新学期新气象 2026-2027学年第一学期小学道德与法治教研组工作计划

-新学期新气象2026-2027学年第一学期小学道德与法治教研组工作计划2026年秋季学期的钟声即将敲响，随着《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的深入实施已进入第三年，小学道德与法治学科的教学重心已从“理念导入”全面转向“素养落地”与“课堂实效”的深度构建。本学期，我校道德与法治教研组将紧扣“立德树人”根本任务，以培育学生核心素养为纲，以“大思政课”建设为突破口，聚焦课堂教学改革、教师专业成长及评价机制创新三大维度，制定如下工作计划，旨在通过系统化、精细化、创新化的教研活动，提升学科教学质量，让道德与法治课堂真正成为滋养学生心灵、引领学生成长的沃土。本学期教研工作将严格遵循国家教育方针，坚持“儿童立场”，关注小学生的认知规律与生活实际。我们的核心目标是实现从“知识传授”向“价值引领”与“行为养成”的根本性转变。具体而言，我们将致力于达成以下三个层面的目标：第一，课堂效能显著提升。通过常态课打磨与专题研讨，确保每位教师的课堂都能体现新课标要求，实现情境创设的真实性、议题探讨的深度性以及实践体验的有效性，杜绝“说教式”教学。第二，教师队伍结构优化。构建“青蓝工程”升级版，通过师徒结对、同课异构、案例复盘等形式，加速青年教师成长，同时激发骨干教师的研究潜能，形成梯队合理、活力充沛的教研共同体。第三，评价体系科学多元。探索过程性评价与终结性评价相结合的多元评价体系，建立学生道德行为成长档案，让评价不仅关注分数，更关注学生在真实生活中的道德判断力与实践能力。二、重点工作任务与实施策略（一）深耕课堂改革，打造“思维型”道德与法治课堂课堂是教研的主阵地。本学期我们将摒弃传统的灌输模式，全面推行“议题式教学”与“项目式学习”。1.强化议题引领，激发思维碰撞。各年级备课组需在开学初梳理本册教材的核心议题，特别是针对三年级《道德与法治》中关于“规则意识”、五年级关于“国家制度”、六年级关于“全球视野”等重难点内容，设计具有争议性、开放性的核心问题。例如，在低年级教学中，通过“排队中的小烦恼”等生活情境，引导学生自主发现规则的价值，而非直接告知规则的重要性。2.推行“单元整体教学”设计。打破课时壁垒，依据新课标要求，进行单元整合。教研组将组织两次大型的单元教学设计研讨活动，重点解决单元内各课时之间的逻辑关联问题，确保教学内容的系统性与连贯性。3.实施“推门听课”与“精品课展示”双向机制。每周安排2-3节推门课，重点检查教学常规的落实情况及课堂生成的应对能力；每月举行一次校级精品课展示，由骨干教师带头示范，邀请校外专家进行点评指导，形成“设计-上课-反思-重构”的闭环研究模式。（二）聚焦师资建设，实施“分层进阶”培养计划教师的专业素养直接决定学科的高度。本学期我们将针对新入职教师、成熟教师和骨干教师实施分层培养策略。1.新教师“规范月”活动。针对2026年新入职的3名教师，开展为期一个月的教学规范专项培训。重点规范教案撰写、课件制作、课堂用语及作业设计。要求新教师每周听导师课不少于2节，每月上一节汇报课，并完成一份高质量的教学反思。2.成熟教师“风格化”培育。鼓励拥有3-5年教龄的教师形成个人教学风格。教研组将设立“微课题”研究小组，每位成熟教师需认领一个小切口课题，如“低年级绘本在道法课中的运用策略”或“高年级新闻时事资源的整合方法”，通过实证研究提升教学深度。3.骨干教师“辐射引领”机制。选拔校内2名骨干教师担任教研组长助理，负责牵头组织校级公开课及区级命题研究。要求其每学期至少开设一次专题讲座或示范课，输出研究成果，发挥头雁效应。（三）创新评价方式，构建“全景式”学生成长档案改变“一张试卷定优劣”的传统评价方式，建立涵盖课前、课中、课后全过程的评价体系。1.推行“表现性评价”量表。针对不同年级特点，制定具体的行为观察量表。例如，一年级重点观察“整理书包”、“礼貌用语”等行为习惯；四年级重点观察“小组合作”、“倾听他人”等社交技能。教师需每周记录关键事件，期末形成定性评价报告。2.引入“家庭-学校”联动评价。设计《周末道德实践任务单》，将评价延伸至家庭生活。如“为家人做一顿饭”、“参与社区垃圾分类宣传”等，由家长签字确认并附简短评语，纳入学生期末综合素质评价，占比不低于30%。3.建立数字化评价平台。利用学校现有的智慧校园平台，尝试建立学生道德行为电子档案，记录学生在课堂发言、实践活动中的表现，实现数据的长期追踪与分析，为个性化指导提供依据。（四）拓展育人空间，建设“大思政课”实践基地道德与法治教育不能局限于教室，必须走向社会、走向生活。本学期我们将重点推进“馆校合作”与“社区联动”。1.深化馆校合作。与本地博物馆、纪念馆、法治教育基地建立固定合作关系。每学期组织至少一次校外研学活动，如参观“红色历史展览馆”，让学生在沉浸式体验中感悟历史、坚定信念。2.开发校本实践课程。结合学校周边的社区资源，开发“小小社区治理员”等校本课程。引导学生关注社区公共设施维护、邻里关系调解等实际问题，通过调研、提案、行动等环节，培养其社会责任感和公共参与能力。三、月度工作安排表为确保计划落地，现将本学期具体工作分解如下：月份主要工作内容责任人/参与对象预期成果8月1.制定教研组工作计划及教学进度表。<br>2.组织新课标深度解读与教材分析培训。<br>3.新教师入职岗前培训及师徒结对仪式。教研组长<br>全体教师工作计划定稿<br>师徒结对名单<br>教学进度统一9月1.开展“规范月”新教师汇报课。<br>2.启动“单元整体教学”设计研讨（低段）。<br>3.检查暑期社会实践作业，开展“开学第一课”评比。新教师<br>低段备课组新教师评价报告<br>低段单元教学设计初稿10月1.举行校级“思维型”课堂精品课展示（中段）。<br>2.组织“大思政课”校外研学实践活动。<br>3.开展第一次学生道德行为成长档案中期检查。中段备课组<br>全体教师精品课视频资源<br>研学活动报道<br>中期检查反馈表11月1.举行“议题式教学”专题研讨与案例分享会。<br>2.骨干教师微课题中期汇报。<br>3.组织期中教学质量分析与评价改革研讨。骨干教师<br>微课题组成员典型案例集<br>课题中期报告<br>质量分析报告12月1.开展“单元整体教学”设计研讨（高段）。<br>2.举办学生道德法治素养展示活动（手抄报、演讲等）。<br>3.期末复习计划制定与资源共享。高段备课组<br>全体学生高段单元教学设计<br>学生优秀作品展示<br>复习资源包1月1.组织期末综合素质评价实施。<br>2.教研组工作总结及资料归档。<br>3.评选优秀教案、优秀案例及优秀师徒。全体教师学生成长档案<br>教研组总结报告<br>评优名单四、保障机制与预期成效为确保上述计划的有效执行，教研组将建立严格的考勤与反馈机制。每次教研活动实行签到制，缺席者需提交书面说明；每次公开课后必须进行不少于30分钟的深度评课，记录研讨要点。同时，教研组将积极争取学校行政支持，在经费、时间及外出学习机会上给予倾斜。通过本学期的努力，我们预期将实现以下成效：教