小学四年级英语《Unit6ShoppingPartBLet'sTalk》跨学科主题教学设计

小学四年级英语《Unit6ShoppingPartBLet'sTalk》跨学科主题教学设计一、指导思想与理论依据【核心素养聚焦点】本节课的设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，坚持学思结合、用创为本的英语学习活动观。课程设计旨在通过真实、有意义的购物语境，不仅发展学生的语言能力，即能在模拟情境中理解和运用与购物相关的核心句型和词汇，更注重文化意识的熏陶，引导学生了解中外货币文化差异及基本的消费礼仪。同时，通过设置“制作购物预算表”和“评价购物选择”等环节，着力培养学生的思维品质，特别是逻辑性思维（计算总价、比较价格）和批判性思维（合理消费、辨别需求）。学习能力方面，倡导体验、实践、参与、合作与探究的学习方式，鼓励学生在做中学，在合作中进步。【跨学科融合理念】本设计打破学科壁垒，有机融合数学学科中的人民币与货币单位换算、简单加减法运算，以及道德与法治学科中的合理消费、理财观念和环保意识（如减少塑料袋使用，提倡环保购物袋）。通过引入真实生活中的购物情境，引导学生运用多学科知识和技能解决实际问题，提升综合人文素养和实践创新能力，体现课程协同育人的根本任务。二、教材与学情分析（一）教材分析...课内容选自人教版（PEP）三年级起点四年级下册Unit6ShoppingPartBLet'sTalk。本单元的核心话题是“购物”，与学生的日常生活紧密相连。PartA部分已经学习了衣物类词汇（如skirt,dress,hat,pants）和核心句型“CanIhelpyou?”“CanItrythemon?”以及询问价格“Howmuchisit?/Howmucharethey?”。PartBLet'sTalk则是在此基础上的深化和拓展，对话情境从商店购物延伸至更具生活气息的“特卖场”或“集市”，对话内容更加丰富，涉及买卖双方的讨价还价、评价商品（漂亮、便宜）、表达购买意愿及计算总价等。该部分的核心句型是“Theyare/It’s...(cheap/pretty/nice)”，“Howmucharethey?”以及买卖双方的交际用语，是提升学生综合语言运用能力的关键载体。（二）学情分析授课对象为小学四年级学生。他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的问候语、部分衣物类和数字类词汇，并对“Howmuchisit?”句型有了初步了解。该年龄段学生活泼好动，好奇心强，喜欢模仿和表演，对直观、形象的教学内容更感兴趣，乐于参与游戏和角色扮演活动。然而，他们的注意力集中时间相对较短，抽象思维能力较弱，对于货币单位换算、总价计算等涉及数学思维的活动需要教师的直观引导和分层设计。此外，学生在实际生活中虽有购物经验，但对于如何用英语进行完整的购物交流、如何表达商品特征以及如何理性消费，尚缺乏系统的语言支架和实践机会。三、教学目标（一）语言能力目标【基础】学生能够听、说、认读核心词汇：cheap,nice,pretty,expensive,umbrella,sunglasses,gloves,scarf。【基础】学生能够理解并熟练运用核心句型在模拟购物情境中进行交流：......询问价格及回答：—Howmuchisit?—It’s...yuan./—Howmucharethey?—Theyare...yuan.......表达对商品的看法：It’s.../Theyare...(nice/pretty/cheap/expensive).3.买卖双方的基本用语：CanIhelpyou?/Hereyouare./We’lltakethem....重要】学生能理解并尝试运用简单的议价用语，如：It’stooexpensive.Howabout...yuan?【重要】学生能够理解对话内容，并能用正确的语音、语调流利地朗读和表演对话。（二）文化意识目标1.了解人民币的单位（元）及其英文表达“yuan”，感知中外货币的异同。2.了解在西方文化中，公开场合的讨价还价通常不适用于大型商场，但在集市或特定场合是允许的，培养学生的跨文化交际意识。3.养成购物时使用礼貌用语的习惯，如“Excuseme.”“Thankyou.”。（三）思维品质目标【难点】能够通过观察商品价格标签，运用数学加减法计算购物的总价，并判断钱是否够用，培养初步的逻辑思维和理财意识。【高频考点】能够区分it与they在指代不同数量商品时的用法，并能根据商品特征（单复数）正确使用be动词。能够在教师的引导下，对不同商品的价格和品质进行简单比较和评价，做出合理的购买决定，发展批判性思维。（四）学习能力目标1.通过小组合作、角色扮演等活动，提高合作学习能力和语言实践能力。2.能够在真实或模拟的情境中主动运用所学英语进行交流，增强英语学习的兴趣和自信心。3.能够利用图表等工具整理信息，如制作购物清单和预算表，培养学习策略。四、教学重难点（一）教学重点1.掌握并运用核心句型“Howmuchisit?/Howmucharethey?”及其回答。2.掌握并运用描述性形容词“cheap,pretty,nice,expensive”来评价商品。3.理解并正确朗读Let'stalk部分的对话，并能进行角色扮演。（二）教学难点1.【难点】在实际交流中，能根据商品数量的单复数，正确使用“Howmuchisit?”（询问单件商品）和“Howmucharethey?”（询问两件及以上商品），并准确理解be动词（is/are）与代词的匹配关系。2.【难点】在进行总价计算和预算规划时，能快速、准确地进行两位数的加减法（涉及人民币单位）。五、教学准备1.【教具准备】多媒体课件（PPT，包含动画、音频、图片）、实物教具（玩具货币、太阳镜、雨伞、手套、围巾等道具）、商品价格标签、小组合作学习任务单（含购物预算表）、评价量规。2.【情境布置】将教室部分区域布置成“跳蚤市场”或“特卖场”，摆放好贴有价格标签的商品，营造真实购物氛围。六、教学实施过程（一）热身与复习(WarmupRevision)(5分钟)【核心步骤】激活旧知，导入话题1.师生问候与自由交谈：教师热情地和学生打招呼，并就天气、穿着等话题进行简单交流。例如：“Goodmorning,boysandgirls.It’sasunnyday,isn’tit?Whatareyouwearingtoday?”2.【重要】歌曲/Chant导入：播放或吟唱关于衣物的英文儿歌，如《Whatareyouwearing?》或自编关于数字的Chant，快速吸引学生注意力，并复习衣物词汇和数字1100。....【基础】头脑风暴游戏：“MagicEyes”。教师快速闪现衣物图片（已学过的单词，如dress,skirt,hat,shirt）和价格标签（如￥50,￥120），学生快速说出英语单词和价格，旨在激活学生已有的词汇和句型“It’s...yuan.”为本课学习做好铺垫。教师自然地提问：“Howmuchisthisdress?”，引导学生用“It’s50yuan.”回答，复习旧知，引出新知。（二）呈现与操练(PresentationPractice)(15分钟)【核心步骤】创设情境，感知理解，机械操练1.【重要】情境导入，整体感知：教师利用多媒体课件创设一个“Sunny’sShop”特卖会的情境。课件展示热闹的集市图片，并播放Let'stalk的动画视频，让学生带着问题整体感知对话内容。问题设置分层进行：【基础问题】Whoarethey?(Sarahandhermother)【重要问题】Whatdotheywanttobuy?(Umbrella,sunglasses,gloves,scarf)【难点问题】Howmucharethegloves?(Theyare25yuan.)2.【核心素养聚焦点】精听细琢，突破难点：......聚焦“Howmucharethey?”：教师定格对话中购买手套的片段，引导学生关注商品复数形式（gloves）。通过对比教学，出示一件毛衣图片，提问“Howmuchisthissweater?”，引导学生回答“It’s...yuan.”。再出示手套图片，提问“Howmucharethesegloves?”，引导学生关注gloves为复数，并跟读、模仿句型“Howmucharethey?”及其回答“Theyare...yuan.”。教师板书核心句型，并用红色粉笔标注is/are和it/they的区别。（2）聚焦描述性形容词：教师利用课件或实物，展示“pretty”的围巾，“cheap”的雨伞，“nice”的太阳镜，“expensive”的某件商品。教师用丰富的表情和肢体语言解释词义，引导学生跟读并造句。例如：教师拿起漂亮的围巾，赞叹道：“Lookatthisscarf!It’ssopretty!Doyoulikeit?”引导学生说出“It’spretty.”。（3）跟读模仿，角色体验：播放Let'stalk录音，学生逐句跟读，模仿正确的语音、语调，尤其注意“CanIhelpyou?”“Howmucharethey?”“We’lltakethem.”等句子的语气。教师进行个别指导，纠正发音。3.机械操练，巩固句型：...?......问答配对”游戏：教师准备一些写有价格和商品图片的卡片，一半学生持有商品卡，另一半学生持有价格卡。持有商品卡的学生走到持有价格卡的同学面前提问：“Howmuchisthis/arethese...?”，持有价格卡的学生必须根据图片的单复数给出正确回答：“It’s...yuan.”或“Theyare...yuan.”。配对成功后，两人交换角色。这个游戏旨在高频次、大容量地操练核心句型，强化语法点。（三）意义操练与拓展(MeaningfulPracticeExtension)(10分钟)【核心步骤】任务驱动，实践应用，跨学科融合1.【热点】【跨学科融合】“精明小买家”任务发布：教师创设“学校爱心义卖会”情境，每组学生将获得一张任务单和一定数量的“虚拟货币”（如每组100元玩具币）。任务是：请每组同学用这100元，在班级的“跳蚤市场”里购买至少两件不同的物品，送给贫困地区的小朋友，并完成购物预算表。2.【难点突破】讲解任务单与预算表：教师通过投影展示小组任务单，详细讲解表格内容。表格设计如下：|物品(Item)|价格(Price)|评价(Opinion)|是否购买(BuyorNot)||:|:|:|:||1.||It's/They're|||2.||||......|||||总计(Total)|剩余(Left)|||教师用数学思维引导学生思考：“Wehave100yuan.Ifwebuytheglovesfor25yuanandtheumbrellafor30yuan,howmuchistotal?(55yuan)Howmuchisleft?(45yuan)”引导学生进行计算，并填入表格。这一环节将英语学习与数学运算无缝对接，培养学生规划与管理能力。3.【重要】小组合作，模拟购物：学生以46人小组为单位，一人扮演售货员（Salesperson），其余扮演顾客（Customer）。售货员要热情招呼顾客：“CanIhelpyou?”。顾客要运用所学句型进行购物，例如：“CanIseethatscarf,please?”“Howmucharethey?”“Oh,theyarepretty,butalittleexpensive.”。售货员可以尝试议价：“Howabout20yuan?”。小组成员共同讨论，根据预算和商品评价，商量购买哪些物品，并由记录员填写任务单。教师巡视各小组，适时提供语言支持和引导。（四）展示与评价(ProductionEvaluation)(8分钟)【核心步骤】成果展示，多元评价，提升自信1.【非常重要】小组展示与汇报：邀请23组学生上台，在全班面前展示他们的购物过程和成果。汇报可以用英语进行，例如：“Hello,everyone.WeareGroup1.Weboughtapairofgloves.Theyare25yuan.Theyarenice.Wealsoboughtanumbrella.It’s30yuan.It’scheap.Totalis55yuan.Wehave45yuanleft.”。鼓励小组成员进行角色扮演，生动再现购物对话。2.【重要】多元评价：评价主体包括教师评价、小组互评和组内自评。（1）教师评价：针对小组的语言运用准确性、流利度、合作情况及任务完成度进行点评，肯定优点，指出不足。如：“Yourgroupdidagreatjob!Youusedthesentencescorrectly,andyourcalculationisright.Thepronunciationof‘expensive’needsmorepractice,butoverall,youareexcellentshoppers!”（2）小组互评：引导其他小组用简单的英语或手势（如竖大拇指）对展示小组的表现进行评价。（3）【重要】组内自评：课后分发自我评价表，让学生对自己在本节课的表现进行反思，内容包括“我能听懂并说出商品的价格”，“我能和同伴一起完成购物任务”等。（五）总结与作业(SummaryHomework)(2分钟)【核心步骤】回顾梳理，延伸课外1.课堂总结：教师引导学生一起回顾本节课所学的核心句型和词汇。可以以问答形式进行：“Whatdidwelearntoday?Howdoweaskforthepriceoftwothings?”。同时，教师结合道德与法治课程的理念，总结道：“今天我们不仅学会了用英语购物，还学会了做预算，当个聪明的消费者。记住，我们要买需要的，而不是所有想要的。花钱要有计划。”2.【跨学科融合】分层作业布置：（1）【基础作业】听录音，模仿跟读Let'stalk部分对话5遍，并尝试背诵。（2）【重要作业】完成一份“MyShoppingList”英文购物清单。请学生周末和父母去超市前，用英语列出需要购买的物品、预估价格，并计算出大概需要多少钱。鼓励有条件的同学，尝试用英语与父母进行简单的价格问答。（3）【拓展作业（选做）】查阅资料，了解美元、欧元等其他货币的单位，并与人民币进行比较，下节课与同学分享你的发现。七、板书设计Unit6ShoppingPartBLet'sTalkSunny'sShopCanIhelpyou?Howmuchisit?Howmucharethey?↓↓......s...yuan.Theyare...yuan....t's/Theyare...niceprettycheapexpensiveWe'lltakethem/it.【小组预算范例】Total:25+30=55yuanLeft:10055=45yuan八、教学反思（预设）本节课的设计力求体现新课标理念，将英语学习置于真实的购物情境中，通过任务驱动和小组合作，激发学生的学习兴趣和主体参与意识。亮点在于将语言学习与数学计算、理财教育有机结合，通过“精明小买家”活动，让学生在“用英语做事”的过程中，不仅提升了语言综合运用能力，也锻炼了逻辑思维和初步的理财规划能力。角色扮演环节使课堂气氛活跃，学生参与度高。然而，预设中也可能存在挑战。例如，学生在进行货币计算时可能会出现困