2.3 周而复始的循环第二课时（while循环）教学设计 2023-2024学年高中信息技术教科版（2019）必修1

2.3周而复始的循环第二课时（while循环）教学设计2023—2024学年高中信息技术教科版（2019）必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：2.3周而复始的循环第二课时（while循环）教学设计

2.教学年级和班级：高中一年级信息技术班

3.授课时间：2023年10月20日，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术在解决问题中的应用有敏锐的洞察力和判断力。

2.计算思维：通过while循环的学习，提高学生逻辑推理和算法设计的能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用while循环进行编程实践，培养创新思维和解决问题的能力。

4.信息责任：引导学生正确使用while循环，培养遵守编程规范和信息安全意识。教学难点与重点1.教学重点

-理解while循环的概念：重点在于让学生理解while循环的基本结构和执行逻辑，能够识别循环的条件判断。

-掌握while循环的语法：强调while循环的语法规则，包括循环变量的初始化、条件判断和循环体的执行。

-应用while循环解决问题：通过实际例子，让学生学会如何利用while循环编写程序，解决实际问题。

2.教学难点

-循环条件的正确设置：难点在于帮助学生理解循环条件的设置对于循环次数和程序执行结果的影响，避免无限循环或提前退出循环。

-循环变量的正确更新：难点在于理解循环变量在每次循环中的更新对循环结束条件的影响，确保循环能够正确执行。

-循环嵌套的理解与应用：难点在于理解嵌套循环的结构和执行顺序，能够正确编写嵌套循环来解决复杂问题。

-逻辑错误调试：难点在于识别和调试程序中由循环逻辑错误引起的bug，例如死循环或结果不正确。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，讲解while循环的基本概念和语法结构。

2.设计小组讨论活动，让学生通过讨论解决实际问题，加深对循环的理解。

3.利用编程实验，让学生动手实践，通过编写程序来体验while循环的应用。

4.使用多媒体教学，展示循环的执行过程，帮助学生可视化理解循环逻辑。

5.鼓励学生参与角色扮演，模拟编程过程中的决策过程，提高问题解决能力。教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：展示生活中需要重复执行某个动作的场景，如倒计时、天气更新等。

-提出问题：引导学生思考，如何用编程实现这种重复性的任务。

-学生回答：邀请学生分享他们的想法，引出循环的概念。

二、讲授新课（15分钟）

-while循环的定义：介绍while循环的基本概念和结构。

-语法结构：讲解while循环的语法，包括条件判断和循环体。

-执行过程：展示while循环的执行流程，使用图示或动画帮助理解。

-举例说明：通过简单示例，如计算1到10的累加，让学生体验while循环的运用。

三、巩固练习（15分钟）

-实践操作：学生分组，每组分配一个简单的编程任务，使用while循环实现。

-分组讨论：各小组讨论如何设置循环条件和更新循环变量。

-展示与反馈：各小组展示他们的程序，教师提供反馈和指导。

-共同调试：针对出现的问题，全班共同讨论解决方案，并调试程序。

四、课堂提问（5分钟）

-问答环节：教师提出几个与while循环相关的问题，学生回答。

-小组竞赛：以小组为单位回答问题，增加课堂的趣味性和参与度。

五、师生互动环节（5分钟）

-编程挑战：教师提出一个编程挑战，如编写一个程序来找出1到100之间的所有偶数。

-学生尝试：学生尝试独立完成编程挑战，教师巡回指导。

-拓展讨论：对于挑战中的难点，全班展开讨论，共同解决。

六、总结与反思（5分钟）

-总结：教师总结while循环的关键点和应用场景。

-反思：学生反思自己在本节课中学到的知识和技能。

-作业布置：布置与while循环相关的编程作业，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并描述while循环的概念和基本结构。

-学生掌握了while循环的语法规则，包括循环变量的初始化、条件判断和循环体的执行。

-学生能够识别并编写简单的while循环程序，解决实际问题。

2.技能提升：

-学生提高了逻辑思维和算法设计能力，能够通过while循环实现重复任务的自动化。

-学生学会了如何设置循环条件和更新循环变量，确保循环的正确执行。

-学生通过编程实践，提高了代码编写和调试技能。

3.应用能力：

-学生能够将while循环应用于解决实际问题，如计算、排序、搜索等。

-学生能够理解并分析复杂的循环结构，如嵌套循环，并能够编写相应的程序。

-学生在编程实践中，学会了如何设计算法来优化程序性能。

4.创新思维：

-学生在完成编程挑战和小组讨论中，展现了创新思维，能够提出新的解决方案。

-学生通过合作学习，学会了如何从不同的角度思考问题，并共同解决问题。

-学生在解决问题的过程中，培养了批判性思维和创造性解决问题的能力。

5.学习态度：

-学生对编程和算法学习产生了兴趣，愿意主动学习和探索。

-学生在遇到困难时，能够坚持尝试，不轻易放弃，培养了坚持不懈的学习态度。

-学生通过参与课堂互动和小组合作，提高了团队合作和沟通能力。

6.信息意识：

-学生认识到信息技术在解决问题中的重要性，能够将编程思维应用于日常生活和学习中。

-学生学会了如何利用编程工具和技术来提高工作效率，培养了信息素养。

-学生在编程实践中，学会了如何保护个人信息和网络安全。板书设计①while循环概念

-while循环：一种基本的循环结构，用于重复执行一段代码，直到满足特定条件。

-执行条件：循环开始前判断的条件，决定循环是否执行。

-循环体：满足条件时重复执行的代码块。

②while循环语法

-语法结构：`while(条件){循环体;}`

-条件：布尔表达式，用于判断是否继续执行循环。

-循环体：包含要重复执行的代码。

③while循环执行过程

-初始化：在循环开始前设置循环变量和初始条件。

-判断：每次循环开始前，检查条件是否满足。

-执行：如果条件满足，执行循环体中的代码。

-更新：在循环体执行完毕后，更新循环变量，准备下一次判断。

-结束：当条件不再满足时，循环结束。

④while循环应用

-应用场景：适用于需要重复执行特定任务的情况。

-实际例子：计算累加、遍历列表、等待特定事件等。

⑤循环嵌套

-嵌套循环：在一个循环体内使用另一个循环。

-注意事项：正确管理循环变量，避免逻辑错误。典型例题讲解1.例题：编写一个while循环，计算从1到100的所有整数的累加和。

解答：```python

sum=0

i=1

whilei<=100:

sum+=i

i+=1

print("Thesumis:",sum)

```

2.例题：编写一个while循环，打印出所有的偶数，范围从2到100。

解答：```python

i=2

whilei<=100:

print(i)

i+=2

```

3.例题：编写一个while循环，找出并打印出1到100之间的所有素数。

解答：```python

num=2

whilenum<=100:

is_prime=True

foriinrange(2,num):

if(num%i)==0:

is_prime=False

break

ifis_prime:

print(num)

num+=1

```

4.例题：编写一个while循环，模拟一个简单的温度计，用户输入温度，程序判断温度是否高于30度，并输出相应的提示。

解答：```python

temp=float(input("Enterthetemperature:"))

whiletemp!=-1:

iftemp>30:

print("It'shot!")

else:

print("It'snottoohot.")

temp=float(input("Enterthetemperature(-1toexit):"))

```

5.例题：编写一个while循环，模拟一个简单的银行账户利息计算器，用户输入本金和年利率，程序计算并输出5年后的账户余额。

解答：```python

principal=float(input("Entertheprincipalamount:"))

rate=float(inpu