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文档简介

论《诗》

教材分析:

这篇课文收集了《论语•》中，孔子关于《诗经》的格言，集中体

现了孔子对《诗经》的欣赏和推崇。孔子评价《诗经》思想纯正，具

有可以抒发感情，可以了解世间万物，可以合群……等许多优点，还

对自己的儿子伯鱼提要求，让他务必读《诗经》。教学这篇课文，除

了读熟，读懂以外，培养学生对《诗经》的简单认识，激发读《诗经》

的兴趣，也是非常必要的。

教学目标：

1.熟读能背，借助课后注释，大致理解这课中3句话的意思。

2.初步了解吟诵的方法，能吟诵课文的3句话。

3.通过对《诗经》的介绍和经典名篇《关雎》、《木瓜》的欣赏、歌

唱、舞蹈、表演，产生学习的兴趣。

教学过程：

一、以诗入《诗》

1.同学们，你们喜欢读诗吗？你能来朗诵一首自己喜欢的诗吗？（请

两名）

你注意到吟诵诗歌要气息绵长，真是个诗歌朗诵家；我特别欣赏你这

句“”把的用自己的声音表达出来了；听得出来，你真

的很喜欢这首诗，读得这么响亮、熟练。

4.两千多年前的孔子先圣也很喜欢诗，还把他收集到的诗编成一本

书《诗》（加上书名号）来教导他的弟子们。

5,让我们来看看他是怎么跟弟子们一一论《诗》

二、熟读成诵

1.要求读正确，读流利，至少读三遍

2.反馈（要求正确流利）开火车读（一人半句），小组读，男女分

读，与老师一起分读，齐读

三、吟诵论《诗》

1.同学们，咱们刚才用的都是朗读，而不是吟诵。古人吟诵可是不一

样的，想不想听？（老师吟诵）

2.想学吗？

3.教吟诵第二句：跟读一遍，说说你发现这样吟诵有什么特点？（有

的字短促，有的字拖长，有曲调）一一跟老师一起吟诵一一划着拍子

跟老师诵一一指名读一一齐读

4.还有两句，自己按照四声读读一一听范读一一指名一一齐读

三、明义释理

1,你能不能在这几句话中，找一找，孔子劝人读《诗》的理由是什么？

找到以后，结合注释，用自己的话来说说。

2反馈

①《诗》三百，一言以蔽之，曰：思无邪

为什么说诗三百，猜一猜？出示资料了解

这就是诗三百的由来，现在，我们都习惯地称《诗》为《诗经》，孔

子赞它一一思无邪

②诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨，迩之事父，远之事君，

多识于鸟兽草木之名。

可以观就是指？你是从哪儿了解的？

可以兴？可以观？可以群？……

《诗经》真是一本好书啊！

③人而不为周南、召南，其由正墙面而立也与？

孔子推荐的不是《诗》吗？怎么成了《周南》《召南》？

《诗经》国风中的两个部分，打开《诗经》目录最前面的就是《周南》

《召南》

三、感受《诗经》

1.大家读得很起劲，不过我从你们的脸上看出意犹未尽，似乎不太满

足。让我猜猜，你们是不是很想亲眼看看《诗》，看看《周南》《召南》,

它究竟怎么样的？

（播放关雎MV）

2.不仅古人喜欢《诗经》，和你们一样的现代小朋友也喜欢诗经，听,

这个小朋友唱得多动听啊（播放《木瓜》）有兴趣，可以自己跟着学。

3.我看到有几个同学连唱也不过瘾，已经开始手之舞之，足之蹈之，

干脆站起来，边唱边跳，想怎么做动作，就怎么做动作。（唱）

四、再品“论《诗》”

2.同学们，如果不是孔子在两千多年前编撰了《诗》，我们今天怎么

能欣赏到这么美的诗歌呢？让我们再一起通读“论

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