小学六年级英语上册Unit 9 A friend in Australia第一课时教学设计

小学六年级英语上册Unit9AfriendinAustralia第一课时教学设计一、课程基本信息【学科领域】小学英语（六年级）【授课年级】小学六年级【教材版本】基于课程标准自构内容（参照牛津深圳版/广州版话题框架）【课题名称】Unit9AfriendinAustralia(Period1:GettingtoKnowAustralia)【课时安排】第一课时（共三课时）【课程性质】义务教育阶段英语课程（六年级上册）拓展阅读与跨文化交际课【核心素养导向】语言能力、文化意识、思维品质、学习能力【重要等级】★★★★★【非常重要】二、教学背景分析（一）教学内容分析本单元“AfriendinAustralia”属于“人与社会”主题范畴下的“世界主要国家的文化习俗”子主题。第一课时是整个单元的开启课，承载着激发学生兴趣、铺垫核心语言、初步感知文化的重任。教学内容主要围绕一位中国小主人公收到来自澳大利亚笔友的电子邮件展开，通过邮件内容，学生需要了解澳大利亚的几个标志性元素：地理位置（位于南半球，季节与中国相反）、典型动物（袋鼠、考拉）、著名城市（悉尼、堪培拉、墨尔本）以及独特的问候语（G‘daymate）。本课时的核心是引导学生从语篇中提取关键信息，建立对澳大利亚的初步印象，并能够运用核心句型“InAustralia,it’s…in…”“Theyhave…”等进行简单的介绍和对比。本课时的学习将为后面两课时的深入讨论和笔友回信写作奠定坚实的语言和认知基础。【高频考点】澳大利亚的季节与中国相反、标志性动物与城市名称。（二）学情分析六年级的学生经过三年的英语学习，已经具备了一定的语言积累，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。他们拥有较强的好奇心和求知欲，对世界充满探索精神，尤其对国外的风土人情感兴趣。然而，学生对南半球国家的概念普遍模糊，对于季节相反这一自然现象缺乏地理认知，需要通过直观的图片和视频建立概念。在语言层面，学生已经掌握了一般现在时和基本的形容词，但对比较级和地理位置的描述尚不熟练，需要教师搭建有效的语言支架。此外，学生第一次接触澳大利亚英语的俚语，如“G’daymate”，会感到新奇有趣，这正是激发学习动机的良好契机。（三）设计理念本节课秉持“在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新”的英语学习活动观。通过创设真实的“收到笔友来信”的情境，让学生在解读邮件、解决问题（了解笔友所在的国家）的过程中自然习得语言。强调跨学科融合，将英语学习与地理（季节与半球）、科学（动物习性）知识相结合，培养学生的综合素养。同时，注重思维的参与，通过对比中国与澳大利亚的异同，发展学生的比较与分类思维，引导学生形成尊重文化差异、包容多元文明的全球意识。【难点】理解并灵活运用语言描述南半球与北半球季节相反的现象。三、教学目标（一）语言能力目标1.【基础】能听懂、会说、认读以下核心词汇和短语：Australia,Sydney,Canberra,Melbourne,koala,kangaroo,beach,season,because,G‘day,mate。2.【基础】能理解并运用核心句型“InAustralia,it’s…(season)in…(month).”、“They’vegot…”以及“Peopletheresay…”来描述澳大利亚的基本特征。3.能流利地朗读课文邮件，并能根据思维导图复述邮件的主要内容。（二）文化意识目标1.了解澳大利亚的独特文化符号，包括其代表性动物、主要城市和特色问候语。2.理解并尊重由于地理位置不同而导致的气候和季节差异，形成开放包容的国际视野。3.【热点】感受笔友之间跨越国界的友谊，激发用英语与世界交流的愿望。（三）思维品质目标1.通过提取、概括邮件中的信息，培养学生的信息整理与归纳能力。2.通过对比中国与澳大利亚的季节差异，培养学生的观察、比较和分析能力。3.通过预测邮件内容，培养学生的逻辑推理能力。（四）学习能力目标1.能积极运用所学英语进行表达和交流，主动参与小组合作学习。2.能利用网络或图书资源，自主搜集关于澳大利亚的更多信息，拓展学习渠道。四、教学重难点（一）教学重点1.理解并掌握关于澳大利亚季节、动物、城市和问候语的核心词汇与句型。2.能够运用所学句型介绍澳大利亚的基本情况，并对比其与中国在季节上的差异。（二）教学难点1.理解并准确运用“InAustralia,it’swinterinJuly.”这种与中国季节完全相反的表述。2.能够在真实语境中，综合运用本课所学知识，有条理地介绍一个国家的特点。五、教学方法与准备（一）教学方法1.情境教学法：以“笔友来信”为主线，创设真实、完整的交际情境。2.任务型教学法：设置“了解笔友的国家”、“制作澳大利亚信息卡”等任务，让学生在完成任务的过程中掌握语言。3.跨学科教学法：有机融入地理、自然科学等知识，拓宽学生视野。4.合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生互动与协作。（二）教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT），包含澳大利亚地图、风景图片、动物视频、课文动画；一封模拟的来自澳大利亚笔友的电子邮件；单词卡片；世界地图挂图；小奖品（澳大利亚特色动物贴纸）。2.学生准备：预习本课单词；课前搜集12个关于澳大利亚的趣闻或图片。六、教学实施过程（一）课前热身与导入(WarmupLeadin)(5分钟)1.师生问候与自由交谈。教师用亲切的语气与学生打招呼：“Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Doyouliketravelling?Haveyoueverbeentoanothercountry?”通过轻松的话题激活学生已有的生活经验和旅行经历，营造轻松愉快的课堂氛围。2.播放视频，引入主题。教师播放一段30秒的关于澳大利亚风光的短视频，内容包括悉尼歌剧院、大堡礁、袋鼠和考拉。播放完毕后，教师提问：“Whatcountryisit?Yes,it’sAustralia.Today,wearegoingtohaveafriendfromAustralia.”板书课题：Unit9AfriendinAustralia。3.揭示课题，激发期待。教师展示一封带有澳大利亚邮票和邮戳的信封图片，神秘地说：“Look!Here’sanemailforourfriend,Xiaoling.Whoisitfrom?Let’sopenitandsee.”自然过渡到课文学习。（二）呈现与感知(PresentationPerception)(12分钟)1.整体感知，略读寻主旨。教师播放课文邮件内容的动画视频，要求学生带着问题“Whatistheemailabout?”整体观看。视频播放结束后，请几位学生用简单的中文或英文概括邮件大意，引导学生说出“It’saboutAustralia.”或“介绍澳大利亚。”教师总结：“Yes,Xiaoling’spenpal,Tom,isfromAustralia.HewantstotellXiaolingsomethingabouthiscountry.”2.分段精读，细节抓特征。教师将邮件内容分为三个主要部分，引导学生逐一深入理解。（1）第一部分：季节与问候。教师呈现邮件第一段文字：“HiXiaoling,G‘day!Howareyou?InAustralia,it’swinterinJuly.It’scoldandwindy.What’stheweatherlikeinChinainJuly?”教师引导学生关注问候语“G’day”，解释这是澳大利亚英语中“Goodday”的缩写，意思是“你好”，常用于非正式场合，mate则是“朋友、伙计”的意思。让学生尝试模仿这种澳式口音朗读。教师出示世界地图和地球仪，引导学生观察中国和澳大利亚的地理位置。提问：“Chinaisinthenorthernhemisphere.WhereisAustralia?”学生通过观察，理解澳大利亚位于南半球。教师用简笔画在黑板上画出地球和太阳的相对位置，直观解释季节相反的科学原理。教师板书核心句型：【基础】【非常重要】“InAustralia,it’s+季节+in+月份.”引导学生用此句型描述邮件中的信息：“InAustralia,it’swinterinJuly.”随后进行师生问答：“InChina,whatseasonisitinJuly?”学生回答：“It’ssummer.”教师引导：“So,whenit’ssummerinChina,it’swinterinAustralia.Theseasonsareopposite.”板书单词opposite。（2）第二部分：标志性动物。教师呈现邮件第二段：“We’vegotmanyinterestinganimals.Lookatthisphoto.Theyarekangaroos.Theyarejumping.Andthisisakoala.It’ssleepinginthetree.Theyareverycute.”教师播放袋鼠跳跃和考拉睡觉的短视频，让学生形象感知动物的特点。教学单词kangaroo和koala，注意纠正发音。通过TPR教学法，让学生模仿袋鼠跳跃的动作，活跃课堂气氛。教师提问：“Whatcankangaroosdo?Wheredokoalaslive?”引导学生用“Theycan…”和“Theylive…”进行回答。教师拓展简单知识：“Kangaroosaregoodatjumpingbecausetheyhavestronglegs.Koalassleepalotbecausethefood(eucalyptus)givesthemlittleenergy.”（3）第三部分：著名城市与总结。教师呈现邮件第三段：“IliveinSydney.It’sabigcity.Wehaveafamousoperahousehere.Therearemanybeautifulbeaches,too.Pleasewritetomesoon.Yourfriend,Tom.”教师展示悉尼歌剧院的精美图片和邦迪海滩的照片，让学生感受其魅力。教学单词Sydney,beach。简要介绍澳大利亚的首都堪培拉(Canberra)和另一大城市墨尔本(Melbourne)，丰富学生的认知。教师引导学生总结：“Tomtoldusabouttheweather,theanimalsandthecitiesinAustralia.”梳理课文脉络。（三）操练与内化(PracticeInternalization)(15分钟)1.机械性操练：朗读与模仿。（1）跟读课文。教师播放课文录音，学生逐句跟读，模仿地道的语音语调，特别关注G‘day,kangaroo,koala,Sydney等词的发音。（2）角色扮演。同桌两人一组，一人扮演Tom，一人扮演Xiaoling，尝试朗读邮件内容。鼓励学生加入表情和动作，使朗读更生动。2.意义性操练：信息卡制作与汇报。（1）教师示范。教师在黑板上画出一个大的信息卡框架，标题为“AllAboutAustralia”，下设Seasons,Animals,Cities,Greetings四个子栏目。（2）小组合作。学生以四人小组为单位，合作完成信息卡的制作。每个小组领取一张白纸，分工合作，从课文中提取关键信息，填入或画入相应的栏目中。允许学生用简笔画代替单词，形式可以多样化。（3）小组汇报。邀请几个小组的代表上台，利用他们制作的信息卡，用英语向全班介绍澳大利亚。教师提供语言支架：“Hello,everyone.LetmetellyouaboutAustralia.InAustralia,it’s…in…They’vegot…and…Thefamouscitiesare…Peopletheresay…”对学生的小组表现给予积极评价，【重要】强调团队合作和信息准确性。3.游戏操练：你问我答大比拼。教师将全班分为男生组和女生组，进行关于澳大利亚的知识问答对抗赛。教师展示图片或说句子，学生抢答。例如：教师展示一张考拉的图片，问：“What’sthis?”学生抢答：“It’sakoala.”教师说：“It’sabigcitywithafamousoperahouse.”学生抢答：“Sydney!”教师说：“InAustralia,it’shotinJanuary.Trueorfalse?”学生抢答：“True!”此环节旨在通过竞赛形式，快速巩固本课核心词汇和句型，【高频考点】反复强化重难点知识。（四）巩固与拓展(ConsolidationExtension)(8分钟)1.创设新情境，迁移运用。教师播放一段简短的关于加拿大的视频或展示图片（包括枫叶、落基山脉、冰球、河狸等元素）。教师说道：“WehavelearnedaboutAustralia.Now,here’sanotherbigcountry–Canada.WhatdoyouknowaboutCanada?Let’susethesentenceswelearnedtodaytotalkaboutCanada.”2.小组探究，合作交流。学生四人小组再次合作，基于教师提供的图片和自身已有知识（或课前搜集的资料），尝试仿照课文内容，口头创编一段关于加拿大的介绍。教师巡视指导，提供必要的单词支持（如mapleleaves,beaver,icehockey等）。3.班级分享，思维碰撞。请两到三个小组的代表进行口头展示。他们可能会说：“InCanada,it’scoldinDecember.They’vegotmanymapletrees.Thefamousanimalsarebeavers.PeopletherespeakEnglishandFrench.”教师及时点评，肯定学生的迁移能力和创新思维。这个环节是本课能力的升华，让学生将本课所学的方法和句型，应用到介绍一个新国家的语境中，实现了从课本到生活的跨越。（五）小结与作业(SummaryHomework)(5分钟)1.课堂小结。（1）知识小结：教师利用板书上的思维导图，引导学生回顾本节课所学的主要内容：澳大利亚的季节特点（与中国相反）、代表性动物、主要城市以及特色问候语。请几位学生充当“小老师”，用自己的话总结今天的收获。（2）情感升华：教师总结：“Today,wemadeanewfriendfromAustralia.Welearnedalotabouthiscountry.AlthoughChinaandAustraliaarefaraway,andwehavedifferentseasonsandanimals,wecanstillbegoodfriends.LearningEnglishcanhelpusmakefriendsallovertheworld.Remember,beproudofourowncultureandrespectothers‘.”2.作业布置。【基础作业】（必做）（1）听课文录音，模仿朗读课文3遍，家长签字。（2）完成《练习册》中与本课时相关的词汇和句型练习。【拓展作业】（选做）（1）用本课学到的句型，向你的家人或朋友介绍澳大利亚。（2）给自己的外国笔友（真实或假想）写一封简短的电子邮件，介绍一个中国的特色（如春节、大熊猫、长城等），尝试使用“InChina,we’vegot…”“It’s…in…”等句型。（3）【热点】利用网络或书籍，查找一个你感兴趣的英语国家（如英国、美国、新西兰），制作一张精美的信息卡，下节课与同学们分享。七、板书设计Unit9AfriendinAustralia(Period1)EmailfromTom(Australia)【对比区】【信息区】China(北半球)