的步子走进工厂，登记考勤,开始一天的工作了，有的说不定还半睡半醒呢，而白

己却在河畔钓鱼。这种忙里偷闲的自由感，使他心里乐滋滋的。他暗自吃惊，自己明

明是装病溜号，为什么心境竟这般坦然，不感到一丝一亳的愧疚？时间过得很快，大

约在10点钟，他开始喝茶。正当他用两腿夹住杯子，一手拿壶，一手拔开塞子的时

候，他发现鱼漂在往下沉。哈利是精于此道的，他稍等了一会，让鱼咬紧鱼饵，然后

轻而易举地把鱼钓起来，装进袋子。动作非常之娴熟，壶里和杯里的茶水连一滴都没

有泼到草地上。12点，他决定换个地方，到下游两百码左右的一棵柳树下去。他收拾

好家什，小心地顺河沿往下走。时值初夏，草木已经很茂密。为了不让低垂的树枝和

过高的灯芯草绊住钓竿，他不得不绕道而行。

他只顾走路，当走近柳树时，竟没有察觉那地方早已被人捷足先登了。

他马上认出，那人正是茶事长吉阿弗雷。他想转身溜回去已经来不及，因为对方

此时也认出了他。哈利感到脸上火辣辣的，寻思着该说点什么才好。他当然不会注意

到，董事长的脸上同样泛起了一阵红晕。

“呃，呃，早上好，吉阿弗雷先生……天气太好了，是吗？”他怯生生地说。

吉阿弗雷干咳一声，眼睛看着别处，含糊地答道：“呃，是的，的确不错……”

哈利急中生智，他记起了今天是星期四，每周星期四董事长是要召开例会的。

于是他采取了以攻为守的战术。

“吉阿弗雷先生，今天不是该您召开每周的例会吗？”“呃，不错，是有个会，

不过……”黄事长显得很不自在。

哈利禁不住轻声笑了起来。吉阿弗雷也还他一个苦涩的笑。两人相视而笑，尴尬

之极。过了一会，吉阿弗雷朝大腿上猛拍了一下，干脆开怀大笑起来，并边笑边说：

“好了，都别说了，咱俩是一对淘气包，今天都逃学了！”他笑得大口大口地喘气，

身子不停地摇晃。哈利乜忍不住大笑起来。一个是深沉的低音，一个是类似假嗓的高

音。

吉阿弗雷从衣袋里掏出丝手绢，擦干脸上的泪水，说：“是这样的：我的汽车司

机请病假，我猜想他得了流感。我不想从诺桑普顿乘火车来赴会。因此，叫老婆打电

话，干脆说我头痛，请个假。当然，这种事只能偶一为之，切莫养成习惯，你明白吗？

这么晴朗的天气一一整整一个礼拜呀！谁愿意呆在屋里，处理那些没完没了的事务？”

哈利点点头，脸上露出又惊讶又理解的表情。

阿弗雷喷了一下鼻子，说：“你刚才是想到这儿来钓鱼吧？来，坐下，地方足

够了。我正想吃午餐。愿意陪我吃点什么吗？"哈利瞪大眼睛看着这位董事长。董事

长满有兴致的又补充道：“我带了点鹅肝饼。来，咱们尝个新鲜，好吗？”哈利正想

回答这盛情的邀请，忽然，小树丛的枝叶朝两边分开，中间又闪出一个人影，手里也

拿着钓鱼家什，正艰难地在河畔穿行。

吉阿弗雷一眼就看出是谁来了，连忙招呼道：“午安，杰封，我相信，你患流感

已经完全复原了吧？”

1、.小说在以线性结构层层推进时，也常常“延迟”小说的进展，故意给故事

情节或人物心理的进展设置障碍。试举出《晴朗的夏日》中一个“延迟”的例子，并

说说其好处。（6分）

2、小说结尾，身份各异的哈利、董事长和杰封不约而同请病假，在河边钓鱼，

戏剧性地会合。试从不同角度探究小说这一情节设L所要揭示的丰富内涵。（6分）

类型二：分析景物（环境）

一、环境描写

环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。社

会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作川也不可忽

视。恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达，人物的性格通过环境得以凸

显。

二、常见题型

1.景物（环境）描写特点及作用。2.景物描写的手法。3.景物的寓意。

三、知识点汇总

1.分析景物特点：景+特点+意境2.分析景物作用：

（1）社会环境：①交待故事发生的时代背景；②交待人物活动及其成长的时代

背景；③揭示社会关系；④交待人物身份，表现（影响、决定）人物性格；⑤提示社

会本质，提示主题。

（2）自然环境：①自身的、独立的审美价值；表现地域风光；②交往故事发生

的时间，突出季节特征；③渲染营造烘托氛围，奠定感情基调，为下文刻画人物作铺

垫；④换转或展开情节，为情节发展作铺垫，推动情节发展；⑤设置悬念，激趣，产

生波澜；⑥烘托表现人物心理、性格，暗示人物心理转变，暗示人物命运；⑦景与人

的映衬。

3.景物描写的常见手法（同散文中的景物描写手法），主要有：

①各种修辞：②衬托：③视听动静声色各种感觉等：④白描：⑤分层写景，远近

高低结合等。

4.景物的寓意：双关含义，表面（本义）义、象征义、比喻义等，

三、补充：环境描写的常用手法

（1）感官：视觉，听觉，味觉，嗅觉、触觉等（形，声，色）。绘形、绘声、

绘色、视听结合、声色结合；

（2）手法：修辞（比喻、拟人、夸张、对比、衬托等）、动静结合（以动衬静、

以静衬动）、白描、细描点面结合、对比映衬、简笔勾勒、精笔细描

（3）视角：定点观察，移步换景，俯视仰视、由远及近（或由近及远），由高

到低（或由低到高）等。

四、答题指导

①交代了故事发生的时间、地点、环境、背景等；

本身

②暗示社会环境、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；

内容上③渲染了……气氛。

①烘托了……，11、情（思想感情、心理活动）；

人物（主旨）②衬托……人物形象、性格；

③暗示人物命运。

①形成对比，突出……

②推动故事情节发展，作为情节发展的线索

结构上

③引出下文……、为……做铺垫、埋伏笔、设置悬念、呼应某一

处

主旨上①揭示主题；②深化主旨。

类型三：分析人物形象

一、人物形象

小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本

质方面，从而表现作品的主题的。所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作

者对人物的描写一一外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从

而评价人物的性格特征。

二、常见题型：

1、结合全文，简要分析人物形象。

2、XXX是一个怎样的人物？

3、XXX有哪些优秀的品质？

4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

三、解答指导：

第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定

着人物的言行，影响着人物的性格。(细节描写)

第二，通过人物刻画的方法，①正面、直接描写，如肖像、神态、语言、行动、

心理、细节描写等；②对比、衬托或烘托。通过其他人物的言行间接写主人公；通过

环境描写来衬托或烘托c

第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们

放在一定的社会历史背景下去理解。

第四，通过情节发展去概括人物形象一

第五，注意作者、小说中其他人物对该角色的介绍和评价。

四、补充：次要人物的作用：

(1)贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人

的作用，增加小说的真实性;

（2）推动情节发展;

（3）对比或衬托主要人物

（4）暗示或交代社会环境，和主要人物一起揭示或凸显小说的主题

五、强化训练

日月行色杨闻宇

我们村西有一条河，流水清澈，平平的河滩廓大宽展，自远处眺望，浅亮亮的河

水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔，轻轻闪烁。

农村兴订婚，“订”者“定”也，仪式既简单又庄重，记得订了婚的第二天，她

随我涉水过河以后，有意地、稍稍拉开眼距离，不跳不离，不紧不慢地行走在匀净细

软的沙滩上。夕阳衔山，晚烟萦树，河那边农家矮矮的房屋半掩在烟霭里，上下远近

静极了。她不上二十岁，刚刚撞破乡下小女儿的''壳”儿，正要步入农家姑娘的行列。

我斗胆拧过头去，想仔细瞧瞧她。她那儿仿佛早就防我呢，倏地摆过脸去，避开了我，

故意注视那落口。顺着她的眼光瞄过去，西方天际遥远的地平线上起伏着矮矮的黛青

色的山峦，那就地绵延着的黛青色与她那披下的洁亮浓密的乌发是同一个色调。半边

脸颊红红的，与衔山半隐的落FI遥相映衬，如火的晚霞从侧面铺张开来，勾画出秀婉

窈窕的一尊倩影。

她没有回头，却轻轻放过一句话来：“村里那么多赢人、出众的女子,你咋就……”

“村里人说你聪敏、灵性。”我回答。

“谁说的？”

“老人都这样说。老人经的事阔，我信老人的话。”

她顺下睫毛，不吭声了。我反问了一声：“你……你对我的印象呢？”

滩上晚风习习，清畅、爽凉。她翘起指尖掠掠被晚风扰散了的鬓角，不打算回答。

这怎么成！你能问我，我就问不得你么？我暗暗用目光逼住她。她见躲不过去，微微

咬咬唇儿，有点不怀好意地瞟了我一眼：“你一定要我说，不说不行吗？”

我郑重地点点头。

“你是个鳖熊！”声不高，字咬得很重。

鳖者，水底烂泥里的硬壳软体爬行运动；熊者，天下蠢笨无二的“黑瞎子”。在

我们那个地方，这是恶狠狠的、咬牙切齿的比喻。

“谁说的？这是谁说的？"我止住脚步，脚底猛地腾起一股无名火，屏住呼吸，

胸脯一起一伏。

她那细密的牙儿咬住唇儿，眯缝起细长的眸子，平静地、神秘地斜睨住我：“也

是村里老人说的！”说这话时，眼波活似乌油油一眨闪电，那一瞬间，致使她的全身

在收束将尽的晚霞里显得益发俏丽、撩人。我“咕咚”咽下一口唾沫，像是咽下一个

蛇秤锤。

“这么说，你……你信那些老不死的嚼舌头了？！”

她垂低头，没有了任何声息。伸出一只脚在软沙上划过来划过去，划过去又划过

来，金黄色的细沙净净亮亮的，宛若凝结在地的晚霞，纯洁无比。

“有话早说，回头还来得及。往后后悔就迟啦。”我正告她，催她重新表态。订

婚仅仅是个形式，这“订婚”与“结婚”之间,才横亘着爱河里直正的关口。

她抬起美丽的细长的眼睛，瞅了瞅东方那刚刚托起新月而呈现暗紫色的山垣，脚

趾依然下意识地划着弧圈，划着划着，长长地舒一口气：“唉！老人还说来：灵性人

是鳖熊的奴！”

1.本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？（4分）

2.本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（4分）

3.本文的人物语言有哪些特色？请分别举例分析。（6分）

4.简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨。（4分）

类型四：分析作用

一、常见题型

1.细节描写的作用。2.人称的作用。3.开头和结尾的作用。4.写某人

物、某事件的作用。

5.构思特点及作用。

二、知识点汇总

1.细节描写：细节本身的内容，所反映的人物性格特征、情感、心理等；为情

节发展作铺垫；细节与主题的关系；使故事情节更真实细腻，生动地刻画人物性格。

2.叙述人称：

第一人称：故事的见证人，线索作用，使文中的人事更具真实感，借“我”的感

触提示主旨，通过“我”的情感态度突出人物形象。

第二人称：与散文相类似，注意结合情节、人物、主旨来分析。

第三人称：突破第一人称的局限，较为自由地展现什么，拉开了与叙述者与故事

之间的距离，更具客观性。

3.开头与结尾：

内容上1.概括此段写了什么2.有无修辞3.有无描写4.有元作者情感5、有无感

情色彩

结开1、呼应（标题、首尾呼应、文中的某一句）2、渲染气氛，定下文章的感情基调

构头3、设置悬念，吸引读者的阅读兴趣4、统领全文，引出下文

上5、开门见山，点明主旨（中心〕

中1、呼应（标题、首尾呼应、文中的某一句）2、承上启二的过渡作用

间3、为下文做铺垫，设置悬念，埋下伏笔，推动故事情节发展

结1、呼应（标题、首尾呼应、文中的某一句）2、画龙点睛，卒章显志，揭示中心

尾：3、总结全文4、深化主旨*5、欧亨利式结尾，意料之外，情理之中

*6、留白艺术：引人深思，耐人寻味

4.构思方面：扬一、前后对照、造成悬念、埋下伏笔、增加情趣、突出人物性

格、加强抒情效果等。

5.其它方面：照应、引出、铺垫、对比、为情节发展提供依据、突出人物性格

特征。

关键词：照应铺垫对比情节人物主题

三、强化训练

会唱歌的门铃

帕比是一个整日乐呵呵的老人。他的头发白了，但总是梳理得整整齐齐；他的蓝

眼睛失去光泽了，但仍然能传送出温暖；他脸上的皮肤也十分松弛了，但他笑的时候

似乎连皱纹也柔和得如同春光。他能吹一口好听的口哨，每天他在自己开的当铺里扫

地除尘时，他的口哨声总会悠扬地响起。

帕比的生意不多，而且大多数顾客都会来赎回他们的典当物。帕比不在意生意的

好坏。对他来说，当铺不是用来谋生的，而是用来打发时光的。在当铺的后面还连着

一个房间，他把这间屋子称为“记忆厅”，里面摆放着许多能帮助他回忆起过去时光

的物品，有怀表、旧式向钟、电动火车，还有小型蒸汽发动机、各式各样的玩具以及

许多过时的装饰品。

这天一大早，当铺的门铃响了。

门铃的声音清脆悦耳，会发出音乐般的回声。这个门铃是帕比家的传家宝，在他

们家已经有一百多年了。帕比非常珍惜它，但他更愿意让它美妙的声音给更多的人分

享。

顾客是一个比柜台还矮的小女孩。“小女士，我能为你做什么吗？”帕比笑呵呵

地问。

“你好，先生。”G女孩说，声音小得像耳语。她穿戴整齐，天真纯净，略显害

羞。她用一双大眼睛看了帕比一会儿，然后环顾当铺.

似乎在寻找什么。“先生，”她怯生生地说，“我想买一件礼物，送给我的外公。

但是，我不知道买什么礼物。”

于是，帕比给她出主意。“怀表怎么样？很准的。我自己修好的。”他自豪地说。

小女孩没有回答。她走到门前轻轻摇了摇挂在门前的老式门铃。门铃发出好听的

声音，回声悠扬，像是唱歌。小女孩开心地笑了，帕比的脸上也似绽开了一朵笫花。

“就是这个，”小女孩兴奋地说，“妈妈告诉我，外公最喜欢音乐了。”

这时•，帕比收住了笑。他怕伤了小女孩的心，思忖片刻后说：“对不起，宝贝，

这个门铃是不卖的。也许，你的外公会喜欢这个小收音机。”

小女孩看了收音机一眼，低下头，失望地说：“不，他不会喜欢的。”

没有办法，帕比只得耐心地向小女孩说起了门铃与他家族的渊源，希望她能理解

他不卖门铃的原因。

小女孩抬起头，两粒豆大的泪珠，挂上了双颊。“我知道了，”她说，“谢谢。”

突然，帕比有了一个新的想法。他现在是孤身一人，除了一个已断绝来往十年之

久的女儿，他没有别的亲人了，为什么不把这个传家宝传给别人呢？

“等等。”帕比说，这时这个伤心的小女孩己经准备跨出门槛。“我决定将这个

门铃卖给你。哦，给你手帕，擦一擦鼻子，”

小女孩拍手跳了起来，说：“谢谢，先生，我外公会很开心的！”

帮助了这个小女孩，帕比感觉非常好，尽管他就要失去他的门铃了。他从门上取

下门铃，用彩纸包装好。

小女孩高兴地接过包装好的门铃，忽然安静下来，看着帕比，再次用耳语般的声

音问道：”需要多少钱呀

“唔，让我想想。你身上有多少钱？”帕比笑着问。小女孩从口袋里摸出所芍的

钱放在柜台上，总共是两元零四角七分。帕比肯定自己已经失去了理智，因为他几乎

不假思索就说道，“小女士，你今天真走运，这只门铃的价格刚好是两元零四角七分。”

晚上，帕比关上当铺的门后，心里面一直想着那只门铃。别人也会善待它吗？当

然，他反复对自己说，做外公的一定会珍惜外孙女送的礼物。忽然，他好像听到门外

传来了熟悉的门铃声。帕比打开门，不是精神恍惚的幻听，门口站着那个小女孩，她

笑盈盈地摇着手中的门铃。

帕比有点吃惊，俯下身子，问：“怎么了，小女士？改变主意了？”

“没有，”她笑得更灿烂了，“妈妈说，这只门铃是给您的。”

没等帕比反应过来是怎么一回事，小女孩的母亲出现在他的面前，她双眼含泪，

轻声喊道：“您好，爸爸！”

“哦，外公，”小女孩拉了拉外公的手，“给您手帕，擦一擦鼻子。”

1.下列对这篇小说的理解和分析，不恰当的两项是（）（5分）

A.作为帕比家传家宝的“会唱歌的门铃”既是串起整个故事的线索，也是连接

祖孙三代情感的纽带。

B.帕比把门铃送给小女孩既源于“他更愿意让它美妙的声音给更多的人分享”，

也因为他当时“已经失去了理智”。

C.小说中两处“给你（您）手帕，擦一擦鼻子”情景相同，巧妙呼应，充分说明

具有血缘关系的帕比与外孙女之间心灵相通。

D.小说通过语言、神态、动作等多处细节描写，鲜明地刻画了女孩聪明伶俐、

天真纯净的可爱形象。

E.作品结尾关于小女孩与妈妈送门铃给帕比的描述，场面温馨，令人感动，这

既是小说的高潮，又是结局。

2.标题“会唱歌的门铃”在文中的含义是什么？（6分）

3.小说的结尾点出帕比是“小女孩”的外公，看似出人意料但又在情理之中，

因为文中有多处铺垫和伏笔，请找出来并加以分析。（6分）

4.小说开头两段是对人物的静态描述介绍，它与后面的动态情节展开相得益彰，

这是西方小说的一大特色。这种写法与高中必修教材中哪篇外国小说有相似之处？请

结合全文，分析这两段文字有哪些作用。（8分）

类型五：分析小说题目

一、常见题型

1.小说题目的含义。2.小说题目的作用。

二、知识点汇总

1.含义：一语双关、反讽，分析本义，文中的比喻义或引申义或比喻义，注意

要与人物形象相联系。

1.作用：内容上一一①概括小说主要情节。《武松打虎》

②点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章的感情基调。《一朵

午荷》

主题思想上一一①具有象征意义。《魔盒》②揭示小说主旨，深化主题,

③表明作者的观点态度，寄托作者情感。《铁齿铜牙纪晓岚》

结构艺术方面一一①贯穿全文，起线索作用。②展开情节，前后呼应。《祝福》

③对比讽刺，强化效果。《猫和老鼠》

④设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，引发读者思考。《钢铁是怎样炼

成的》

人物塑造方面一一交代主要人物形象。

三、强化训练

审丑严歌苓

拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看无定一会，说：“你出息了，跟你爸一样教

大学了。我小臭儿也出息了，要娶媳妇了。现在的媳妇都得要钢琴。就跟我们年轻那

时候，媳妇们都得要彩礼一样。没彩礼，娶不上什么体面媳妇。……一个钢琴得五千

哪。"老头两片嘴唇启开着，看得出结了满嘴的话：“我在想，你还能不能给大爷找

那份差事，就是你爸早先找给我的那份儿人体模特儿的差事。小臭儿的一房间家什都

是靠那份差事挣来的。”

“大爷，可现在……”

“你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了。你跟学校

说说，要是给别人十块，给我八块就成……”无定为他争取到的价码是十五元一小时。

因为无定父亲的“审丑说”莫名其妙地热起来。一个顶信仰“审丑”原则的学生在

全国美展中得了一等奖。许多杂志都刊出了这个“审丑”创举一一巨大的画幅上，那

丑浓烈，逼真得让人恶心。晚秋，老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一块在

风中轻捷打旋的透明塑料膜。他告诉无定，小臭儿有了钢琴，也有了媳妇。他们交谈

时，不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。又一年，

赵无定被介绍到一个画商家。敲开门，里面男主人对他叫：“哎呀，是你呀！不认识

我啦？”男主人身后是一屋锋亮的家具，程亮的各“大件儿”，程亮的钢琴，锋亮的

一个女人。“你妈给过我一块冰糖呢，那时糖多金贵？忘啦”

无定明白了，面前这个双下巴，头开始拔顶的男人是小臭儿。“快请进，快请进！

唉，用家来稀客啦！”他对女人说。

无定在宽大的沙发上落下屁股，挺寒酸地把几张画靠在茶几腿l：o

“这几张画……”

“先不谈生意，先吃饭！哥儿们多少年了！”小臭儿扬声笑起来，“包了饺子，

三鲜馅儿，正下着。冰箱里我存了青岛的啤酒。瞅你赶得这个巧！”这时有人轻轻

叩门。媳妇从猫眼儿看出去，踮着脚尖儿退回来：“你爷爷！”“我哪儿来的爷爷？

他老脸不耍，我可耍脸！”小臭儿说。他起身，嘱咐媳妇：“先不开饭，不然他下回

专赶吃饭时间来！你就告诉他我不在家。”然后转脸向无定，笑又回来了：“拿上你

的画，咱们上卧室谈。”

无定跟着进了卧室，小臭儿将门挂个死，客厅里传来一清亮一浑浊两副嗓音。

“臭儿又不在吗？老也没见他，想得慌。”

“他一时半会儿还不会回来！”

“那我多等会儿。”

“哎哎！……别往那儿坐，那沙发是新的！您坐这儿吧！……”

无定早没了谈生意的心思，心坠得他累。一个小时后，老头走了。一锅饺子捂在

锅里的时间太长了，全煮过了，成菜了。

无定客气而坚决地再他们摆开饭桌时离开了。

不久，学校会计科的人告诉无定，老头的计时工资算错了，少付了他百把块钱。

无定搞了钱，但从夏天到冬天，一直没遇到老头。他只好从学校找了老头的合同，那

上面有他的地址：某街三百四十一号。街是条偏街，在城郊。无定没费多少时间便找

着了三百四十号一一这条街的最后一个号码，再往前就是菜田了。

无定走出了街的末端，身后跟了一群热心好事的闲人。在阔大无边的菜田里，有

一个柴棚样的小房，门上方有一个手写的号码：三百四十一。门边一辆垃圾车……

“哦，您是找他呀！"闲人中有人终于醒悟似的，“曾大爷！他死啦。去年冬天

死啦！”

那人说：老头有个很好的孙子，孝敬，挣钱给爷爷花，混得特体面，要接爷爷去

他的新公寓，要天天给爷爷包饺子；但老头不愿去，天天喂他饺子的好日子他过不惯，

他怕那种被人伺候、供着的日子……这是老头亲口告诉街坊的。

“你是曾大爷的什么人？”那人问。

“朋友”。无定答。

“也认识他孙子小臭子？”

“对。”

“他真对他爷爷那样好？”

无定停了好大一会儿。说：“直的。”（节选自《审丑》，有删改）

19.根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。（4分）

20.结合文意赏析两处划线部分。（4分）

21.小说结尾处“无定停了好大一会儿，说：‘真的。'”体现了人物怎样的心

理？（4分）

22.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分）

类型六：探究评价

一、常见题型

1.分析情感。2.探究评价观点、态度、主旨等。

二、知识点汇总

1.分析感情：多角度分析，学会用一些词语组织答案，如同情、尊敬、赞美、

揭露、讽刺、批判、谴责、忧虑、关注等。

1.探究评价：核心是主旨，要结合人物来分析，如所折射的中国传统文化精神，

所表现的人性和人文关怀，所反映的社会现状，所体现的人际关系，对人性、社会现

状、人际关系的思考和态度,对待如困难挫折等生活方面的态度,所蕴含的人生折理。

三、强化训练

铁匠铺

李登建

①一如上回，铁匠炉仍支在于家东山墙下。

②还是那三个人，六十来岁的老头，是掌钳的师傅，上锅腰，脸、额头上一层黑

麻点儿——氏年累月火星儿往上迸所致；儿子，一个少言寡语，只会哼哧哼哧抡大锤

的铁塔汉子，人们都叫他大憨；女儿枣花，她管拉风箱。

③这是个铁匠世家，祖祖辈辈打铁为生。在“割尾巴”的年代，因穷得发红发紫，

被准许串乡”为人民服务”。

④成熟庄稼的香味在田野里弥漫，大团大团地涌向村庄，村子里骚动起来，不要

说壮劳力们脉管鼓胀，渴望拼杀一场，就连那些平常不下地的老人也坐不住，开始做

着收割的准备。

⑤这翻滚、飘散的香味同样撩拨着铁匠炉的火苗儿，它一蹿一蹿，一蹿多高。很

快，埋在炭火里的铁烧得通红，老铁匠持一把长钳夹到铁砧上，小锤刚发出“当”的

一声，大憨的大锤就应声砸下来，四溅的火花迸出老远，吓得周围的人慌忙跳开。老

铁匠的小锤叫响锤，他敲哪里大锤砸哪里。小锤叮叮当当，大锤铿铿锵锵，一阵天衣

无健的合奏，一件器具打成了。然后浸入水中淬火，“噬”的一声，算是画上句号。

老铁匠的嘴角出现了一丝笑纹。完成一件作品时，他脸上的表情就是这样。

⑥炉火不息，铁锤就不停地敲，这是他的命。老铁匠除了到风口擦擦烂红的眼，

弓着腰使劲咳嗽，一上午不歇歇手。他干活时一句话不说，只任手里的响锤叮叮当当，

全身心陶醉在这支锤乐中。有时候，一旁的人听着这支锤乐，看着那钢铁的舞蹈，出

了神，两手发痒，也想过来敲打敲打，那肯定没门，就是大憨这时也不能摸他的响锤。

他对儿子说，你要当一个好铁匠，就得先老老实实地抡大锤，别看打铁是力气活，里

面有学问哩。马虎不得，马虎不得，祖传的手艺不能断在你手里哩!

⑦饭后，炭火嘿僻叭叭捅开，老铁匠、大憨往手心吐口唾沫，攥紧了锤把。村人

出工前也都聚向这里来围观，有围观的打得才有劲。

⑧老铁匠稳稳地站在铁砧前，沉默不语，眼皮也不抬一抬，好像根本没看见周围

的人，眼里只有炉里的铁。少顷，烧得发了白的铁块被老铁匠迅疾敏捷而又从容不迫

地夹上铁砧。几乎与他那“定音锤”响起的同时，七来了大憨的大榔头。大憨耍的是

那种“满月锤”，甩开膀子，“嗖嗖”生风地抡圆，抡出了花，却又砸得那么准。随

着锻打，老铁匠不断移动、翻转铁块，每翻一遍都变换一种形状，像揉面一样，紧揉

慢揉，越揉越劲道。眼看揉成团了，却又拉成了条儿，或者把砸扁了的板儿，折叠为

四四方方的“盒子”，随心所欲，叫人惊讶那坚硬无比的铁在他们手里竟是这般柔软。

老铁匠的响锤往砧侧一敲，大憨改成弓步半锤，锤只举至肩头，但节奏加快了，锤点

密实了。老铁匠的响锤又作出示意，大憨最后用上了点锤，锤距砧子顶多半尺，锤落

如雨，这样砸出的铁器表面平整、光滑得像用手抚过。铁匠们尽情地展演着自己的绝

技，所有环节都在众人眼皮底下完成，他们不怕别人偷了艺去。

⑨这时候也是他们最快活的时候。

⑩大人们看一会儿，心满意足、啧啧赞叹着下地干活去了，小孩子们却还围着铁

匠铺不散，铁匠来打铁这一天是他们的节FI。

4、木文是一篇以农村生活为题材的优美散文，请探究作者的情感取向。（6分）

类型七：赏析语言

一、语言鉴赏品味题解题思路

1.从语言的个性化和特色性角度赏析。

(1)地域特色：某地方言、农村、城市

(2)时代特色：符合时代特点

(3)生活特色：职业、身份、生活环境、个人性格等

2.从语言的语体来角度赏析

(1)口语：通俗易懂、质朴平实、生动活泼

(2)书面语：庄重典雅、准确精当

(3)文言和白话

3.从语言的句式来角度赏析

整散结合、长短交错、倒装句式，句式灵活，富于变化。

4.从语言的修辞来角度赏析

善用修辞【比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反狂、设问、反问、

对比、衬托、象征】

好处：生动形象、言简义丰、含蓄隽永、诙谐幽默、辛辣讽刺、清新华

丽、婉约明快

5.从词语的角度赏析

叠词、拟声词、动词、形容词、语气词

例：

巴尔塔萨的一个奇特的下午

加卡列尔•加西亚・马尔克斯

饭厅里挤满了人，那鸟笼放在桌上，供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三

层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空域部分，装有鸟儿嬉戏用

的吊杆。整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果

然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。

“①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。”说着，他当

着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，“得，我买下了。”

“已经卖给别人啦。”乌尔苏拉说。

“蒙铁尔的儿子，是他订做的。”巴尔塔萨补充道。

大夫又瞧瞧鸟笼。“你可以再做一个嘛！”

1.对小说中