小班科学五官教案反思

小班科学五官教案反思

1.小班科学五官教案反思

活动设计背景

在人们的生活中，处处离不开五官的作用。最近，我发现

班里有的幼儿喜欢用手抠自己的鼻子、耳朵，有的幼儿开始对

自己的五官感兴趣，为了让幼儿更好地了解五官的作用，并懂

得保护自己的五官。

活动目标

1.认识五官，知道它们的名称和作用。

2、学习保护五官的方法。

3.用相对完整的句子表达自己的想法。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

1、重点：了解五官的作用和方法。

2、难点：用比较完整的句子表达自己的想法。

活动准备

1、五官卡片。

2.每个孩子的主题活动图片一张，铅笔一支。

活动过程

一、谈话引入，激发兴趣。

1、谈话：今天老师给小朋友带来几个好朋友，想跟他们

玩玩吗？

2.老师分别出示五官卡片，小朋友回答并向五官问好。

3.总结：刚才老师给孩子们介绍的好朋友叫五官。请跟老师

读：五官。

二、找五官

1、过度：五官朋友说：“我们藏起来了，知道藏在小朋

友的哪里吗？”

2.老师说出五官的名字，孩子在小脸上寻找。

三、五官的作用和保护

1、过度：刚才小朋友可能干了，把我们都找出来了，我

们很有本事，会做很多事，你们知道吗？

2、让幼儿分别说说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴会做什么？

3.让孩子们谈论如何保护他们的眼睛、耳朵、鼻子和嘴

巴。

4.总结：五官很有用。我们应该保护他们。

四、五官练习

引导幼儿寻找与眼睛、嘴巴、耳朵相对应的东西。

教学反思

在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿

的情况，更结合小班幼儿的年龄特点，我选择了这节科学活动

课《五官》。这节课的目标是：1、认识五官，知道五官的名

称和作用。2、学习保护五官的方法。3、用比较完整的句子表

达自己的想法。

在活动实施的过程中，我首先通过谈话法激发幼儿的兴

趣，让幼儿认识五官的名称，接着以游戏的方式让幼儿知道五

官的位置，再用提问法激发幼儿表达的欲望、然后引导幼儿表

达自己的想法，这样，幼儿的积极性很高，发言也非常踊跃，

但由于小班幼儿知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问

题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官

的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟着这么

说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种

东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味；当讨论到如

何保护五官时，幼儿回答很好，有的说：不用脏手揉眼；有的

说不用手挖鼻孔、抠耳朵;还有的说不把手、脏东西放到嘴

里。最后通过练习巩固，进一步让幼儿明白五官的作用，更加

清楚要好好保护自己的五官。不过，在引导幼儿说完整的话

时，尤于心太急，有时忘记引导了，在指导幼儿做练习的过程

中，我如果能多请几个幼儿上去为眼睛、耳朵、嘴巴找到相应

的答案，效果也许会更好。

总之，在今后的教学中，要根据《幼儿园的纲要》带领幼

儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动，引导幼儿

在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，

促进幼儿身心和谐发展。

2.小班科学活动教案：五官教案（附教学反思）

活动设计背景

人的一生中，五官在任何地方都离不开对方。最近发现班

里有些孩子喜欢用手抠鼻子和耳朵，有些孩子对自己的五官感

兴趣，这样可以更好地了解五官的功能，知道如何保护自己的

五官。

活动目标

1.认识五官，知道它们的名称和作用。

2、学习保护五官的方法。

3、用比较完整的句子表达自己的想法。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

L重点：了解五官的作用和方法。

2、难点：用比较完整的句子表达自己的想法。

活动准备

1、五官卡片。

2.每个孩子的主题活动图片一张，铅笔一支。

活动过程

一、谈话引入，激发兴趣。

1、谈话：今天老师给小朋友带来几个好朋友，想跟他们

玩玩吗？

2.老师分别出示五官卡片，小朋友回答并向五官问好。

3.总结：刚才老师给孩子们介绍的好朋友叫五官。请跟老师

读：五官。

二、找五官

1、过度：五官朋友说：“我们藏起来了，知道藏在小朋

友的哪里吗？”

2、教师说五官名称，幼儿在小脸上找。

三、五官的作用和保护

1、过度：刚才小朋友可能干了，把我们都找出来了，我

们很有本事，会做很多事，你们知道吗？

2、让幼儿分别说说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴会做什么？

3、让幼儿说说怎样保护眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

4.总结：五官很有用。我们应该保护他们。

四、五官练习

引导幼儿寻找与眼睛、嘴巴、耳朵相对应的东西。

教学反思

在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿

的情况，更结合小班幼儿的年龄特点，我选择了这节科学活动

课《五官》。这节课的目标是：1、认识五官，知道五官的名

称和作用。2、学习保护五官的方法。3、用比较完整的句子表

达自己的想法。

在活动实施的过程中，我首先通过谈话法激发幼儿的兴

趣，让幼儿认识五官的名称，接着以游戏的方式让幼儿知道五

官的位置，再用提问法激发幼儿表达的欲望、然后引导幼儿表

达自己的想法，这样，幼儿的积极性很高，发言也非常踊跃，

但由于小班幼儿知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问

题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官

的作用时，这个说：眼睛能看人、看弓视，那个也跟着这么

说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种

东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味；当讨论到如

何保护五官时，幼儿回答很好，有的说：不用脏手揉眼;有的

说不用手挖鼻孔、抠耳朵；还有的说不把手、脏东西放到嘴

里。最后通过练习巩固，进一步让幼儿明白五官的作用，更加

清楚要好好保护自己的五官C不过，在引导幼儿说完整的话

时，尤于心太急，有时忘记引导了，在指导幼儿做练习的过程

中，我如果能多请几个幼儿上去为眼睛、耳朵、嘴巴找到相应

的答案，效果也许会更好。

总之，在今后的教学中，要根据《幼儿园的纲要》带领幼

儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动，引导幼儿

在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，

促进幼儿身心和谐发展。

3.小班科学活动五官教案反思

活动目标

L让孩子了解眼、鼻、口、耳的功能。

2.培养孩子爱护自己身体的初步意识。

3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。

活动准备

1、镜子每人一面。

2、幼儿操作材料“我的脸上有什么”。

3.实物卡片、小铃铛、水果、鲜花、小鸟玩具等。

活动过程

1.孩子照镜子，复习五官的名称和位置。

请小朋友拿镜子照照小脸，看看：我们的脸上有些什

么？(启发幼儿用镜子照照自己的五官，说出他们的名称、位

置、幼儿每说出一种，教师便引导幼儿看看、数数、动动)

小结：我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。鼻子长在

脸的中间，眼睛长在鼻子的上面，鼻子下面有嘴巴，耳朵长在

脸的两边。

2.儿童对五官的功能有了初步的认识。

鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴它们各有一个本领，是什么本领

呢？

(1)这是什么？(小鸟)你们是用什么看见小鸟的？

小结：我们用眼睛看见小鸟，眼睛的本领是能看见东西。

(2)小朋友闻一闻这朵花，你们闻到什么气味?你们用什么

闻到香味的？

总结：鼻子的能力就是能闻到各种气味。

(3)这是什么声音？(敲击小铃铛)你们是用什么听见铃声的?

总结：我们的耳朵真的很有能力，能听声音。

(4)小朋友尝尝水果，有什么味道?你们是用什么尝出来的？

总结：我们的嘴巴可以吃东西和说话，我们的舌头可以品尝

各种味道。

3.通过儿童操作资料巩固认识五官的功能。

游戏“找朋友”O幼儿使用操作材料，将剪下的小卡片与

脸谱上的五官相匹配，要求鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都要找到

朋友，且说一说匹配的理由。

活动反思

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激

发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运

用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的

乐趣。

4.小班科学活动教案：认识五官教案（附教学反思）

活动设计背景

人的一生中，五官在任何地方都离不开对方。最近发现班

里有些孩子喜欢用手抠鼻子和耳朵，有些孩子对自己的五官感

兴趣，这样可以更好地了解五官的功能，知道如何保护自己的

五官。

活动目标

1、认识五官，知道五官的名称和作用。

2、学习保护五官的方法。

3.用相对完整的句子表达自己的想法。

4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

1.重点：了解五官的作用和方法。

2.难点：用相对完整的句子表达自己的想法。

活动准备

1、五官卡片。

2.每个孩子的主题活动图片-张，铅笔-支。

活动过程

一、谈话引入，激发兴趣。

1、谈话：今天老师给小朋友带来几个好朋友，想跟他们

玩玩吗？

2、师分别出示五官卡片，幼儿回答并跟五官打招呼。

3.总结：刚才老师给孩子们介绍的好朋友叫五官。请跟老师

读：五官。

二、找五官

1、过度：五官朋友说：“我们藏起来了，知道藏在小朋

友的哪里吗？”

2.老师说出五官的名字，孩子在小脸上寻找。

三、五官的作用和保护

1、过度：刚才小朋友可能干了，把我们都找出来了，我

们很有本事，会做很多事，你们知道吗？

2、让幼儿分别说说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴会做什么?

3.让孩子们谈论如何保护他们的眼睛、耳朵、鼻子和嘴

巴。

4.总结：五官很有用。我们应该保护他们。

四、五官练习

引导幼儿寻找与眼睛、嘴巴、耳朵相对应的东西。

教学反思

在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿

的情况，更结合小班幼儿的年龄特点，我选择了这节科学活动

课《认识五官》。这节课的目标是：1、认识五官，知道五官

的名称和作用。2、学习保护五官的方法。3、用比较完整的句

子表达自己的想法。

在活动实施的过程中，我首先通过谈话法激发幼儿的兴

趣，让幼儿认识五官的名称，接着以游戏的方式让幼儿知道五

官的位置，再用提问法激发幼儿表达的欲望、然后引导幼儿表

达自己的想法，这样，幼儿的积极性很高，发言也非常踊跃，

但由于小班幼儿知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问

题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官

的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟着这么

说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种

东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味；当讨论到如

何保护五官时，幼儿回答很好，有的说：不用脏手揉眼;有的

说不用手挖鼻孔、抠耳朵;还有的说不把手、脏东西放到嘴

里。最后通过练习巩固，进一步让幼儿明白五官的作用，更加

清楚要好好保护自己的五官。不过，在引导幼儿说完整的话

时，尤于心太急，有时忘记引导了，在指导幼儿做练习的过程

中，我如果能多请几个幼儿上去为眼睛、耳朵、嘴巴找到相应

的答案，效果也许会更好。

总之，在今后的教学中，要根据《幼儿园的纲要》带领幼

儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动，引导幼儿

在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，

促进幼儿身心和谐发展。

5.小班科学认识五官教案反思

设计意图：

小班幼儿，因为脱离了亲人的关心与照料，对幼儿园的生

活不太适应，显得有些无所适从，一些不良的习惯性行为就会

慢慢滋生，如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对小班幼儿来说，让他

们认识自己的五官，并启发他们学习保护自己的五官，提高幼

儿的自我保护意识，否则，幼儿经常用手抠鼻孔、揉眼睛，把

脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里，是极不安全，

也极不卫生的，所以组织此次活动是非常必要的，对幼儿很有

教育意义。

活动目标：

L孩子自我满足地尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳

朵、鼻子、眉毛的名称和编号，知道自己的门在头上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻、眉的用途。

3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴、眉这些器官。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

L男孩的头像，有眼睛、耳朵、嘴巴和鼻子的绒毛器官，

每人一张娃娃脸。

活动过程:

1.利用男孩的头部向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵和

眉毛的名称、数量和位置。

教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我

们班的小朋友看一看，（出示头像）瞧，大哥哥的样子多神气

呀，他好像在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考

考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？

L幼儿看头像，正确说出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛

的名称和编号。

2.告诉幼儿他们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和眉毛在头上

的什么地方。背诵儿歌

鼻子很有力，长在脸的中央。

鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。

耳朵最听话，长在我脑袋两边。

二、找一找

L老师给五官命名，引导孩子在自己的脸上寻找。

2.用手指点，也可以在好朋友脸上找。

教师小结：我们每个人都有一双眼睛，两只耳朵，一张

嘴巴，一个鼻子，一对眉毛；眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿

和舌头。

第三，让孩子了解眼、耳、鼻、口的功能，着重鼻子的用

途。

1、通过尝试，教师喷香水，让幼儿闻一闻，知道鼻子可

以闻气味的。眼睛是用来看东西的，嘴巴是用来说话和吃东西

的，耳朵是用来听声音的，眉毛具有美容和表情作用，能丰富

人的面部表情，双眉的舒展、收拢、扬起、下垂可反映出人的

喜、怒、哀、乐等复杂的内心活动。

2、幼儿尝试告诉别人：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴

是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有

了眼睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不

能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什

么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、

耳朵、鼻子、嘴巴。

3.让孩子知道如何保护五官。

(1)饭后漱口，不要吃脏东西。

(2)不能太近看电视，眼睛里有灰尘或沙子也不能用手揉。

(3)不能用手勾鼻子.

(4)在日常生活中，不把小豆子放入耳朵、鼻子里；不玩

尖锐(刀子，剪子。。。)的东西，以免刺伤眼睛。

四、竞赛游戏：指五官，即教师提问：鼻子在那里？(眼

睛、耳朵、嘴、脸)孩子边说边指出来。还可以玩“看谁指得

快”的游戏，即教师快说，孩子快指。或者让孩子自由组合，

一个孩子说，另一个孩子指。

五、贴五官。

1、出示缺少五官的面部图画。教师说：“有一个小朋

友，不知道五官的名字，所以五官朋友们都不和他玩了，瞧，

他就变成这个样子了。”启发幼儿想一想：这个小朋友的脸上

少了什么？

2、分别出示单个五官的图片，请幼儿试着说出名称，并

尝试贴到图画正确的位置（可反复进行）

3.鼓励能准确读出五官名称并粘贴在正确位置的孩子，帮

助遇到困难的孩子。

4.让你的孩子把五官贴在图片上。

教学反思：

这节课目的是让幼儿认识五官，了解五官的具体作用，同

时培养幼儿的动手能力。活动一开始，我说“昨天有位大哥

哥照了张相，他想考考你们，瞧他圆圆的脸上都长了些什么”？

一开始就吸引了孩子们的注意力。然后我利用男孩头像向幼儿

介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、眉毛的名称，数量及位置。第

二个环节是手指游戏《找五官》，幼儿用食指指着自己的鼻

子，我说：“鼻子鼻子嘴巴，孩子的食指快速地从鼻子上移到

嘴上（眼睛，眉毛，耳朵等），孩子们玩的很开心。第三个环节

是通过听声音、闻香水、品尝食物、看图片来了解五官的具体

作用。然后我总结：我们每个人都有二个眼睛，二只耳朵，一

个嘴巴，一个鼻子，眼睛里有眼珠，嘴巴里有牙齿和舌头，它

们是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都不行，所以我们每

个人都要保护好自己的五官。活动的最后是贴五官，我为幼儿

准备了五官的图片，让幼儿通过动手操作从而巩固五官的正

确位置。孩子们在家长的陪同下完成了作品。瞧他们拿着作品

得意的在照相时，我想这几天的努力总算没白费。当然这节课

的不足之处是我的普通话不太标准，我要继续努力，争取在以

后的工作中有所提。

6.小班科学公开课五官教案反思

活动设计背景

人的一生中，五官在任何地方都离不开对方。最近发现班

里有些孩子喜欢用手抠鼻子和耳朵，有些孩子对自己的五官感

兴趣，这样可以更好地了解五官的功能，知道如何保护自己的

五官。

活动目标

1.认识五官，知道它们的名称和作用。

2、学习保护五官的方法。

3.用相对完整的句子表达自己的想法。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.激发孩子对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

1.重点：了解五官的作用和方法。

2.难点：用相对完整的句子表达自己的想法。

活动准备

1、五官卡片。

2.每个孩子的主题活动图片一张，铅笔一支。

活动过程

一、谈话引入，激发兴趣。

1、谈话：今天老师给小朋友带来几个好朋友，想跟他们

玩玩吗？

2.老师分别出示五官卡片，小朋友回答并向五官问好。

3、小结：刚才老师给小朋友介绍的好朋友称为五官，请

跟老师读：五官。

二、找五官

1、过度：五官朋友说：“我们藏起来了，知道藏在小朋

友的哪里吗？”