小学英语三年级下册（人教版新起点）Revision 1 知识清单

小学英语三年级下册（人教版新起点）Revision1知识清单一、核心词汇系统与分类记忆法（基础与拓展）  本阶段的复习重点在于对第1至第3单元词汇的纵向梳理与横向联结。学生需要超越单纯的单词认读，建立语义场（SemanticField）的概念，将词汇按照主题归类，并在语境中理解其语用功能。这不仅是应对“单词辨音”、“看图写词”等基础题型的保障，更是后续进行句型构建和对话交流的基石。  （一）学校课程与文化科目（Unit1主题拓展）【重要/高频考点】  本单元词汇不仅是日常交流的基础，更是文化意识启蒙的切入点。在掌握单词音、形、义的基础上，要学会表达对课程的喜好及简单原因。  1.Chinese/ˌtʃaɪˈniːz/：语文；汉语（的）。★注意专有名词首字母大写的规则。例句：WespeakChineseinChineseclass.（语文课上我们说汉语。）【基础】  2.English/ˈɪŋɡlɪʃ/：英语（的）。例句：IlikeEnglishstories.（我喜欢英语故事。）【基础】  3.science/ˈsaɪəns/：科学。▲【热点】结合STEM教育理念，此词在语境中常与实验、探索关联。例句：Welearnaboutplantsinscienceclass.（我们在科学课上学习植物。）【重要】  4.PE/ˌpiːˈiː/：体育。全称为physicaleducation，注意这是缩写形式，读音要连贯。例句：PEisfun.Wecanrunandjump.（体育课很有趣。我们能跑能跳。）【基础】  5.music/ˈmjuːzɪk/：音乐。例句：Icansingmanysongsinmusicclass.（我在音乐课上能唱很多歌。）【基础】  6.maths/mæθs/：数学。注意英式英语中常用maths，美式英语常用math。例句：Welearnnumbersinmaths.（我们在数学课上学习数字。）【基础】  7.art/ɑːt/：美术。例句：Idrawpictureswithcrayonsinartclass.（美术课上我用蜡笔画画。）【基础】  8.puterclass/kəmˈpjuːtə(r)klɑːs/：计算机课。这是一个短语，注意class在此表示“（一节）课”。例句：Weplayputergamesinputerclass?No,welearntotype.（我们在计算机课上玩电脑游戏？不，我们学习打字。）【基础】  【难点与考点】易混词辨析：class与lesson。class通常指“课堂、班级”或“一节课”本身；lesson多指“功课、单元”或“教学内容”。例如：inclass（在课堂上），haveaclass（上课）；Lesson1（第一课）。  （二）学校场所与设施方位（Unit2主题拓展）【重要】is...?地点名词，并熟练运用“Whereis...?”句型询问位置，是第二单元的核心交际功能。  1.classroom/ˈklɑːsruːm/：教室。合成词：class（班级）+room（房间）。例句：Ourclassroomisbigandclean.（我们的教室又大又干净。）【基础】  2.library/ˈlaɪbrəri/：图书馆。▲【热点】注意发音，/ˈlaɪbrəri/，可能有两个/r/的音。这是校园文化的重要载体。例句：Wereadbooksinthelibrary.（我们在图书馆里读书。）【重要】  3.toilet/ˈtɔɪlət/：厕所，洗手间。这是比较直接的说法，英式英语常用，美式英语中bathroom或restroom更委婉。例句：Excuseme,whereisthetoilet?（请问，洗手间在哪里？）【基础】  4.playground/ˈpleɪɡraʊnd/：操场，运动场。合成词：play（玩耍）+ground（场地）。例句：Let‘sgototheplaygroundandplayfootball.（我们去操场踢足球吧。）【基础】  5.floor/flɔː(r)/：（楼）层。▲【高频考点】序数词+floor表示“在第几层”。注意英式英语中“一楼”是thegroundfloor，“二楼”是thefirstfloor；而美式英语中“一楼”就是thefirstfloor。教材通常采用美式用法。【难点】  6.room/ruːm/：房间。泛指空间或房间，也是许多合成词的组成部分（如bedroom,classroom）。例句：Thisisourmusicroom.（这是我们的音乐教室。）【基础】  7.first/fɜːst/：第一的。【基础】  8.second/ˈsekənd/：第二的。【基础】  9.third/θɜːd/：第三的。【基础】  【拓展与考点】序数词（first,second,third）是表示顺序的词汇，在描述楼层（onthefirstfloor）和日期（May1st读作Maythefirst）时使用。它们的缩略形式分别为1st,2nd,3rd。必须与基数词（one,two,three）区分开来。  （三）课外活动与日常生活（Unit3主题拓展）  本单元动词短语是描述课余生活的重要语料，也是学习一般将来时“begoingto”结构的铺垫。  1.dohomework/duːˈhəʊmwɜːk/：做作业。固定短语，do是助动词，homework是不可数名词。例句：Idomyhomeworkafterschool.（我放学后做作业。）【基础】  2.playfootball/pleɪˈfʊtbɔːl/：踢足球。球类运动前不加冠词the。同类短语：playbasketball,playpingpong。【基础】  3.playchess/pleɪtʃes/：下国际象棋。棋牌类活动前也不加冠词the。例句：MygrandpaandIplaychessonSundays.（我和爷爷周日下棋。）【基础】  4.drawpictures/drɔːˈpɪktʃəz/：画画。同义词：draw。例句：Iliketodrawpicturesinthepark.（我喜欢在公园里画画。）【基础】  5.readbooks/riːdbʊks/：读书。同义词：read。例句：Readingbooksisagoodhabit.（读书是好习惯。）【基础】  6.singsongs/sɪŋsɒŋz/：唱歌。例句：Wesingsongsinmusicclass.（我们在音乐课上唱歌。）【基础】  7.gotothepark/ɡəʊtuðəpɑːk/：去公园。注意介词to后接具体地点，如果地点是副词则不用to，如gohome。【基础】  8.gotothecinema/ɡəʊtuðəˈsɪnəmə/：去电影院，看电影。这是英式英语常用表达，美式英语常用gotothemovies。例句：Let'sgotothecinemathisSunday.（我们周日去看电影吧。）【重要】  （四）基数词的巩固与拓展（跨单元综合）【基础/高频考点】  数字的表达贯穿整个小学英语，Revision1阶段要求熟练掌握120的拼写和用法，特别是1115等特殊拼写形式。  1.oneten：要求听、说、读、写四会，尤其是three,five,nine的拼写。  2.eleven/ɪˈlevn/：十一。注意双写l。【重要】  3.twelve/twelv/：十二。注意是twelve，不是twoteen。【难点】  4.thirteen/ˌθɜːˈtiːn/：十三。注意thir的发音和拼写，与three有关联。【重要】  5.fourteen/ˌfɔːˈtiːn/：十四。【基础】  6.fifteen/ˌfɪfˈtiːn/：十五。注意是fif，不是fiveteen。【难点】  7.sixteen/ˌsɪksˈtiːn/：十六。【基础】  8.seventeen/ˌsevnˈtiːn/：十七。【基础】  9.eighteen/ˌeɪˈtiːn/：十八。注意只保留一个t。【重要】  10.nineteen/ˌnaɪnˈtiːn/：十九。【基础】  11.twenty/ˈtwenti/：二十。注意发音和拼写。【基础】二、核心句型结构与交际功能（重点与难点）  复习阶段的关键在于将零散的句型结构化，理解其背后的语法逻辑，并能在真实或模拟的交际场景中灵活迁移。我们要关注的不仅仅是“怎么说”，更是“为什么这样说”。  （一）询问与介绍学校课程（Unit1）【高频考点】  1.询问课程喜好：  Whatlessonsdoyouhavetoday?（今天你们有什么课？）  What‘syourfavouritesubject?（你最喜欢的科目是什么？）▲【热点】favourite一词是高频词，意为“最喜爱的”。  2.表达喜好与原因：  like...like......st.（我最喜欢...）例句：Ilikemathsbest.  like...like...becauseit’s...（我喜欢...因为它...）例句：IlikePEbecauseit‘sinteresting.（我喜欢体育因为它很有趣。）【难点】这是拓展性的高级表达，要求学生会用形容词描述感受（interesting,fun,easy,cool等）。  3.询问课程安排：  DoyouhaveaPEclasstoday?（你们今天有体育课吗？）  Yes,wedo./No,wedon’t.（是的，我们有。/不，我们没有。）【基础】  （二）询问与描述场所位置（Unit2）【高频考点/必考】  1.询问位置：  Whereisthelibrary?（图书馆在哪里？）【基础】  Wherearethey?（他们在哪里？）注意单复数的一致性。  2.描述位置：  It‘sonthefirst/second/thirdfloor.（在一/二/三楼。）▲【必考】这是本单元最核心的句型，介词的准确使用和序数词的表达是关键。  It’sin/on/under/behind/nextto...（它在...里面/上面/下面/后面/旁边。）这是对前几册所学方位介词的复现和综合运用。  They‘reintheclassroom.（他们在教室里。）  3.询问拥有情况：  Doyouhavealibrary?（你们有一个图书馆吗？）【重要】  Yes,wedo./No,wedon’t.（是的，有。/不，没有。）  （三）询问与陈述计划打算（Unit3）【难点/拓展考点】  本单元的核心功能是讨论计划，为将来时态的学习做铺垫。主要句型结构为“begoingto...”。  1.询问计划：  Whatareyougoingtodoafterschool?（你放学后打算做什么？）【重要】  Whatishe/shegoingtodo?（他/她打算做什么？）  2.陈述计划：  I‘mgoingto...（我打算...）例句：I’mgoingtoplayfootball.【基础】  He/Sheisgoingto...（他/她打算...）例句：Sheisgoingtodrawpictures.【重要】  3.询问地点：  Whereareyougoing?（你要去哪里？）这是另一种更口语化的表达计划的方式。【基础】  （四）人称代词与物主代词的系统梳理（语法核心）【重中之重/必考易错】  这是小学英语语法的基础，也是Revision1阶段必须厘清的知识点。混淆主格、宾格和形容词性物主代词是主要的失分点。  1.主格代词（I,you,he,she,it,we,they）：用作主语，放在动词前。例句：Wearestudents.（我们是学生。）【基础】  2.形容词性物主代词（my,your,his,her,its,our,their）：意为“...的”，后面必须跟名词，不能单独使用。例句：Thisisourclassroom.（这是我们的教室。）▲【高频考点】务必区分好“你/你们的”（your）、“他的”（his）和“她的”（her）。  3.考点透析：  主谓一致：Iam.../Youare.../He/She/Itis.../We/You/Theyare...这是be动词与人称代词的固定搭配。【必考】  代词选择填空：例如：___(I/My)amateacher.___(I/My)nameisCindy.第一个空缺主语，选I；第二个空修饰名词name，选My。【易错点】  Let‘s+动词原形：Let’s=Letus，后接动词原形，表示建议。例句：Let‘sgototheplayground.（我们去操场吧。）【基础】三、语音规律：元音字母的长音与短音（Let’sSpell）【难点/拉分题】  三年级下册的语音学习重点从字母本身的发音转向了字母在单词中的发音规律，尤其是元音字母（a,e,i,o,u）在开音节和闭音节中的不同读法。这是培养“见词能读，听音能写”自然拼读能力的关键。  （一）元音字母的短音（ClosedSyllable：闭音节）【基础】  当一个元音字母被辅音字母包围（元音+辅音结尾）时，通常发短音。  1.Aa/æ/：cat,bag,map,hat,that1  2.Ee/e/：pen,red,leg,bed,ten  3.Ii/ɪ/：big,pig,sit,milk,six  4.Oo/ɒ/：dog,box,hot,fox,lot1  5.Uu/ʌ/：bus,cup,sun,jump,run  （二）元音字母的长音（OpenSyllableMagicE：开音节与魔法E）【重要/高频考点】  当一个音节以元音字母结尾，或者有“元音+辅音+不发音的e”结尾时，元音字母发本身的字母音（长音）。  1.Aa/eɪ/：cake,lake,name,face,make1  2.Ee/iː/：he,she,we,me,these  3.Ii/aɪ/：like,bike,five,nine,rice1  4.Oo/əʊ/：nose,note,Coke,home,go1  5.Uu/juː/：cute,use,excuse,tube  （三）考点与题型分析【实战应用】  1.辨音题：选出下列单词中划线部分发音不同的一项。这要求学生对长短音规律非常熟悉。  例题：A.catB.cakeC.bag(答案：B，因为A和C中的a发/æ/，B中的a发/eɪ/)  2.听音写词：根据录音，补全单词。如听到/kəʊk/，应写出Coke；听到/lɛg/，应写出leg。这直接考察了音素与字母的对应能力。  3.改字母变成新词：类似于“Wordchain”或“Changealetter”的游戏。例如：将lake中的l改为m，变成make；将five中的f改为n，变成nine。▲【热点】这种题型不仅能巩固拼写，更能帮助学生理解单词内部的字母组合与发音之间的关系。四、语篇与交际视野（综合运用与文化意识）  Revision1不仅是对语言知识的复习，更是对语言运用能力和文化意识的提升。通过语篇（如短文、书信、歌谣）的学习，学生应学会在更完整的语境中理解和使用语言。  （一）书信体应用文的理解与仿写【拓展能力】  教材中通常会出现Peter的来信，这是一种真实语用的体现。  1.信件格式：了解英文书信的格式，如称呼（Dear...，）、正文、落款（Yours，...）。  2.信息获取：能够阅读信件内容，获取关键信息，如写信人的学校生活、课程安排、喜欢的活动等。这是阅读理解题的重要来源。  3.回信仿写：能够仿照例信，用简单的句子介绍自己的学校、课程和课外活动。这是从阅读到写作的过渡，是语言综合运用能力的高阶体现。例句：Ourschoolisbig.Wehavealibrary.IlikePEbest.I’mgoingtoplayfootballafterschool.  （二）家庭与社会关系初步认知（文化意识渗透）  Revision1可能涉及“家庭树”（FamilyTree）的概念，以及一些亲属词汇的拓展（如aunt,uncle）7。  1.FamilyTree：理解并能够用英语介绍简单的家庭成员关系。Thisismygrandpa.Heismyfather‘sfather.  2.情感态度：在介绍学校、课程和活动时，融入对学校的热爱、对同学的友谊以及对生活的积极态度。例如，用“Ilovemyschool.”、“Wearehappy.”等句子表达情感。  （三）情景交际与功能对话【高频考点/口语交际】  复习阶段需要将三个单元的功能句型融合在具体的情景中进行操练。  1.情景一：新同学参观学校。  A:Hi,weletoourschool.（你好，欢迎来到我们学校。）  B:Thankyou.Doyouhavealibrary?（谢谢。你们有图书馆吗？）  A:Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.（有，在二楼。）  B:Great!Whatlessonsdoyouhavetoday?（太棒了！你们今天有什么课？）  A:Wehavemaths,ChineseandPE.（我们有数学、语文和体育。）  2.情景二：讨论放学后的计划。  A:Schoolisover.Whatareyougoingtodo?（放学了。你打算做什么？）  B:I‘mgoingtodohomework.Whataboutyou?（我打算做作业。你呢？）  A:I’mgoingtoplayfootballwithmyfriends.（我打算和朋友们去踢足球。）  B:Soundsgreat!Havefun!（听起来很棒！玩得开心！）【拓展】五、考点、考向与解题策略（应试指南）  基于以上知识体系，本阶段的质量检测通常会从以下几个维度进行考查，学生需要掌握相应的解题策略。  （一）常见题型及考查点  1.听力部分：听音选词（考查语音辨析）、听音排序（考查理解顺序）、听音选答句（考查句型反应）、听音填词（考查单词拼写）。  2.