17《跳水》第一课时 教学设计统编版语文五年级下册

《跳水》第一课时教学设计统编版语文五年级下册讲授人课时序号课题内容教学时间设计意图本节课以《跳水》为文本，旨在通过阅读训练，提升学生理解、分析、概括等能力。通过分析人物形象、情节发展，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。同时，结合五年级学生的认知特点，设计生动活泼的教学活动，激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过阅读《跳水》，学生将学会运用多种阅读策略，深入理解文本内容，提升对人物形象和情节的鉴赏能力。同时，引导学生体会作品中的情感，培养他们的审美情趣和文化意识，增强对生活的热爱和对社会正义的感悟。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《跳水》中人物的心理活动，把握人物性格特点。

②分析故事情节，体会作者通过情节安排所传达的道德寓意。

③学习并运用文中描写人物和场景的修辞手法，提高语言表达能力。

2.教学难点，

①深入挖掘《跳水》中蕴含的道德教育意义，引导学生进行道德思考。

②理解并分析文中复杂的人物关系和情节发展，培养学生的逻辑思维能力。

③在阅读过程中，引导学生关注细节，提高对文本的感知和鉴赏能力。教学资源1.软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、电脑、音响系统。

2.课程平台：学校教学资源库、在线教育平台。

3.信息化资源：《跳水》课文电子文档、人物形象分析PPT、相关图片和视频资料。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习《跳水》的背景故事和人物简介。

设计预习问题：围绕《跳水》的人物性格和心理活动，设计问题如“为什么船长会在关键时刻跳水救孩子？”和“船员们的反应揭示了怎样的品质？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《跳水》及相关资料，理解故事背景和人物特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《跳水》的背景知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与海洋相关的图片或视频，引出《跳水》的故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《跳水》中人物的性格发展、心理变化以及作者通过情节安排传达的道德教育。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析船长为何要跳水救孩子，以及这一行为背后的道德考量。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么船员们的反应各异？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验《跳水》知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《跳水》的道德寓意。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《跳水》中的人物心理和情节发展，掌握文章的道德教育内涵。

通过实践活动，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作练习，要求学生以《跳水》为例，探讨如何在现实生活中体现船长那样的勇气和担当。

提供拓展资源：提供与海洋安全、人物性格分析相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出学生在理解人物心理和道德教育方面的进步。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读有关海上救援的案例。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《跳水》知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《鲁滨逊漂流记》：通过阅读这部小说，学生可以进一步了解如何在困境中保持乐观，以及如何在艰难的环境中展现勇敢和智慧。

-《海底两万里》：这部科幻小说不仅展现了海洋的神奇，还描绘了人与自然的关系，可以引导学生思考人类对海洋资源的保护和利用。

-《海洋三部曲》：包括《海洋的故事》、《海洋的秘密》和《海洋的未来》，这三本书详细介绍了海洋的生态系统、海洋生物以及海洋面临的挑战，有助于学生了解海洋知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织学生进行海洋知识竞赛，通过竞赛形式激发学生对海洋知识的学习兴趣。

-设立海洋主题的读书角，让学生在课余时间阅读与海洋相关的书籍，拓展知识面。

-开展海洋环境保护实践活动，如清理海滩垃圾、调查海洋生物多样性等，让学生在实践中了解海洋保护的重要性。

-邀请海洋科学家或环保人士来校做讲座，让学生直接了解海洋研究的最新进展和海洋环境保护的现状。

-利用网络资源，引导学生观看海洋纪录片，通过视觉和听觉的冲击，加深对海洋生态和生物多样性的认识。

-设立海洋知识研究小组，让学生围绕特定主题进行深入研究，如海洋污染、海洋生物保护等，培养学生的科研能力和团队协作精神。

3.结合教材知识点，设计以下拓展活动

-人物性格分析：引导学生分析《跳水》中船长的性格特点，探讨其决策背后的道德考量。

-情节发展分析：让学生思考《跳水》中情节的安排对主题表达的作用，以及作者如何通过情节发展展现人物的心理变化。

-修辞手法运用：引导学生学习《跳水》中作者运用的修辞手法，如对比、夸张等，并尝试在写作中运用这些手法。

-主题探讨：组织学生讨论《跳水》所传达的道德教育意义，如勇敢、责任、合作等，引导学生将这些价值观应用到日常生活中。

-创作实践：鼓励学生以《跳水》为灵感，创作自己的故事，通过创作实践加深对文本的理解和感悟。

-角色扮演：组织学生进行《跳水》的角色扮演，通过模拟角色的心理活动和行为，进一步理解人物性格和故事情节。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度、专注力和积极性将被评价。评价标准包括是否能够主动提问、积极参与讨论，以及是否能够准确理解并应用课文中的知识。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重要环节，评价将基于小组的讨论质量、合作效果以及是否能够提出有深度的见解。评价标准包括小组内成员的互动、讨论的组织性和讨论结果的创新性。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对《跳水》文本的理解程度和知识掌握情况。测试内容将包括人物分析、情节概括、主题理解等，评价标准为答案的准确性、完整性和逻辑性。

4.课后作业：

课后作业的完成情况和质量将被作为评价标准。评价内容将包括作业的按时提交、作业内容的丰富性和创造性，以及学生对课堂知识的巩固和应用。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂上的表现和课后作业的质量，教师将提供具体、建设性的评价与反馈。评价将侧重于学生的进步和成长，包括对正确答案的肯定，对错误答案的分析和纠正，以及对学生未来学习方向的指导。教师的反馈将鼓励学生保持优点，改进不足，激发学生的学习兴趣和自我提升的意愿。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，学生们对《跳水》这篇课文的理解和讨论都很积极。不过，回顾一下，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可以用一些更生动的手段来吸引学生的注意力，比如播放一些与海洋相关的视频或者图片，这样可能更能激发他们的兴趣。

然后，在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为问题设置得不够吸引人。以后，我会尝试设计一些更具挑战性和启发性的问题，让每个学生都能参与到讨论中来。

至于随堂测试，我发现有些学生对人物心理和情节发展的理解还不够深入。这说明我在讲解这些