《创新思维-原理 技法 实训》-第四讲

1试试你的想象力于是，他就把蛋抱回家了，放在孵化箱里面，然后加温，眼睛一直盯着这个孵化箱，想着看到什么能从里面出来。于是他一直等着，等待是非常难熬的。不过，终于，蛋壳里面在躁动，蛋壳破了，里面的东西出来了，他惊呆了。“哇!是什么?”是—里根总统，这个蛋壳里面出来了里根总统。1.2黄鼠狼为什么给鸡拜年据研究表明，科学工作者曾经专门对黄鼠狼的生活习性进行了长期的观察和研究，解剖了将近5000只黄鼠狼，对它胃里的食物进行分析和鉴别。上一页下一页返回1试试你的想象力结果发现，黄鼠狼吃的食物种类很多，主要是蛇、青虹、鸟、蝗虫和娱蛤等，最多的是野生的鼠类。在5000只黄鼠狼中，只有2只吃了鸡。这说明，除非实在没有老鼠可捕的情况下，黄鼠狼才会对家禽和家养小动物造成伤害。“黄鼠狼给鸡拜年—没安好心”这句歇后语几乎是家喻户晓，黄鼠狼的坏名声也是人尽皆知。科学工作者得出结论，黄鼠狼是对农业、林业、畜牧业有益的动物。据说，一只黄鼠狼一年能消灭三四百只老鼠。以每年每只老鼠吃掉一公斤①粮食计算，一只黄鼠狼可以从鼠口里夺回三四百公斤粮食。看来，人们是冤枉了黄鼠狼。黄鼠狼是老鼠的天敌，更是人类的好朋友。如此看来，黄鼠狼是不会给鸡拜年的，因为它在忙着搜寻野生的鼠类。上一页下页返回2试试你的发散力2.1如何把木梳大批量卖给和尚一家效益相当好的大公司，决定进一步扩大经营规模，高薪招聘营销主管。广告一打出来，报名者云集。面对众多应聘者，招聘工作的负责人认为相马不如赛马。为了能选拔出高素质的营销人员，他们出了一道实践性的试题:想办法把木梳尽量多地卖给和尚。绝大多数应聘者感到困惑，甚至愤怒:出家人剃度为僧，要木梳有何用?岂不是神经错乱，拿人开测?没一会儿，应聘者接连拂袖而去，几乎散尽。最后只剩下三个应聘者:小伊、小石和小钱。负责人对剩下的这三个应聘者交代:“以io日为限，届时请各位将销售成果向我汇报。”下一页返回2试试你的发散力

10日期到。负责人问小伊:“卖出多少?”答:“一把。”“怎么卖的?”小伊讲述了历尽的辛苦，以及受到众和尚指责和追打的委屈。好在下山途中遇到一个小和尚，他一边晒太阳，一边使劲挠着又脏又厚的头皮。小伊灵机一动，赶忙递上了木梳，小和尚用后满心欢喜，于是买下一把。负责人又问小石:“卖出多少?”答:“10把。”“怎么卖的?”小石说他去了一座名山古寺。由于山高风大，进香者的头发都被吹乱了。小石找到了寺院的住持说:“蓬头垢面是对佛的不敬。应在每座庙的香案前放把木梳，供善男信女梳理鬓发。”住持采纳了小石的建议。那山共有10座庙，于是买下了10把木梳。上一页下一页返回2试试你的发散力负责人又问小钱:“卖出多少?”答:“1000把。”负责人一惊:“怎么卖的?”小钱说他到一个颇具盛名、香火极旺的深山宝刹，朝圣者如云，施主络绎不绝。小钱对住持说:“凡来进香朝拜者，多有一颗虔诚之心，宝刹应有所回赠，以做纪念，保佑其平安吉祥，鼓励其多做善事。我有一批木梳，你的书法超群，可先刻上‘积善梳’三个字，然后便可做赠品。”住持大喜，立即买下1000把木梳，并请小钱小住几天，共同出席了首次赠送“积善梳”的仪式。得到“积善梳”的施主与香客，很是高兴，一传十，十传百，朝圣者更多，香火也更旺。这还不算完，好戏还在后头。住持希望小钱再多买一些不同档次的木梳，以便分层次地赠给各类型的施主与香客。上一页下一页返回2试试你的发散力2.2新龟兔赛跑很久以前，乌龟与兔子之间发生了争论，它们都说自己跑得比对方快。于是它们决定通过比赛来一决雌雄。确定了路线之后，它们就开始跑了起来。兔子一个箭步冲到了前面，并且一路领先，看到乌龟被远远抛在了后面，但是不一会儿工夫乌龟慢慢地就超过了它，并且完成了整个赛程，无可争辩地当上了冠军，而兔子输了。那么请分析在这个故事中，兔子输的原因有很多种，具体都可能是哪些原因呢?如图1.10所示。上一页返回3创造力3.1创造力创造力包括创造潜力和创造能力两部分。3.1.1创造潜能创造潜能是隐性的创造力。这是每个人头脑中都具有的一种自然属性。它是人类在长期的进化过程中随着大脑进化而形成的自然结果，是先天的。这种创造潜力无法直接测量，因此，无法比较不同人之间的大小区别。但是，创造潜能可以通过教育开发出来而成为创造能力。3.1.2创造能力创造能力是指一个人(创造主体)在理想环境中通过一定的活动而获得新颖性成果的能力。下一页返回3创造力所谓的理想环境，是假想的一种对创造主体不会产生任何负面作用的“万事如意”的“顺境”。做这样的假定，目的是为了限制那些捉摸不定的可变因素的数量，从而更容易直接逼近创造能力的本质。但事实上，一个人顺应环境或改造环境的能力，也应该包括在创造能力之中的。毅力和意志就是人在逆境时必须具备的素质，是显性的创造力。它是人的一种社会属性，是人通过后天各种教育或训练才形成的，它与人的知识和经历，即后天的培养关系密切，可以测量，并且可以依据测量结果来判别大小。(1)创造力的经验公式，理想情况下，我们可以概括出如下的创造能力经验公式:上一页下一页返回3创造力创造能力=创造潜力+智力+创造性+知识量创造性=创造人格+创造性思维+创造原理及技法掌握运用情况(2)创造力的水平，造力人皆有之，但水平有高低。①马斯洛的两分法。美国心理学家马斯洛认为，人的创造力的开发是一个连续发展的过程，处于不同发展层次上的人，其创造能力也不同。他把创造能力划分为两种水平。第一种水平叫作特殊才能的创造能力，指科学家、作家、艺术家等杰出人物的所表现出的创造能力，由此产生的创造成果在整个人类社会中是前所未有的。上一页下一页返回3创造力第二种水平叫作自我实现的创造能力，指在开发人的自我潜能意义上的创造能力，由此产生的新想法、新事物，对社会和他人不一定是新的，但对于创造者个人而言是新颖的。②格洛佛和布鲁宁的三分法。美国学者格洛佛和布鲁宁认为，创造性的最本质特征是新颖和有价值，而这两个特征根据不同的参照系会有不同的评价。他们认为有三种参照系:个人参照系、同等群体参照系和社会参照系。据此人的创造能力可以分为三种水平，即个人水平创造能力、同等群体水平的创造能力和社会水平的创造能力。社会参照系是创造能力水平最为精确的检验标准。上一页下一页返回3创造力③中国心理学界对创造力水平的划分主要有两种观点。一种叫作高级一低级说，另一种叫作高中初三层次说。这两种观点在本质上与马斯洛或格洛宁等人的观点没有区别，但有一个共同的特点，就是强调各水平之间无截然不可逾越的界限。低是高的基础，高是低的发展和深化。一般智力正常者的创造潜力，只要开发得好，就可以提高到杰出人才的水平。刘佛年先生说:“创造可以从低级到高级。知识少、能力不足的幼儿和少年也可以创造，当然那是低级的。很多科学、技术、文化、艺术的创造，需要很多的知识、很多的能力，那是高级的。没有低级的创造本领，也就不能发展高级的创造。”上一页下一页返回3创造力

(3)创造能力的构成。关于创造能力的构成要素，不同学者有不同的表述，但其中基本的精神是一致的。创造能力主要由有关领域的专业知识技能、相应的创造性思维和创造个性倾向三方面的要素构成。①有关领域的技能。有关领域的技能，可以看作是一套解决某个特定问题或从事某项特定工作的认知途径，很显然，途径越多，产生新东西和形成新观念的办法就越多。它们是问题解决者“可能信步漫游的网络”，是特定领域中任何活动的基础，决定着创造行为发生的总方向。上一页下一页返回3创造力有关领域的技能主要包括:谙熟该领域的实际知识，如事实、原理、各种争论和学术思潮、范例、解决该领域问题的“行动方案”以及审美标准等;某一特定领域所需要的专门技能，如实验技术、写作技巧、作曲能力等;还有有关领域的特殊天赋等。②有关创造性的技能。一个人是否具有有关的创造技能，决定着他的成果或反应能否超越该领域以前的成果或反应水平。有关创造性的技能包括:有利于创造的认知风格，实质上就是创造性思维;启发产生新观念的知识，实质上就是创造原理和技法;有助于创造性产生的工作风格，实质上就是创造性人格。上一页下一页返回3创造力③工作动机。动机是个体发动和维持某种活动的心理倾向，是激励人去达到行动目标的主要原因。工作动机主要包括:个人对工作的基本态度，即在特定条件下，他对自己从事的工作的理由的认识;对自己能接受的工作的理解。动机有内外之分。内部动机指向工作本身，这时创造活动本身就是一种目的。外部动机指向工作以外的目标，如奖赏、他人的评价、外部压力、监督、期限等。在组成创造能力的三个成分中，前两个决定着一个人“能做什么”，后一个则决定这个人“将做什么”。实际上这三个成分解决了人们常说的“想不想创造”“会不会创造”“能不能创造成功”等问题。上一页下一页返回3创造力3.2创造力测试3.2.1尤金·罗德塞创造力测试设计者:美国心理学家尤金·罗德塞。适用对象:成人。测试要求:在每一道试题后面根据自己的态度选择字母:同意的选A，不同意的选C,不清楚或拿不准的选B。回答必须明确，符合实际。测试时间:10分钟左右。测试内容:(1)不做盲目的事，即我总是有的放矢，用正确步骤解决每一个具体问题。()上一页下一页返回3创造力(2)我认为，只提出问题而不想获得答案，无疑是浪费时间。()(3)无论什么事情要我发生兴趣，总比别人困难。()(4)我认为合乎逻辑的、循序渐进的方法，是解决问题的最好方法。()(5)有时，我在小组里发表的意见，似乎使一些人感到厌烦。()(6)我花大量时间来考虑别人是怎样看我的。()(7)我自认为是正确的事情，比力求得到别人的赞同要重要得多。()(8)我不尊重那些做事似乎没有把握的人。()(9)我需要的刺激和兴趣比别人多。()(10)我知道如何在考验面前保持自己的内心镇静。()(11)我能坚持很长一段时间来解决难题。()上一页下一页返回3创造力(12)有时我对事情过于热心。()(13)在特别无事可做时，我倒常常想出好主意。()(14)解决问题时，我常常单凭直觉来判断“正确”或“错误”。()(15)解决问题时，我分析问题较快，而综合所收集的资料较慢。()(16)有时我打破常规去做我原来并未想到要做的事。()(17)我有收集东西的癖好。()(18)幻想促进了我提出许多重要的计划。()(19)我喜欢客观而有理性的人。()(20)如果我在本职工作之外的两种职业中选择一种，我宁愿当一个实际工作者，而不当探索者。()上一页下一页返回3创造力(21)我能与我的同事或同行们很好地相处。()(22)我有较高的审美感。()(23)我在一生中始终追求着名利和地位。()(24)我喜欢那些坚信自己结论的人。()(25)灵感与成功无关。()(26)争论时使我感到最高兴的是，原来与我观点不一致的人变成了我的朋友，即使牺牲其原有的观点也在所不惜。()(27)我更大的兴趣在于提出新建议，而不在于设法说服别人接受建议。()(28)我乐意自己一个人整日“深思熟虑”。()上一页下一页返回3创造力(29)我往往避免做那种使我感到“低下”的工作。()(30)在评价资料时，我觉得资料的来源比其内容更为重要。()(31)我不满意那些不确定和不可预计的事。()(32)我喜欢一味苦干的人。()(33)一个人的自尊比得到别人的敬慕更为重要。()(34)我觉得力求完美的人是不明智的。()(35)我宁愿和大家一起工作，而不愿意单独工作。()(36)我喜欢那种对别人产生影响的工作。()(37)在生活中，我常碰到不能用“正确”或“错误”来加以判断的问题。()上一页下一页返回3创造力(38)对我来说，“各得其所”“各在其位”是很重要的。()(39)那些使用古怪和不常用词语的作家，纯粹是为了炫耀自己。()(40)许多人之所以感到苦恼，是因为他们把事情看得太认真了。()(41)即使遭到不幸、挫折和反对，我仍能对我的工作保持原有精神状态和热情。()(42)想人非非的人是不切实际的。()(43)我对“我不知道的事”比“我知道的事”印象更深刻。()(44)我对“这可能是什么”比“这是什么”更感兴趣。()(45)我经常为自己在无意中说话伤人而闷闷不乐。()(46)即使没有报答，我也乐意为新颖的想法花费大量时间。()上一页下一页返回3创造力(47)我认为“出主意没什么了不起”这种说法是中肯的。()(48)我不喜欢提出那种显得无知的问题。()(49)一旦任务在肩，即使受到挫折，我也要坚决完成。()(50)从下面描述人物性格的形容词中，挑选10个你认为最能说明你性格的词。()精神饱满的有说服力的实事求是的虚心的观察敏锐的谨慎的思路清晰的拘泥于形式的束手无策的足智多谋的自高自大的有主见的有献身精神的有独创性的不屈不挠的性急的乐意助人的脾气温顺的有克制力的有朝气的铁石心肠的爱预言的有理解力的不拘礼节的严于律己的感觉灵敏的一丝不苟的上一页下一页返回3创造力漫不经心的渴求知识的高效的坚强的泰然自若的热情的有组织力的易动感情的好交际的讲实惠的严格的复杂的创新的好奇的实干的孤独的老练的自信的机灵的时髦的有远见的不满足的精干的无畏的谦逊的柔顺的善良的参考答案如表1.3所示:测试结果评价:上一页下一页返回3创造力3.2.2普林斯顿创造力测试下面是一种流行的创造力测试，是美国普林斯顿大学“人才开发”的测试题。共25个问题，要求被测试者必须以最忠实又最迅速的口气回答“是”或“否”，不能模棱两可，更不能用猜测的口气回答。测试一下，看自己的创造力如何?(1)我的兴趣总比别人的发生得慢。()(2)我有相当的审美能力。()(3)有时我对事物过于热心。()(4)我喜欢客观而又有理性的人。()(5)“天才”与成功无关。()上一页下一页返回3创