写字课教案设计

写字课教案

第（1）课时

课题：书法---写字基本知识

课型：新讲课

教学目的：1、初步掌握书写的姿势，理解钢笔书写的特点。2、理解我国书法发展的

历史。3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程:

一、理解书法的发展史及字体的分类:

1、简介我国书法的发展的历史。

2、简介基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和规定：

1、书写姿势：做到“三个一"：一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、理解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易

溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗洁净；不能将钢

笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，

教师指导。（姿势对的）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中规定做到平

稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一种笔画的书写规定一气呵成。在运笔中靠指力

的轻重到达笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导，（发现

问题及时指正）

四、作业：完毕一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思索：通过导入让学生理解我国悠久的历史文化，激发学生学习爱好。这是书写

的起步，让学生理解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必

须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势尚有待深入提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

第（2）课时

1、检查学生书写姿势和执笔动作（规定做到"三个一"X2、书写措施是：写一种

字看一眼黑板。（老师读，学生读，加深理解。）3、书写教学"杏花春雨江南"6个字。

杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕

子张开的翅膀；下面的〃口"要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；"木”的竖写在竖中线

上。

花：也是上下构造，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起

笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一种大的竖弯钩）规

定弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打x\

春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面

起笔，不能碰到撇；下面"日"的两竖要竖直，不能斜。

雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最｛氐？钩最｛氐,

中竖最短；四个点都是斜点。

江：左右构造，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边"工"字上横是短横，下

横是长横；中竖略斜。

南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中

差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴

在展示板上，向学生展示。

板书设计：书写练习1、杏花春雨江南

我的思索：深入加强写字姿势训练，这是主线。在理解字构造的基础上更好的把握每

个字的书写。及时对书写状况进行反馈，同步通过奖励激发学生爱好。

课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，不过还需要不停的

引导。

第（3）课时

课题：书写练习2

课型：新讲课

教学目的：1、掌握车字旁写法，并能把"轻〃字写端正。2、完毕书写练习。

重点：对的地书写“轻"字

难点："车"字旁的书写。

教学过程：

一、讲评上一课作业状况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。2、指出存在的重要缺陷并进行针对性的练习。

二、指导"车"字旁写法：

1、出示范字，观测"车"字旁写法。2、讨论明确其书写要领："车"字旁分四笔完

毕，整个偏旁左重右轻,不超过竖中线。第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于横中线。第三

笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。最终一笔，比第一横长某些，离折笔稍近某

些。3、练写"车"字旁。

三、指导临写“轻"字。

1、观测范字。2、明确写法。

"轻"字的写法："轻"字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平,

底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

四、课后延伸

书写：斩、转

板书设计：书写练习2、轻、斩、转

我的思索：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。明确字的重心及每个笔画在田字

格中分布的位置，使学生初步掌握字的构造特点。在练习书写"车"字旁的基础上，更好

的把握整个字的字形。课后及时巩固，拓展。

课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。

第（4）课时

课题:构造特点（六）

课型:新讲课

教学目的：1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字直上大而下小。2、通过练习，

写好课文中的例字。

重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小

难点:把握好字的构造。

教学过程:

一、复习巩固

二、教学新课

1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字

(1)教师讲解字头的书写。(2)学生练习书写，教师指导书写。(3教师根据实际状

况小结，提出规定。

2.指导书写例字

(1)出示例字："宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的"玉"字占格子的二

分之一以上，尤其是最终一横宜稍长，使整个字立正。"穷"：下面的力字宜正，不适宜

写得太小。(其他字略)(2)学生练习，师巡回指导。3、提出注意点三、讲评：收上学

生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上,

向学生展示。

板书设计：构造特点（6）宝、穷、写、会、奔

我的思索：使学生更好的把握好字的构造，同步在教师的指导下提高学生辨别能力。

鼓励学生更好的书写。

第（5）课时

课题：怎样写好字

课型：复习课

教学目的：L让学生可以对的认识，端正态度。

教学过程：

一、对的的学书之路

1.临帖

临帖是学习书法的最主线的措施。古往今来，没有一种书法家是不经临习而成功的，

没有一种字写得好的人是不通过临帖的。只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等老式

的东西，才会有所获。

2.专一

学书首先应师承一家,建立根据地，然后再发展。这就有一种选帖的问题,选帖的原

则：①好帖；②喜欢。选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。这个时

期检查你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。

3.博采众长

当对一本帖或一家书体临习到达形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸

取消化，融会贯穿。

4.字外功夫

练字的同步常常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。总之一句话，加

强字外功夫的训练。

在此基础上，逐渐形成自己的风格，便自成一家。

综上所述，我们可以把对的的学书之路概括为：

二、科学的学书措施

明确了对的的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习措施，有了科学的学习措施，

就可得到很好的学习效果。

1.临帖和摹帖

2.这既是对的学书之路的开端，又是对的学书措施中的主线点，必须坚信不疑，坚定

不移。

3.摹帖和临帖各有长处，效果各异。姜夔《续书谱》中说："临书易失占人位置，而

多得古人笔意，摹书易得古人彳立置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。”其中的"笔

意”即指笔法、笔势及线条意趣。"临"的措施就是看着字帖，照着写。只要仔细地临，

便轻易掌握笔法笔意.从而把范本的精髓学到手。"摹"的措施，就是用薄纸蒙在帖上，

直接地描画。因此字形基本上不会走样，多摹几遍，有助于把握构造。但摹书看不清笔法，

"易失笔意"，虽然间架不错.但没有笔法，字就僵化。因此，初学者可以临摹并用，互

相补充。

4.2.每天定量

5.事实证明，任何事情均有一种由量变到质变的过程,练字也同样，写得太少，练习

量跟不上,就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲惫了效果也不好。一定的量才能到达

的一定的效果，较佳的量才能到达较佳的效果。

6.3.循序渐进

7.学习书法，在勤学苦练的基础上，还应当懂得它是一种循序渐进的过程：

8.第一，先正楷，后行草。苏轼说：〃真生行，行生草。真如立，行如行，草如走。"

就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，假如人连站都不能站，怎么能走和跑呢？

假如没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。行书、草书是楷

书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流也呼应，行草就轻易上手。等到楷法

纯熟，再写行草时.便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相增进，相得益彰。

9.第三，先点画，后构造，再章法。书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的

艺术。基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。由于钢笔尖性硬，在线条变化上

相对简朴得多，故钢笔书法学习在构造上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。但这

并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实

之后，才也许去把握构造。在构造上有了一定的基础后，整幅字的章法就轻易把握了。

10.

第（6）课时

课题：构造特点（七）

课型：新讲课

教学目的：1、理解"皿"、"土”等做字底的字的构造特点，学习此类字的写法。2、

通过练习，写好课文中的例字。

重点：掌握字的构造，学习写法。

教学过程：

一、观测例字，进行讨论：

(1)这些字是什么构造?(2)它们分别是什么字底？(3)书写上有什么特点？

二、教师示范小结

三、指导要点

盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。

皇："白"字头是方形构造的，要写的紧凑些，略小；"王"上两横短，下横长，略

大。

至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的"土"要端正，下横要长。

竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的〃立"，点在正中，上横短，点撇

要呼应，下横合适拉长。

四、学生练习，教师指导。

五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然

后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：构造特点（七1盘至竖

我的思索：通过自主观测来理解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养

成良好的学习习惯。

课后反思：部分学生在练习中还需要指导。

第（7）课时

课题：构造特点（八）

课型：新讲课

教学日的：1、理解上下相似、左右相似此类字的构造特点，学习此类字的写法。

2、通过练习，写好课文中的例字。

重点：掌握此类字的构造，学习写法。

教学过程：

一、例字，再说说它们有什么共同的特点。

二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。

三、教师示范并小结。

四、范字指导提纲

哥：下面的部分要先写"口"再写竖钩，注意笔顺。

竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。

羽：左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。

吕、昌：口和日要写成扁方形，上下反复，上小下大。

兢：语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生懂得其书写措施，左边的竖弯钩改

成竖提。

五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然

后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：构造特点（八1哥羽

我的思索：通过自主观测来理解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养

成良好的学习习惯。

课后反思：基本上能把握学生的字形，但在细节上还要加强指导。

第（8）课时

课题：构造特点（九）

课型：新讲课

教学目的：1、理解左右偏旁比例不等的特点，学习这些字的写法。2、通过书写练习，

写好课文中的例字。

重点：掌握此类字的构造，学习写法。

教学过程：

先看看例字，再说说它们有什么特点。

二、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。

三、教师示范并小结.

四、范字指导提纲

峰："山"字旁略高，右半的长撇长捺要舒展。

和、知：右"口"一般比左"口"大，并比左"口”略低。

催：左让右,单人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平稳，高大些。

说：言字旁横向左取势，不适宜过宽，转折时要对准上面的点，提和下一笔呼应，并

注意提的角度。

五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然

后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：构造特点（九1峰催说

我的思索：通过自主观测来理解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养

成良好的学习习惯。

课后反思：学生对于字形复杂的字在构造上还需要指导练习。

第（9）课时

课题：构造特点（十）

课型：新讲课

教学目的：1、理解左中右构造字的构字特点，学习此类字的写法。2、通过书写练

习，写好课文中的例字。

重点：掌握此类字的构造，学习写法。

教学过程：

一、先看看例字,再说说它们有什么特点。

二、想一想，说说写好这些字的关键是什么？

三、教师示范并小结：这课的例字均是左中右构造的字，书写时要注意互相间的穿插

和避让，使之协调统一。

四、范字指导提纲

仰：中间的竖提收缩。

做：中间部分收缩，使右边部分的长撇得到充足的舒展。

哪：左口向上抬，右竖充足往下舒展。

班：左提收紧，使中间的撇能向左充足展开。右"王"下横从撇下起笔，略长些。

街：中间部分的竖起笔稍高，以显示挺拔有神，4个横画要和右边的横画互相穿插，

使其紧密不松散。

五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然

后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：构造特点（十［仰街哪

我的思索：通过自主观测来理解字形。在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养

成良好的学习习惯。

课后反思：对左中右构造的字构造的把握尤其重要，有些学生还要加强指导，引导仔

细观测。

第（10）课时

课题：学习钢笔字的措施

课型：复习课

教学目的：1.让学生学习掌握练习钢笔字的措施

重点：掌握练习钢笔字的措施。

教学过程：

练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧，从

不会到会，靠人引路或自己探索；从会到熟，必须通过反复的书写训练。在科学的练习措

施指导下，在反复的书写训练中逐渐提高，是学习写字的成功之路。详细应从如下几种方

面努力：

一、激发动机，培弊意志

根据心理学的理论，动机是激起人去行动或克制这个行动的愿望和意图，是一种推感

人的行为活动的内在原因。动机与需要是紧密联络的，动机的基础是人类的多种需要。人

的需要有生理需要和社会需要，练习写字便是人的一种社会需要。中小学生练习写字是提

高书写水平，掌握科学文化知识的需要；成年人练习写字是传递信息，提高工作效率的需

要；从艺术角度讲，练字则是人们对美的追求的需要。

人对练习写字的需要不是自生的，而是靠实践的体验，靠教育者的引导,逐渐形成的，

并由此产生情感，形成浓厚的爱好。这样，才能更好地激发练字的动机。否则，无意练字,

勉强对付，定是笔力浮滑，构造松散，进步不快；这样又会反过来影响写字的爱好。

意志，对练习写字的人尤为重要。在人们认识到写字的重要性，产生练字的欲望后，

还要根据练字的规定，确定计划，选择练习手段，循序渐进地进行练习。这种自觉确定目

的、支配和调整自己的行动，克服困难，以到达预期目的的心理活动，就是锤炼意志的过

程。练就一手好字不是一件很轻易的事，俗话说"字无百日功"。练字要经历一种反复训

练，逐渐提高和形成书写技巧的过程。在这个过程中，会感到枯燥无味，练习时间难以保

证，效果不明显。这时，假如不具有良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、中途而废

的现象。因此，必须加强练字意志品质的锻炼，用耐心、恒心、信心克服练习过程中碰到

的困难，做到忙中抽空，持之以恒。要长计划、短安排，求质不求量，每天写、每天练。

假如每天能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两千多种最常用字练好了。总之，要做

到进步不快不泄气，成绩明显不骄傲，只要马不停蹄，勤练不掇，终会到达理想的目的地。

二、循序渐进，规矩练字

循序渐进是人们学习科学文化知识的一种普遍原则。这一原则规定按照学科的逻辑系

统和人的认识能力发展次序进行学习，从而逐渐地、系统地掌握基础知识相基本技能。这

一原则是由学科知识自身具有严密的逻辑系统决定的，也是人们的认识及其能力发展由浅

入深、由易到难、有"序”可循的客观规定。

中文构造以笔画为最小单位，由笔画构成独体字，由笔画和独体字演变为部首，再由

部首构成合体字，这是一种由简到繁的逻辑系统。练习写字就应当遵照这个系统的次序，

一步一步地练习。不过,强调循序渐进，并非次序唯一。由于中文笔画、部首、构造各要

素之间的关系是互相联络、互相影响的。例如，字的笔画与字的构造，按次序讲，应先练

笔画，再练构造，由于笔画是构造的基础。不过，在练习笔画时，单练笔画还不行,还必

须结合字的构造一起练习，由于同一种笔画在不一样字的构造中有不一样的体现形式，只

有将笔画与详细字的构造结合起来练习，才能逐渐写出合格的笔画。同步，在练习过程中

还应根据练习内容确定练习的重点和难点，不能平分时间，不能盲目贪多贪快,要扎扎实

实，一步一种脚印，难写的字、难练的内容就要多下些工夫,以掌握书写要领、写好为原

则，从而到达预期的目的。

规矩练字，就是指练字要合乎法度，只有从规矩入，才能从规矩出。除了上面说的循

序渐进之外，练字时还要尤其强调"认真"二字。练字，必先心定气和，神入静界，做到：

静下心来慢慢写，看帖、看格写字，意在笔先，写一种对照一种，一种比一种写得好。初

学写字的人，为了便于把握字的构造和字的大小，应当在画有格了的纸上练习，充足运用

格线来认识和把握方块中文的构造特点和构造类型。练字的途径，应以摹帖、临帖措施为

主，在临摹过程中逐渐掌握中文的书写技巧。

三、临摹结合，掌握规律

古今学书练字的经验证明，临摹字帖是唯一途径，是行之有效的措施。摹帖，就是把

字帖放在比较透明的习字纸下，用笔照着字帖上透出来的字一点一画去描，规定描写的字

字迹不要越出字帖上字的笔画轨道。假如摹写的是毛笔字帖，则描写的笔画应走字帖上字

的笔画的中线；假如摹写的是钢笔字帖，则描写的笔画应与字帖上字的笔画完全重叠。这

样，久而久之，就可以学到字帖上字的行笔轨道和字形构造。临帖，就是把字帖放在习字

纸旁，照着帖上的字依样画〃葫芦”，规定笔画写得像，并注意轻重、节奏和粗细的变化。

这样，久而久之，就可学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临。由于

临和摹是两种相辅相成的学书练字的手段，因此要临摹结合，循序渐进。

在临摹字帖过程中还应当注意如下问题：

第一，要先专一，后博学刚开始练字的人，在选好一本字帖之后，就要专心致志练下

去，不可朝三暮四，随意更换字帖。这是由于每一本字帖都各有特点，自

成体系，假如今天临这本，明天临那本，到头来哪一本也写不像。只有待一本字帖临

像了，写熟了，才可再换其他字帖，博采众长。

第二，要认真读帖读帖是临摹字帖的前提。读帖好比读书，为的是明其道理，而不仅

仅是识字或抄书。只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。对字帖上的字，

其笔画怎样书写，构造怎样安排，章法怎样布置。都要仔细揣摩，从中找出规律，才能写

得有爰好，写得像。

第三，要注意练字的效果在临摹字帖过程中，不能盲目追求摹的多，临的快，而应当

重视临摹的实际效果，做到临写一遍就有一遍的进步，摹写一次就要有一次的收获。对难

写的字要集中兵力打歼灭战，反复临摹，这样才会有真正的收获，才会不停进步。

第四，要注意掌握规律在临摹过程中，不能停留在对每一种详细字的认识和练习上，

而应注意归纳总结字与字之间的区别和联络，去认识和掌握一类字写法的共同点，以收到

举一反三之效。这样，可以大大提高练字的进度。这种规律，既可以通过自己临摹实践去

总结，又可学习他人已经总结出来的经验。初学写字的人应重视学习他人练字的经验，以

便少走弯路，节省时间。这实际上是规定练字的人，要读某些练字技法方面的书或听一听

课，先明其道理，做到在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，

巩固和提高书写技能。

第（11）课时

课题：欣赏练习1

课型：新讲课

教学目的：1、通过《张芝临池》一课，教育学生学习大书法家张芝勤奋好学的精神。

2、在指导欣赏中让学生得到启示，要练好字必须勤学苦练。

3、重点：学习大书法家张芝勤奋好学的精神

4、难点：要练好字必须勤学苦练。

5、教学过程：

6、一、启发谈话：我们国家有许许多多的书法家，每个书法家均有不少感人的勤学苦

练的故事。今天，我们要简介的是张芝练字的故事。

7、二、看图听故事，讨论：（1）张芝临"池"的故事阐明了什么？

8、（2）我们应当怎样向张芝学习？

9、三、小结

10、四、欣赏第7课学生作品选。这位作者是靠从小刻苦训练，才写出这样好的作品

的。目前他仍在继续苦练。

11、五、练习写古诗。先读诗，后解义，再书写。

12、六、部分同学练字积极性高，又有潜力，可鼓励他们在方格本上进行书写，也可

改换书写内容进行书写练习。

13、板书设计：

14、张芝临"池"的故事

15、我的思索：学习名人故事，培养好学的精神。

16、第（12）课时

17、课题：欣赏练习2

课型：新讲课

教学目的：通过“读古诗、猜谜语〃的教学，激发学生的书写爱好，深入提高学生的

书写水平。

重点：教学"读古诗、猜谜语〃

难点：提高学生的书写水平。

教学过程:

一、讲评上节课的作业，表扬书写优秀和进步的同学，并张贴展览部分学生作业。

二、补充书法家的故事。

三、讨论：

(1)书法家文征明为何会学有所成？

(2)他为何尤其喜欢位少年小朋友？

(3)为何送一支毛笔？

(4)我们应当怎样向他学习？

四、指导学生猜谜语，写谜语

板书设计：

文征明的故事

我的思索：激发学生的书写爱好。

第（13）课时

课题：偏傍之七

课型：新讲课

教学目的：1、掌握反文旁和殳字旁，斤字旁欠字旁的写法。2、理解左右构造字的写

法。

重点：理解左右构造字的写法，合理分派左右两边的比例。

教学过程:

一、谈话引入

左右构造的字也有诸多种构造的安排措施，怎样分派要看详细的状况而定。

二、新授

1、反文的写法：左右基本相等。注意点：攻、改两字在写的过程中，左边的工与已应

稍稍短某些。注意攻字左边工字的穿插。

2、殳字傍左右两边基本相等，注意捺要稍长。殿字的最左面的一撇不适宜过长。

3、学生练习，教师指导。

4、斤字傍的写法：斤字的一竖在一种字中是主笔，不能写歪。欠字傍宜写得匕锻宽一

点，并且注意斤字一撇的穿插。

5、学生练习，教师指导。

6、作业展示。

三、综合练习。

L书本中综合练习上面两排字。

四、小结，左右构造字的写法特点。

五、作业：P2连段文字。

板书设计:

"攻改殿斯欧"

课后回忆:许多学生是农村上来的，写字的某些基本知识很少理解，虽然教师讲了不少,

但尚有学生不能举一反三，在详细的某些字的写法上不懂得变通。

第（14）课时

课题：偏傍之八

课型：新讲课

教学目的：1、掌握单耳傍和右耳傍的构造特性、联撇旁和立刀旁的构造安排。2、理

解左右构造字的写法。

重点：右耳旁的详细写法。"乡”的写法。

教学过程：

一、谈话引入

今天我们继续学习左右构造字的写法

二、新授

a）单耳和右耳的写法：左右匀称。注意点：不管是单耳还是右耳，一竖都必须比左边

长某些。单耳的左边假如匕簿长一点，单耳写的时候起笔就要靠下一点。如“EIT"却"

等字

b）学生练习，教师指导。

c）"乡"的写法：三撇要有一定的变化，包括形状、长短的变化，取势的变化。总体

必须保持在一条竖线上。立刀旁的前一竖要短某些。"乡"和立刀旁都规定狭窄某些，不

能太宽。

d）学生练习，教师指导。

e）作业展示。

三、综合练习。

1、P4书本中综合练习上面两排字。

四、小结，这节课你的收获是什么？

五、作业：P4连段文字。

板书设计:

叩、印、却、邵、邓、那、邮、邻、形、杉、彤、彭、刘、刚、判、刻

我的思索：要加强每一种笔画的用笔措施，教育学生用笔千古不变，结体因人而异的

道理。

第（15）课时

课题：临摹字帖的措施

课型：复习课

教学目的：让学生掌握临摹字帖的措施

重点：临摹字帖的措施

教学过程：

临摹字帖是学习书法的必由之路，也是行之有效的好措施。

临摹的字帖有两种，一种是毛笔字帖，一种是钢笔字帖。学习钢笔书法，理所当然地

要临摹钢字帖，但假如没有理想的钢笔字帖，临摹毛笔字帖的效果也很好。由于毛笔字帖

大都具有较高的艺术性,除了其点画精到、粗细分明、来龙去脉交待清晰外，还具有构造

漂亮、章法完美的长处，有助于初学者学习。止匕外,毛笔字帖品种丰富，风格多样，也便

于选择使用。只是毛笔字帖的线条比较粗壮，而钢笔字迹比较尖细，因此临摹时应去其血

肉，取其筋骨。只要认真学习，定有较大收获。

那么怎样临摹字帖呢？

首先挑选一本自己比较爱慕的、点画比较工整的、结体比较匀称的字帖来临摹。假如

是毛笔字帖的话，则应挑选字体小一点的字帖，这样可省去缩小的工夫。

另一方面，在习字时,要先摹后临、临摹结合。所谓摹，就是把字帖放在比较透明的

习字纸下,用钢笔照着字帖上的字一点一画地"描红"。规定钢笔的字迹不要越出毛笔字

外，都写在字帖上字的点画中间。这样，久而久之，就轻易学到字帖上字的构造。所谓临,

就是把字帖放在习字纸旁；照着帖上的字依样画葫芦。规定点画写得象，有轻重节奏和粗

细的变化。这样，久而久之，就轻易学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先

摹后临，由于临和摹是两种相辅相成的学字手段，因此要临摹结合，循序渐进。

再者，临摹前要仔细读帖。对帖上的字，其点画怎样书写，构造怎样安排，章法怎样

布置，都要仔细揣摩并从中找出规律，这样就轻易写得有爱好，也轻易写得象，写得好。

临摹时，不能贪多贪快，而应集中兵力打歼灭战，每天坚持一、二小时，反复地临摹几种

字，这样才会有真正的收获。对难写的字，更要知难而上，多临摹，多匕据交。

此外，光顾摹也还不够，还要会背、核、用。背，就是不看帖，背着帖写，做到不看

帖也能把帖上的字写出来，力争形神毕肖；核，就是将背写的字与帖上的字进行查对。看

有否差错，要善于发现自己的局限性，从而改正缺陷；用，就是实践，把学了的东西，用

到实际生活中去，在实践中来巩固和提高所学的东西。

最终，在已临摹好了一种字帖后，还应象蜜蜂采百花酿佳蜜同样博采众长地再临某些

其他字帖。当然，学写字帖也最忌见异思迁，今天摹这本帖，明天临那本帖，象走马灯似

的轮换着书写，这样，是写不好字的，初学钢笔行书者务必注意。

笫（16）课时

课题：偏旁之九

课型：新讲课

教学目的：掌握以页、鸟、羽、隹等为偏旁的字的写法

重点：鸟字旁的字的对的写法。

教学过程：

一、谈话引入

今天我们来学习"页、鸟、羽、隹"等为偏旁的字的写法。

二、新课

1、各个偏旁的分析

"页"字旁左右略等，注意但凡左边短的字，左边要向上提，如"项"字。

"顺"字的三竖不能写得同样，要有长短弯直的变化。

"鸟"字为偏旁的字的字，重要注意是鸟的写法，转折处要向里弯。并且鸟字旁要宽

一点。

"羽"和"隹"字旁要略微宽一点。

3、老师范写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。

4、学生作业：第5页的一面。老师指导。

5、稍作点评

三、作业，自主完毕第六页。

板书设计：

顶、项、顺、须、鸡、鸭、鹅、鹊、翅、翔、翻、翩、难、雅、雄、雕

我的思索：羽字旁的字学生轻易写得比较扁，因此要学生多练多写。

课后回忆:鸟字旁要写好匕嫩难，隹字旁的单人要写得比较长一点。

第（17）课时

课题：偏旁之十

课型：新讲课

教学目的：掌握以寸、力、戈、辛等为偏旁的字的写法

重点：寸的一竖要写好直，戈的斜钩要写长一点。

教学过程：

一、谈话引入

今天我们来学习"寸、力、戈、辛”等为偏旁的字的写法。

三、新课

1、各个偏旁的分析

"寸"字旁和"力"字旁左右略等，寸的一竖要写直。力字的一撇宜长某些。

"戈"字的斜钩要长一点，不能写得太弯。

"辛"字旁应稍稍长一点，这样写出来的字才好看某些。如"辨"字，

2、师范写各个范字,注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。

对、而寸、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。

3、学生作业：第7页的一面。老师指导。

4、稍作点评

三、作业，自主完毕第8页。

板书设计:

对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。

课后回忆:大多数学生都能写好，个别学生对于寸字的一竖还是写得比较弯。

第（18）课时

课题：偏旁之十一

课型：新讲课

教学目的：掌握以.、竹、山、羊等为偏旁的字的写法

重点："""的上面两竖，羊字头的写法

教学过程：

一、谈话引入

今天我们来学习竹、山、羊”等为偏旁的字的写法。

四、新课

1、各个偏旁的分析

字头和，，竹“字头宜扁某些，如艺、节、苍等字，H字头的两竖不能写得同样.

"山"字头要上面直扁某些如岩、崖等字

"羊"字头的上面要窄一点，下面要宽一点，这样写出来的字才好看。

2、写各个范字，注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。

艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞

学生作业：第9页的一面。老师指导。

3、稍作点评

三、作业，自主完毕第10页。

板书设计：

艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞

我的思索：羊字头应当是这些字中的难点，要示范到位。

课后回忆:大多数学生都能写好，个别学生对于寸字的一竖还是写得比较弯。

第（19）课时

课题：偏旁之十二

课型：新讲课

教学目的：掌握以爪、刀、四、寸等为偏旁的字的写法

重点："雨"的四点清

教学过程：

一、谈话引入

今天我们来学习"爪、刀、四、寸"等为偏旁的字的写法。

五、新课

1、各个偏旁的分析

"爪"字头宜写得扁某些，让出来给下面的字，如舀字

"刀"字头要小一点，如色、兔。

"四"字头要扁某些，如罗、署、罪、置等字。

"雨"字头要宽某些,注意四点要有上定的变化，如雪、零、雾等字

4、老师写各个范字,注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。

采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露

学生作业：第11页的一面。老师指导。

5、稍作点评

三、作业，自主完毕第12页。

板书设计:

采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露

我的思索：雨字头的四点要写得有变化，否则整个字就僵掉了。

课后回忆:对一笔画的轻重缓急尚有许多学生掌握不好，还要加强，雨字的四点个别学

生还没有写得到位。

第（20）课时

课题：硬笔实用行书的学习

课型：复习课

教学目的：1.规范行草的用笔构造特点；2.0让学生在练字过程中形成自己的风格

重点：形成自己的风格

教学过程：

我们每个人在小学一年级就开始习字，但只懂得横要平、竖要直，忽视了用笔措施的

学习（当时大多数人不懂用笔，只觉得有笔锋的、大小一致、均匀的字就是好字1小学阶

段-虽然没有学到写字的笔法，但每个人却练就并形成］,各自的有楷体特点的构造、外形，

有长形的、扁形的、斜势的等等。到了中学，由于作业量的增长，书写的速度加紧，加上

多数教师不规范行草书写法的影响，又逐渐形成了不规范行草的用笔构造特点。久而久之，

就形成了自己的书写习惯。这些错误的书写习惯是我们目前练字和实际应用的一种障碍。

找到了主线的原因。我们学习书法就必须想措施去变化这种书写习惯，寻求一种具有

美的法则的书写习惯取而