2025-2026学年参观记作文教学设计指导

上课时间上课时间2025-2026学年参观记作文教学设计指导2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容本节课以《2025-2026学年参观记》为主题，引导学生运用所学写作技巧，以参观活动为背景，记录所见所闻、所感所思。教材内容涉及参观前的准备、参观过程中的观察和思考，以及参观后的感悟和总结。具体章节包括：第一章《参观前的准备》，第二章《参观过程中的观察与思考》，第三章《参观后的感悟与总结》。通过本节课的学习，学生能够掌握参观记的写作方法，提高写作能力。核心素养目标核心素养目标培养学生观察力、想象力、表达力和创造力，提升学生的语文素养。通过参观活动，引导学生关注生活细节，激发学生对自然、社会、文化的兴趣，增强学生的审美意识和人文情怀。同时，锻炼学生运用语言文字表达观点、情感的能力，提高学生的沟通协作能力，培养独立思考和创新精神。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①理解参观记的结构和写作顺序，能够按照时间顺序或空间顺序清晰地描述参观过程。

②学会运用多种表达方式，如描写、议论、抒情等，生动地展现参观过程中的所见所闻。

③培养学生细致观察和深入思考的能力，使作文内容丰富、有深度。

2.教学难点，

①学生如何将个人的感受和思考融入参观记中，形成具有个性和特色的文章。

②引导学生克服对写作的畏惧心理，敢于表达自己的真实想法和情感。

③在有限的时间内，指导学生如何有效地组织材料，确保作文内容的连贯性和逻辑性。

④帮助学生识别和纠正作文中的常见错误，提高写作的准确性和规范性。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教室黑板、粉笔、学生笔记本、笔。

-课程平台：学校内部教学平台、作文教学软件。

-信息化资源：参观照片、视频资料、相关主题的范文。

-教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、写作指导。教学流程教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以一段关于参观活动的视频或图片作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。随后，教师简要介绍本次参观的主题和目的，引导学生思考在参观过程中可能会遇到的问题和观察到的现象。用时约5分钟。

2.新课讲授

-①讲解参观记的结构：教师讲解参观记的基本结构，包括开头、过程和结尾，并结合范文进行分析，帮助学生理解每个部分的作用和写作方法。用时约10分钟。

-②指导观察与思考：教师引导学生回顾之前参观的经历，分析在参观过程中如何观察和思考，强调细节描写和情感表达的重要性。用时约10分钟。

-③练习写作技巧：教师示范如何运用不同的表达方式，如描写、议论、抒情等，来丰富作文内容。同时，提供一些写作技巧，如使用修辞手法、调整句子结构等，帮助学生提升写作水平。用时约10分钟。

3.实践活动

-①学生分组：将学生分成小组，每组选择一个参观过的地点作为写作对象。

-②小组讨论：每个小组讨论如何将观察和思考融入作文，确定作文的主题和结构。

-③写作实践：学生在小组的指导下，开始写作参观记，教师巡回指导，解答学生疑问。用时约20分钟。

4.学生小组讨论

-①主题确定：举例回答：“我们小组选择了博物馆作为参观对象，决定以‘历史的见证’为主题，展现博物馆中展品的独特魅力。”

-②结构安排：举例回答：“我们计划在开头简要介绍博物馆的背景，中间部分详细描述展品的特点和背后的历史故事，结尾部分总结参观感受，升华主题。”

-③表达方式：举例回答：“我们打算在作文中运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具生动性和感染力。”用时约10分钟。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，如参观记的结构、写作技巧和表达方式。接着，教师挑选几篇学生的作文进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。最后，教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，不断提高自己的写作能力。用时约5分钟。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-参观记写作技巧：介绍如何运用对比、衬托等修辞手法来丰富作文内容。

-观察与思考：提供一些观察事物的角度和方法，如从时间、空间、情感等多维度进行观察。

-主题升华：探讨如何从参观经历中提炼出具有普遍意义的主题，如人文精神、科技发展等。

-历史背景知识：介绍与参观地点相关的历史事件、人物、文化等，帮助学生更好地理解作文背景。

2.拓展建议：

-学生可以阅读一些优秀的参观记范文，如《故宫游记》、《黄山奇石》等，学习作者的写作技巧和表达方式。

-鼓励学生在课余时间参观博物馆、纪念馆等场所，亲身体验并记录自己的所见所感。

-组织学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等，积累更多写作素材。

-引导学生关注时事新闻，从新闻中寻找写作灵感，提高作文的社会责任感。

-鼓励学生参加作文比赛、朗诵比赛等活动，锻炼自己的写作和表达能力。

-建议学生阅读一些与历史、文化相关的书籍，拓宽知识面，为写作提供丰富的背景知识。

-教师可以定期举办写作分享会，让学生互相交流写作心得，共同进步。

-利用网络资源，如在线写作平台、教育论坛等，为学生提供更多学习资源和交流机会。

-鼓励学生参加写作讲座、研讨会等活动，与专业人士交流，提升写作水平。教学反思与总结教学反思与总结这节课下来，我觉得收获还是蛮大的。首先，我觉得教学方法的运用挺关键。我尝试了小组讨论和实践活动，发现学生们在合作中不仅提高了写作技能，还锻炼了团队协作能力。不过，我也发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对写作不够自信，或者是对参观记这个题材不感兴趣。所以，下一步我会考虑如何更好地激发他们的兴趣和自信。

在策略上，我注重了观察与思考的指导，希望学生们能够通过参观活动学会观察生活、思考人生。但实际操作中，我发现有些学生的观察和思考还是不够深入，作文内容相对单薄。因此，我打算在今后的教学中，加强这方面的指导，比如提供一些观察和思考的模板，帮助他们更好地提升写作深度。

管理方面，我觉得课堂纪律整体还好，但有个别学生还是有些分心。我意识到，课堂管理需要更加细致和灵活，针对不同学生的特点采取不同的管理方法。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在作文中表现出了对生活的观察和感悟，写作技巧也有所提高。但是，我也发现部分学生在表达自己的情感和观点时，还显得有些拘谨。这说明我在引导他们表达个性方面还有待加强。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：一是丰富教学内容，引入更多有趣、贴近生活的写作题材；二是加强个别辅导，针对不同学生的需求提供个性化的写作指导；三是通过多种形式的活动，如写作比赛、朗诵会等，激发学生的写作热情；四是加强课堂管理，营造一个积极、和谐的学习氛围。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：请以“一次难忘的旅行”为题，写一篇参观记。

解答：开头：简要介绍旅行的地点和目的。

过程：详细描述旅行的所见所闻，如风景、人物、活动等。

结尾：总结旅行中的收获和感悟。

2.例题：以“走进博物馆”为题，写一篇参观记。

解答：开头：介绍博物馆的背景和参观目的。

过程：描述博物馆内的展品、展览内容和参观体验。

结尾：表达对博物馆的印象和感悟。

3.例题：以“科技馆探秘”为题，写一篇参观记。

解答：开头：介绍科技馆的概况和参观目的。

过程：描述科技馆内的展览项目、互动体验和科技魅力。

结尾：表达对科技发展的认识和思考。

4.例题：以“探访老街”为题，写一篇