小学生英语学科综合学习能力评价表

小学生英语学科综合学习能力评价表

（中年级）

姓名：__________时间：________年一月―H

项目因素abc说明

1.举手发言a=积极；b=一般；c=不积

2.参与活动极

3.认真情况（做作业、讨论、思考）a=认真；b=一般；c=不认

情感

真。

与

4.对英语学习的好奇心与求知欲a=强；b=一般；c:没有

态度

5.克服困难的意志与自信心a=能；b=很少；c=不能

6.学习有兴趣，能主动对课堂内外的英语现a=较深；b=一般；c=没有

象进行了解。

7.能掌握规定的词汇，句型及语法知识。a=能：b=基本；c=不能。

知识与技

能8.语音、语调基本正确，吐字清晰。

9.能听录音完成相应的练习。

10.思维的创造性（独立思考，从不同的角度a=能；b=一般；c=不

思维与方提出问题，用不同方法解决问题）能。

法

12.解决问题的策略、方法&=较好/=一般；c=不好

13.认真听取别人意见并询问a=能；b=一般；c=不

交流与合

14.积极表达自己意见能

作

15.完成小组分配的任务

总评

备注：

1）、课堂上，教师要注意观察各个学生的行为特质的程度，选择学生最突出的一、两个

方面在课堂观察检测表中用a、b、c三各种不同的水平记录下来。记录时在相关的栏目打

个“J”，若无，则不作任何记号。

2）、此评价表可作为卡片的形式使用，每节课记录2-3名学生的情况，一学期对每个学

生进行3-4次评价记录，最后根据几次的检测情况，综合得出学生一学期的整体的课堂学习

评价。

3）、课堂检测评价并不只是进行检测纪录，而应在检测纪录的过程中，多对学生进行鼓

励，已发挥评价的激励功能。

小学生英语学科综合学习能力评价表

（高年级）

A、小学生学习情感态度阶段评价表

评价内容教师评同学评自我评价

学习有兴趣，乐于尝试

乐于合作，乐于提供帮

助，并懂得向他人寻求帮

助。

对教材内容表现出持续

的兴趣，活动时情绪高

涨。

开始对英语产生敏感，能

主动对课堂外的英语现

象进行了解。

学习有信心，能主动尝拭

应用所学过的英语。

B、小学生课堂学习行为阶段评价表

评价内容教师评同学互评

能积极主动地思考，对老

师提出的问题经常主动回

答。

听课时注意力集中，纪律

良好。

遇有不清楚的环节能主动

向老师提问，能主动表达

自己的情感。

积极进行小组合作，互帮

互助，尊重其他同学的情

感。

C、学生掌握语言知识及语言技能阶段评价表

评价内容教师评小组评家长评自评

能掌握规定的词汇，句型及法

知识。

语音、语调基本正确，吐字清

晰。

能听录音或教师、学生读，按

要求完成相应的练习。

在情景中灵活运用语言材料进

行交流。

参加课本剧表演、英语课外活

动情况以及其它获奖情况。

阶段考试成绩

D、学生课外作业完成情况阶段评价表

评价内容教师评家长评同学互评自评

能自觉地根据教师要求进行预

习和复习。

乐于完成家庭作业，热情认真

充满想象力。

经常在家中唱所学的英文歌曲

和歌谣。

经常和家长谈论自己的英语学

习情况。

善于在实际中运用所学的英语

知识。

能根据作业要求主动收集信

息、查阅信息、处理信息、以

不同形式呈现信息。

其它作业情况

评价说明：本评价表采用“星级评价”评定描述，最高为☆☆☆,最低为

ABC

3.识别语段句子之间的联系。

pABC

4.听懂学习活动中连续的指令和问题并做出适当的反应。

ABC

5.听懂有关熟悉话题的语段。

ABC

6.借助提示听懂老师讲的故事笑话等。

ABC

1.在课堂活动中用简短的英语进行交际。

ABC

2.就熟悉的话题进行简单的交流。

ABC

说3.小组合作进行独立的角色表演。

ABC

4.简单描述一件事情。

ABC

5.比较全面地介绍自己情况或者介绍别人的情况。

ABC

6.讲述简单的小故事。

ABC

7.在英语表达活动中做到语音语调基本正确。

ABC

1.正确地朗读课文。

ABC

2.理解题目的英语要求并按照指示去做。

ABC

3.读懂简单的故事和短文，抓住大意，找出主题句，并能做

细节题。.

ABC

4.借助英汉词典等工具书进行阅读。

ABC

5.坚持课外阅读，每天阅读两篇或两篇以上的英语文章。

ABc

1.正确使用常用标点符号。

ABc

2.制作简单的图表、海报、广告等，能写简单的信件。

ABc

3.写出或者回复简单的问候或邀请。

AB

4.用句子描述连续的图片，编写简单故事，写简单的日记。

ABc

三、语言知识评价

目标描述我

的情况

1,了解常用的拼读规律并根据音标正确地读出单词。

ABC

音.

2.在日常交际中做到语音语调基本正确。

AB

3.读句子时注意重音、停顿和语调等的变化。

ABC

1.理解和应用课本词汇表中黑体的单词及短语。认知理解词汇表中的非黑体

单词及短语。ABC

词2.运用学过的词汇描述或说明人物、事件等。

汇ABC

3.学会使用800个左右的单词和50个左右的习惯用语或固定搭配。

ABC

理解并运用下列功能的语言表达形式：问候、介绍、告别、请求、邀请、致

谢、道歉、情感、喜好、建议、祝愿等。ABC

理解并运用有关下列话题的语言表达形式：个人情况、家庭、朋友、身体与

健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、ABC

动物等。

1.掌握名词单复数形式和所有格。

ABC

2.正确使用人称代词和形容词性物主代词。

ABc

3.正确使用一般现在时、现在进行时和一般过去时。

ABC

4.掌握表示时间、地点和位置的常用词。

ABC

5.认识简单句的基本形式。

ABC

四、学习策略评价

目标描述我的情

况.

1.在学习中积极与他人合作，共同完成任务。

ABC

2.遇到问题主动向老师或同学求助。

ABC

3.制定合理的英语学习计划。

ABC

4.对所学内容主动进行复习和归纳总结反思。

ABC

5.借助联想学习和记忆词语，在语境中记忆单词。

ABC

6.善于利用图片等非语言信息理解文章。

ABC

7.在学习中积极思考、主动探究、善于发现问题、提出问题。

ABC

8.积极运用英语进行表达和交流。

ABC

9.尝试阅读英语故事及其他英语短文。

ABC

10.初步利用网络上的英语学习资源。

ABC

11.使用英汉词典等简单的工具书学习英语。

ABC

五、文化意识评价

目标描述我的

情况

1.初步了解英语交