生活中的压力容器听课记录

《生活中的压力容器》听课记录

一、基本信息

听课日期：2024年X月X日

授课教师：XXX教师

授课班级：三年级X班

学科：科学（青岛版）

二、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师在讲台上放置了一个高压锅、一个灭火器和一个氧

气瓶的模型。教师提问：“同学们，看看老师讲台上的这些

东西，你们在生活中有没有见过呢？它们有一个共同的特点,

那就是都是压力容器。那什么是压力容器，它们在我们生活

中有什么作用呢？今天我们就一起来探究生活中的压力容

器。”学生们被讲台上的物品吸引，对压力容器产生了浓厚

的兴趣，课堂气氛活跃起来。

（二）认识压力容器（10分钟）

教师拿起高压锅，问：“同学们，高压锅大家应该比较

熟悉，那你们知道它为什么叫压力容器吗？“学生们回答：

“因为它里面可以装很多东西，而且会有压力J教师解释：

“对，压力容器是能够承受一定压力的密闭容器。像高压锅

在煮板时，内部的水会变成水蒸气，这些水蒸气不断产生，

在密闭的锅内就会形成压力J教师打开高压锅的锅盖，展

示其密封结构，说：“高压锅的锅盖和锅体之间有很好的密

封装置，这样才能保证压力不会泄漏。”

教师又拿起灭火器，问：“那这个灭火器呢？谁能说说

它是怎么工作的？”学生们回答：“里面装着火火的东西，

按压把手就能喷出来灭火教师补充：“灭火器内部装有高

压的灭火剂，当我们按下把手时，压力使灭火剂喷出。它的

筒体也是经过特殊设计和制造的，能够承受住内部的高压,

这样才能在关键时刻发挥作用。”教师展示灭火器上的压力

指示表，说：“这个表可以显示灭火器内部的压力情况，方

便我们检查和维护J

（三）压力容器的结构与原理（12分钟）

教师利用多媒体展示压力容器的结构示意图，重点讲解

了筒体、封头、密封装置、安全附件等部分。教师说：“同

学们，筒体是压力容器的主体部分，就像高压锅的锅身。封

头则是容器的两端，起到封闭的作用。密封装置非常关键,

它要保证容器的密封性，防止压力泄漏。而安全附件，比如

安全阀、压力表等，可以监测和控制容器内的压力，保隙容

器的安全运行J教师以安全阀为例详细讲解：“当容器内的

压力超过安全阀设定的压力时，安全阀就会自动打开，释放

一部分压力，避免容器因压力过高而发生爆炸等危险。”

教师播放一段动画视频，视频中展示了压力容器在工作

时内部压力变化、安全附件的动作以及压力稳定后的情况。

学生们专注地看着视频，对压力容器的结构和原理有了更清

晰的理解。

（四）生活中压力容器的应用（10分钟）

教师展示一些生活中其他压力容器的图片，如液化石油

气罐、汽车轮胎、喷雾罐等，问：“同学们，从这些图片中

你们能看出压力容器在我们生活中有哪些广泛的应用吗？”

学生们回答：“液化石油气罐可以用来做饭，汽车轮胎里面

有气压才能行驶，喷雾罐可以喷香水、杀虫剂等J教师肯

定了学生的回答并补充：“对，这些压力容器为我们的生活

带来了很多便利。但是如果使用不当，也会带来危险。比如

汽车轮胎气压过高或过低都会影响行驶安全，甚至可能导致

爆胎J

教师将学生分成小组，让学生们讨论如果自己是压力容

器的设计师，在设计时会重点考虑哪些因素。小组讨论结束

后，每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。有

的学生说会考虑容器的材料要坚固，能承受压力；有的学生

说要把密封做好，不能漏气；有的学生说要安装好安全装置，

防止爆炸。

（五）压力容器的安全使用与维护（5分钟）

教师引导学生思考：“同学们，既然压力容器有一定的

危险性，那我们在使用和维护时应该注意些什么呢？“学生

们回答：“要定期检查，不能超压使用，不能损坏J教师总

结：“对，使用压力容器时要严格按照操作规程，不能随意

改装。要定期检查安全附件是否正常，比如压力表是否准确,

安全阀是否能正常开启。对于一些有使用年限的压力容器,

到期后要及时更换或报废。在存放压力容器时，也要注意环

境安全，避免高温、火源等。”

（六）课堂总结（3分钟）

教师和学生们一起回顾本节课所学的内容，包括压力容

器的定义、结构、原理、在生活中的应用以及安全使用和维

护等知识，强调压力容器在生活中的重要性和危险性。教师

说：“同学们，生活中的压力容器无处不在，它们为我们的

生活提供了便利，但我们也要时刻牢记安全第一，正确使用

和维护压力容器。”

教师布置课后作业：让学生回家后和爸爸妈妈一起观察

家里的压力容器，了解其使用方法和注意事项，并记录下来,

下节课分享。

三、教学评价

（-）教学目标达成度

教师通过多种教学活动，如实物展示、图片观察、提问

互动、小组讨论、多媒体演示以及知识讲解等，成功地让三

年级学生认识了生活中的压力容器的定义、结构、原理、应

用以及安全使用和维护知识，达成了教学目标。从学生在课

堂上积极参与讨论、准确描述压力容器相关知识以及认真思

考课后作业等表现可以看出，学生对生活中的压力容器相关

知识有了较好的掌握。

（二）教学方法与策略

采用情境教学法，以讲台上的压力容器模型导入，引发

学生对压力容器的关注和好奇，为后续教学营造了良好氛围。

观察分析法，通过让学生观察高压锅、灭火器等实物以及压

力容器的图片和结构示意图，分析其结构和特点，培养了学

生的观察能力和对事物结构的把握能力。动画演示法，利用

动画视频展示压力容器的工作原理，帮助学生理解抽象的压

力变化和安全控制过程。问题引导法，通过提问引导学生思

考压力容器的结构、应用、设计及安全等问题，促进了学生

的思维发展，使学生学会从多方面分析压力容器的奥秘。小

组合作学习法促进了学生之间的交流与合作，培养了学生的

团队意识和表达能力，让学生在相互学习中提高对压力容器

知识的理解。

（三）教师教学基本功

授课教师教态亲切和蔼，始终面带微笑，给学生营造了

轻松愉快的学习氛围。语言表达清晰简洁、生动形象，符合

三年级学生的认知水平，能够用简单易懂的语言解释压力容

器的科学概念和原理，如解释安全阀的工作原理。教师在组

织学生讨论、观察、观看视频和总结知识时，安排合理有序，

能够有效管理课堂秩序，确保每个学生都能参与到活动中。

在讲解过程中，教师善于运用实物、图片、视频等资源辅助

教学，为学生理解抽象知识提供了很好的帮助。

四、教学建议

在认识压力容器环节，可以增加一些简单的实验，如用

一个密封的塑料瓶装一些热水，然后摇晃，感受瓶子内部压

力的变化，让学生更直观地理解压力容器中压力产生的原理。

在压力容器的结构与原理讲