2025-2026学年东北话教学设计幼儿园

2025-2026学年东北话教学设计幼儿园学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1设计思路本课程设计以幼儿园东北话教学为核心，紧密结合课本内容，通过情景模拟、游戏互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习东北话。课程内容涵盖东北话语音、词汇、语法等方面，旨在培养学生的语言表达能力和文化素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和语言运用能力。通过东北话的学习，学生能够提升跨文化交流的意识和能力，增强对中华文化的认同感和自豪感。同时，通过实践练习，学生将发展口语表达能力，培养良好的沟通技巧和团队合作精神。学情分析幼儿园阶段的学生正处于语言敏感期，他们对新鲜事物充满好奇心，模仿能力强，但注意力集中时间较短。在东北话教学过程中，学生的知识储备有限，对东北话的语音、词汇和语法了解较少。在能力方面，学生的口语表达能力尚在发展之中，需要通过大量实践来提高。素质方面，学生具备一定的学习兴趣，但自主学习能力和自我管理能力有待加强。

行为习惯上，学生活泼好动，课堂参与度高，但有时容易分散注意力。对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生的兴趣和好奇心是推动他们学习东北话的动力；其次，学生的注意力集中时间和学习习惯将影响教学效果；最后，学生的基础语言能力将决定他们对东北话的掌握程度。因此，教学设计需充分考虑学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的自主学习能力和良好的学习习惯。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设东北话使用的情境，让学生在实际环境中学习和运用东北话。

2.互动式教学法：组织学生分组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和口语表达能力。

3.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习东北话。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示东北话的语音、词汇和语法特点，增强视觉效果。

2.音频辅助：播放东北话的音频材料，帮助学生正确发音和理解。

3.网络资源：利用网络平台提供相关学习资源，拓展学生的学习渠道。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段东北地区的风光视频，引导学生观察和感受东北的自然风光和文化特色。

2.提问：同学们，你们觉得东北地区的风景和人文有什么特点？

3.学生回答后，教师总结：东北地区以其独特的自然风光和风土人情而闻名，今天我们来学习一下东北话，感受一下东北的语言魅力。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解东北话的语音特点，如儿化音、卷舌音等，并通过示范让学生跟读。

2.介绍东北话的一些常用词汇和短语，如“那嘎哒”、“咋整”等。

3.讲解东北话的语法结构，如疑问句、否定句等。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组练习，用东北话进行简单的对话。

2.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，刚才我们学习了哪些东北话的词汇和短语？

2.学生回答后，教师总结并强调重点。

师生互动环节（5分钟）

1.教师设计一个东北话游戏，如“你说我猜”，让学生在游戏中练习东北话。

2.学生积极参与，教师及时给予反馈和鼓励。

创新环节（5分钟）

1.教师组织学生进行“东北话朗诵比赛”，让学生自选一段东北话诗词或故事进行朗诵。

2.学生展示，教师点评，鼓励学生发挥创意，展现个人风采。

1.教师回顾本节课学习的东北话知识，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师总结并布置课后作业。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.创新环节：5分钟

7.总结环节：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-东北方言文化介绍：搜集有关东北方言的历史渊源、文化内涵以及在社会生活中的应用情况，如东北方言在文学、影视作品中的体现。

-东北地区民俗风情：介绍东北地区的传统节日、民间艺术、饮食文化等，帮助学生了解东北话背后的文化背景。

-东北话常用词汇和短语：收集并整理东北话中常见的词汇和短语，如日常交流中的问候语、道别语、请求帮助的用语等。

-东北话语法特点：分析东北话的语法结构，如否定句、疑问句、感叹句等，以及与普通话的差异。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关东北方言的书籍，如《东北方言词典》、《东北话入门》等，加深对东北话的理解。

-组织学生观看以东北方言为特色的影视作品，如电影《甲方乙方》、电视剧《乡村爱情故事》等，感受东北话的口语表达。

-鼓励学生在家庭或社区中与东北人交流，学习实际运用东北话的技巧。

-通过网络平台，如微博、微信公众号等，关注东北方言的动态，了解东北话的新词汇和新表达。

-在学校或社区举办东北话演讲比赛或方言戏剧表演，让学生在实践中学以致用。

-设计东北话学习小组，让学生在小组内互相教学，共同进步。

-结合教材内容，设计相关主题活动，如“东北话知识竞赛”、“东北美食制作”等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-鼓励学生参与社区志愿服务，如帮助老年人学习东北话，增进代际沟通。

-组织学生参观东北地区的文化遗址，如故宫、沈阳故宫等，了解东北话的历史和文化根源。

-设计东北话学习卡片，将常用词汇和短语制成卡片，方便学生随时复习和记忆。

-利用多媒体设备，如投影仪、电子白板等，展示东北话的图片和视频资料，增强学生的学习体验。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是挺成功的。看到孩子们在课堂上积极参与，用东北话进行对话，我挺高兴的。不过，反思起来，也有一些地方可以改进。

首先，我发现有些孩子对于东北话的发音还是不太掌握，尤其是那些复杂的声调和卷舌音。我可能在讲解的时候没有足够的时间让学生充分练习，或者是在练习环节的设置上不够细致。所以，我觉得在接下来的教学中，我需要更加注重语音教学，多安排一些发音练习的时间。

其次，课堂上的互动环节，虽然孩子们参与度很高，但是也有一些孩子显得比较拘谨，不太敢开口。这可能是因为他们对东北话还不够自信。所以，我打算在下一节课中，设计一些更加轻松的游戏和活动，让每个孩子都有机会开口说东北话，增强他们的自信心。

在教学策略上，我发现多媒体的使用效果还是不错的，尤其是那些视频和图片资料，能够很好地激发学生的兴趣。但是，我也注意到，有些孩子对多媒体的依赖性增强了，可能会忽略了对实际语言环境的体验。因此，我需要找到一个平衡点，让多媒体辅助教学，而不是完全替代。

至于学生的收获，我觉得他们对东北话的兴趣明显提高了，能够用东北话进行简单的交流，这是很明显的进步。在情感态度上，他们对于东北文化和语言有了更深的了解和认同。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-东北话的语音特点：包括声调、声母、韵母、儿化音等。

-东北话的词汇：日常用语、方言词汇、俗语等。

-东北话的语法：疑问句、否定句、感叹句等句式结构。

②本文重点词：

-儿化音：如“花儿”、“小猫儿”等。

-方言词汇：如“那嘎哒”、“咋整”等。

-俗语：如“老鼻子”、“杠杠的”等。

③本文重点句：

-问候句：“你吃了吗？”

-道别句：“走好，回头见！”

-请求帮助句：“帮帮忙，给我拿一下那个。”典型例题讲解1.例题：请用东北话表达“我喜欢吃饺子”。

答案：俺喜欢嘎哈吃饺子。

2.例题：用东北话问一问：“你今天去哪儿了？”

答案：你今儿个去哪嘎哒啦？

3.例题：请用东北话回答：“你最喜欢的水果是什么？”

答案：我最喜欢嘎哈水果啊，那必须是嘎哈苹果！

4.例题：用东北话描述一下：“天气真好，适合出去散步。”

答案：这天儿真嘎哈好，出去溜达溜达挺好。

5.例题：请用东北话造一个句子，表达“我昨天去市场买了菜。”

答案：昨儿个我去市场买嘎哈菜了。课堂在课堂教学中，评价是确保教学目标达成的重要环节。以下是我对课堂评价的几个方面：

1.课堂提问：通过提问，我可以了解学生对东北话知识的掌握程度。我会设计不同难度的问题，包括基础知识和深入理解的问题。对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。

2.观察学生参与度：在课堂活动中，我会注意观察学生的参与情况，包括他们的表情、动作和发言。这有助于我了解学生的兴趣点和学习状态，从而调整教学策略。

3.小组讨论：在小组讨论环节，我会观察学生之间的互动和合作情况。通过小组讨论，我可以评估学生的沟通能力和团队合作精神。

4.课堂测试：我会定期进行课堂小测验，以检验学生对东北话知识的掌握情况。测试题包括选择题、填空题和