小学心理咨询记录表

小学生心理咨询

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学生姓名年龄班级

心理辅导教师咨询时间

心理问题我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦。

心

埋

问起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响

题同学之间的团结和个人学习进步,也可能该某些同学造成心理上的负

分担，应注意引导。

析

心

理

辅“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰

导号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要

内提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。

容

效果班级内善意的绰号多了，有损同学人格的绰号少了。

备注

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心理辅导教师咨询时间

我觉得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情让老师和

心理问题

家长指责，考试的时候总也因为紧张而成绩不理想.

心

理

问

平时缺乏鼓励，受到挫折。家庭中缺乏民主气氛。

题

分

析

心

理

辅要主动与朋友相互交流，不以自己有不足之处而感到自暴

导自弃，用乐观向上精神看待每一件事情，与父母，教师沟通思

内想，加强交流。

容

效果性格变的开朗，有明显的自信心，成绩有提高。

备注

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心理辅导教师

觉得自己是个小女孩，在家里和社会上不被人重视，心理

心理问题

不平衡。

心

理

问

这与其家庭中父母有了弟弟后，对她的关心不够，社会上

题

存在重男轻女的现象。

分

析

心

理

“性别”是无法选择的，而道路、理想和对社会的贡献是

辅

可以选择的，古今中外，有多少巾帽英雄，女中豪杰如：花木

导

兰，居里夫人等都为人类做出了男人无法比拟的贡献，受到了

内

世人的尊重。

容

能积极参加学校的各种活动，情绪很稳定。经常帮助家里

效果

干话，关心爱护弟弟。

备注

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心理问题我为什么成绩老提不上去？

心

理

问

这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自制力也

题

不够强。

分

析

心

理因为你注意力不集中，学习习惯不好，导致了你学习成绩

辅老提不上去。这需要你上课认真听讲，不走神，认真回答问题。

导上课做到心无杂念C你要从心里重视，一.日发现自己走神，立

内即提醒自己，也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐心，有毅

容力。

学习习惯在老师与同学的帮助下有了改善，上课也能认真

效果

多了，相信在期末学习成绩会有所提高。

备注

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心理问题为什么爸爸妈妈有时候老不相信我？

心

理

问望子成龙，这是所有家长的心愿。所以很多家长对孩子的

题期望值也就高了。可是孩子毕竟不能理解家长的用心，做起来

分也就达不到标准，导致信用度降低。

析

心平时你做事可能让爸爸、妈妈不够能放心。因为有时做事

理

你做得很一般了，离爸爸妈妈的目标太远。爸爸、妈妈都是很

辅

喜欢你，希望你长大有出息，自然要求也高了。而且随着年龄

导

增长，标准会更高。具实我们自己也要这样来要求自己，这样

内

才会做得更好。所以你首先要正视自己，然后再与家长沟通，

容

谈你的感受，与家长意见达成一致，就好办了。

在班主任老师的协助下，孩子与家长进行了多次交谈、协

效果商，达成了同识。孩子明白了父母的用心，做事的效率得到了

很大提高，也得到了父母的认可U

备注

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心理问题我为什么老是考试成绩不理想？

心

理

这孩子平时学习上反应都还行，知识掌握也还扎实，可到

问

了考试，成绩就不理想。主要原因是他父亲曾在以前考试后，

题

对他有过过激的话语，还打过他，所以导致他心理有畏惧，也

分

析就是常说的考试焦虑症。

心

理

辅你爸爸很爱你。他会打你、骂你，那是爸爸恨铁不成钢，

导你不用害怕C只要你尽力去做，放下心理负担，放开手去做.

内就会有大的改观。

容

联系了班主任老师与他爸爸进行了交流，孩子也在得到

效果

了鼓励后，能正确对待考试。

备注

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心理问题我为什么和同学接触不好？同学们老对我有意见？

心

理

问

这孩子是班干部，在管理班级事务时，比较尖锐，方法不

题

好，导致其余同学不太喜欢与她交往。

分

析

心

理

辅你有些地方做的可能不太好，使同学们对你有意见。你应

导该学会谦让、宽容,不要斤斤计较C如果同学们还不接受，你

内也要坚持下去，日久见人心，大胆一试吧！

容

学习了一些班干部处理事情的技巧，慢慢与同学的关系也

效果

得到了改善。

备注

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我多才多艺,而且学习又好。可是为什么与同学相处不好，

心理问题

关系紧张？

这其实就是自我中心所导致的。自我中心是现在小学生中

心比较常见的一种现象.它阻碍了小学牛的正常交往C这种现象

理产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他们处在中

问心的地位，就曾有小学生说过，“在家里爸爸听妈妈的，妈妈

题

听爷爷、奶奶的，而爷爷、奶奶听我的；家里我老大！”在家

分

庭中形成的这种自我中心的个性使他们在人际交往中也是以

析

自我为中心，希望别人服从自己，而且以自己的眼光去评判周

围的事物，不能客观评价别人和自己。

1.帮助认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的

信心和决心。

2.给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱

自我中心形成的环境。

心

3.在家庭中逐步改变小学生的自我中心，采用行为转变方

理

法，如厌恶法、代币法等。

辅

导

4.结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提

内

高其交往能力。

容

5.指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识

能力，使对自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，调

整自己，形成健全统一的个性。

6.培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉

感，学会在集体中与同伴和陛相处.

效果开始正确的看待和评价别人，不冉任何事都以自我为中心。

备注

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咨询时间心理辅导教师咨询时间

心理问题总被同学欺负怎么办？

心

理

问

这个孩子较为柔弱，在受到同学欺负后，经常是不吭声，更

题

不要说反击了。导致那些调皮的孩子得寸进尺，经常欺负他。

分

析

你耍清楚，•味地忍让非但不能解决问题，反而会助长欺负

者的气焰，给自己带来更多的伤害。首先，你要敢于表达自己

的不满。当遭到其他同学的欺负时，要敢于用语言表示自己的态

心

度，制止对方的侵犯如果看到被欺负的人如此坚强，一般会很无

理

趣的离开。另外，你要学会行为反击。也许你的父母经常教育

辅

你以避让为主，不要和他人正面交锋，这固然是一种策略。但有

导

时，受欺负的孩子表现出一些勇敢的反击行为，也能让人震惊，

内

从而停止欺负行为。。你还可以主动地向老师和家长寻求帮助，

容

尤其是要敢于在老师面前揭发他们的欺负行为，如果他们报复

你，也不要怕，继续将向老师反映情况，让老师帮助你，使他们

感到你不可欺负。

一开始，他还只是向老师寻求帮助，慢慢的他也敢于面对，

效果

并与之对抗,让欺负他的人不敢再犯。

备注

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心理问题学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。

由于该生自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃亏，使他在家

心庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他

理不得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心，

问不接受别人的意见，他并没有认识到来学校是来学知识、学文

题化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。对待这类孩子，一下

分子的批评教育是不能解决问题的，解铃还须系铃人，来源于家

析庭的病症，需要家庭的密切配合，学生的健康人格才能有效地

培养。

1、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿子的

心意。

2、向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件；

、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿；

心3

理

4、着重让孩子表达〃当时怎么想，想怎么做，感觉如何〃，

辅

目的一在于让孩子宣泄；二在于让父母学习与演练与孩子的沟

导

通；三可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工作。

内

容

5、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同

学相处，做个受同学欢迎的人。

6、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。

7、制定行为目标，加强自我管理能力；

基本达到预期目标：改善了攻击性行为，促进了良好人际

效果

关系的发展，提高了学习适应性水平。

备注

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这孩子的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室

心理问题外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学

们一起玩，不合群。（由班主任带来的）

心由于在他身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同祖父母

理生活在一起，他们与能给自己保护和支持的成年人很好相处

问

（如教师），而不会处理与同龄人的关系。再说家长的过分保

题

护，不让孩子与其他“坏孩子”来往，怕孩子受欺负，这样

分

教育出来的孩子往往或是急躁、自我控制能力差，或是胆小、

析

懦弱，均不受同伴的欢迎。

心

理鼓励儿童主动交往，教师给予相应的强化，如表扬、注

辅

意等，同时争取得到家庭的帮助。教会儿童问问题、提建议，

导

给他们提供交往技能较高的同伴做榜样，再给予同伴的支持

内

和帮助。多组织集体活动，创造交往的机会。

容

在创造的各种机会下，他逐渐能加入集体活动当中。但

效果

主动性还要加强。

备注

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心理问题我为什么心中总是不愉快，总想发泄或攻击他人？

心

理这孩子在班里总是容不下别人，看到别人长得比自己漂亮，

M衣服穿得漂亮，就说人家是出风头；看至J别人成绩比自己好，

期就说人家是考试作弊：看到别人比自己行，超过自己，则心中

分就不愉快、焦虑，总想发泄或攻击他人。这些表现其实就是典

析型的嫉妒心理。

你要学会善于取他人之长，补自己之短。在学校的学习和

心

生活中，每个人都要在具有竞争气氛的学习生活中客观地对待

理

自己，端正自己的学习态度。不要把学习中最优秀的同学仅仅

辅

看成是与自己有竞争关系的对手，而要看成是促使自己进步的

导

动力。在与他人相处的时候，不要仅仅拿自己的长处去与别人

内

的短处比较，而要注意发现别人的长处，弥补自己的短处。只

容

有这样才会有长进。

效果现在心情逐步放开，能开心的接受他人。

备注

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我有一个好朋友,可最近我们在一起老觉得怪怪的,不知

心理问题

道为什么？

、放

上学

，一起

长大

，一起

邻居

，又是

同学

同班

俩是

心他们

理

有

的朋友

。可他

朋友

的好

羡慕

家都

对大

，是一

游戏

起做

学，一

问

询

”，咨

“仇

能记

特别

眼，

小心

，而且

生气

是爱

病，就

一个毛

题

，一

自然

到不

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人交

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小矛

一点

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分人为

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能力和

会认知

生的社

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