小学体育教学设计

小学体育教学设计

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写

作也可以提高我们的语言组织本领。写范文的时候需要注意什么呢？

有哪些格式需要注意呢？为大家细心整理了小学体育教学设计［3

篇】，假如能帮忙到您，我的一切努力都是值得的。

小学体育优秀教学设计篇一

一、引导思想：

依据《体育与续康》课程标准，突出“健康第一”的引导思想，

以同学的自动为目标，让同学自动参加，使每个同学在认得上、情

感上和运动参加中积极进展。在整个教与学的实践过程中，充分激

发同学自动参加教学的热诚，点燃同学创想思维的火花，为同学最

大限度的供应自主、合作、探究学习的时间和空间，使同学从中获

得体魄的加强，本领的提高，个性的张扬，心理的充足，让同学成

为课堂的真正主人C

二、学情分析：

从班级同学身体素养情形来看，属于一般偏弱。另外，一班级

小同学的协调性差，注意力分散不易集中，理解记忆力也不够完全。

跳绳虽然不是很多而杂的运动，但是对于一班级小伙伴来说还是有

确定的难度。因此，在教学中，我设计了新奇、有趣味味的练习方

式和手段，调动他们的学习积极性，如通过游戏和比赛的方式，诱

导同学真正参加到运动中，激发练习喜好。另外，由于同学的个体

体质存在差异，敬重同学的主体地位并进行个别的引导。

三、教材分析：

跳绳是一项传统体育项目，深受人们的爱好，具有较高的磨练

价值，尤其对于同学的进展是具有很大的运动效果。依据本课的引

导思想，将跳绳布置在教学计划中，使同学把握跳绳的技术动作的

同时，也能促进自身的身心进展。跳绳可乂很好地促进身体素养的

全面进展，即能够促进速度、气力、灵敏、弹跳力、耐力等全面进

展。跳绳还可以促进同学之间的合作意识、创新意识。另外，跳绳

对于场地的要求不是很高，同学携带绳子也比较便利，随时随地、

随时随刻都可以磨练，具有很高的健身价值。

四、设计意图：

本节课的布置紧要内容为跳小绳，在同学进行单人练习之后，

同学简单感觉到疲乏和枯燥，我通过改换形式，首先单人双脚跳，

通过讲解、示范，使同学把握了跳绳的重点后，通过改换形式，同

时也使同学的弹跳力得到更大的进展，让司学尝试单脚跳。之后，

在同学学有余的同日，发挥同学的想象力，施展各种形式的跳法。

这一方面可以激发同学的参加喜好，同时也可以进一步巩固跳绳动

作的把握情况。最后，让同学来一次一分钟的比赛，通过竞赛，让

同学的荣誉感进一步加强。

虽然跳绳是一项趣味性较强的体育项目，但是也是比较简单累

的，因此我在接下来的环节布置了游戏：韵律活动（猜猜我是佳）。

这一方面是对激烈活动的调整，丰富课堂形式，也是对紧张练习的

放松。

五、教学重难点：

重点：跳绳时摇绳要协调，把握绳起落的节奏感。

难点：跳绳时动作轻松协调、连贯，以及在练习过程中的自主

学练探究、创新。

小学体育教学设计篇二

一、情景导入、活跃情绪

在常规之后，老师向同学介绍：今日，要有两位明星来我们的

课堂做客，大家欢迎吗？

生：欢迎（全体同学齐声回答）

师：那你们猜猜会是谁呢？（老师故作神秘状）

生：面面相觑C

师：（出示马拉多纳、贝克汉姆的模拟人像）并提问：他们是

谁？

生；马拉多纳！贝克汉姆！

（由于在课前，已经带同学上网浏览过了足球教学课件，对足

球明星略微了解了一下，其中就有马拉多纳和贝克汉姆。）

二、创设学习情景、呈现自我

师：刚才呀，同学们打开了想象的翅膀，真不简单。你乐意上

来演示给同学看吗？生：乐意！老师，我来，我来！老师邀请同学

代表上来示范。

两名男生上来演示了两人面对面传球。

（谁知上来以后，他们竟然将两球同时传出，真是出乎了老师

的意料。两只足球在地面相碰，失误。）

师：首先，我们要对他们能有勇气上来呈现表示确定，要称赞.

但你俩一下子用两只球同时传球，难度是否大了点，这样吧，先用

一球进行传球，等娴熟之后再用两只球同时练传球，好吗？

生：好！

让他俩进行一球传球的练习，这一次成功了，大家用掌声表示

激励。

师：我们大家一起来玩脚内侧传球游戏，好吗？

让同学成四路纵队站立，每组派一名同学出列传球。

师：还有同学乐意上来演示给大家看吗？

我请刚刚上来的同学呈现，谁知他上来以后，却改为本身带球

To

为了敬重起见，我让同学一起练习脚内侧传球。

（老师来回引导，适当评价。）

师：同学们，平常你们看到大明星射门，大多是在电视里。那

么，你们想不想亲身体验一下呢？

生：想！

师：今日，老师就让你们“美梦成真”！

（老师来到足球门前，来了一个倒挂金钩射门，羸得了同学阵

阵掌声。）

此时，同学早已按捺不住激动的心情，蠢蠢欲动。

老师让同学排好队，进行射门练习，充分呈现自我。

邀请部分男、女同学上来进行各种动作的示范，予以激励。

再让同学依据本身的实际情况进行练习。

（播放歌曲，充分调动同学的情绪，感受赛场的气氛）

师：同学们玩得快乐吗？

生；太快乐了，太刺激了！

生：快乐，过瘾...

师：好，那我们连续，不过这一次要换个地方了。

（老师将同学分成两组在两个球门前。）

师：请同学们有秩序地射门。

同学排队进行射门，老师注意察看。

师：同学们，玩得怎么样？

男生1（指定）：（射得好的，很自信地）很好。

女生1（指定）：（射得不好的，神情灰心地）老师，我迁不

行。

师：那麻烦生1再射一次门，好吗？

生1示范，失败C

师：那么，请大家想一想，有没有什么方法呢？

生：（稍作思考），能不能射呀？

师：当然可以c其实真正的射门，我们现在还是不行，等我们

长大后，就有可能了。现在，我们把基本功练坚固结实了，就可以

To

同学分成四大组，分别站球门下，认真地练习传球射门。

老师来回点评，并请个别优秀同学示范。

（播放歌曲《世界杯主题曲》）

师：刚才，我们练习了传球和射门，只有把握了坚固结实的本

领，将来才能成为足球明星。但足球项目是一个团体项目，它需要

大家的合作。下面，我们来玩“龙在行动”的游戏吧。

生：好。

称赞优秀队。（一、二、三、四都出名次）

三、保持喜好、身心放松

师：刚才，大家在足球场上练得很认真。现在，四个小组分别

要围成“DGXX”中的一个字母并坐下，请小组长指挥。

接着，同学们跟着老师在大自然的音乐声中学习足球放松操，

要求动作伸展，渐渐放松心情，精神愉悦。

（播放大自然音乐《班德瑞》）

进行颁奖仪式c评比优胜，师生交流体会，老师进行激励与称

赞。师生再见。

教学后的反思：

1、教学中要充分调动同学的学习喜好。

由于我在课前与同学一起上网赏识过了马拉多纳和贝克汉姆等

足球明星的风采，故当老师出示马拉多纳和贝克汉姆的模拟人像时,

同学异常惊喜，他们的注意力一下子被吸引过来了。当老师问他们

靠什么成为足球明星时，同学思维活跃，争先抢答。当老师问同学

是否乐意成为足球明星时，同学情绪高涨，喜好一下子被调动起来。

2、充分发挥同学的自动性

让同学自由组合，比较符合同学的心理特点，让他们有自由选

择的权利。依据哨声组队，可以让同学有更多的机会与他人合作，

形式多样，组合任意，同学乐意，真正体现同学主体原则。小同学

的思维一下子被打开，各种玩法应运而生，有的甚至于超出了老师

的想象。播放歌曲《大家一起来》，使场上气氛活跃，有如身临赛

场。

老师在设计教案时，为了充分敬重同学的选择，发挥同学主观

能动性，老师请同学上来呈现，结果，被点名的同学上来没有依照

老师的意愿进行。为了真正体现同学为主体的原则，老师随机应变，

按同学的意愿进行教学。

3、不肯定同学进行激励使同学有成就感。

教学组织形式接受分组，并让同学发挥想象，用各种形式进行

扣篮练习，充分体现同学主体地位。该内容是本课的重点部分，由

于同学第一次接触射门，同学激动、兴奋，所以更需要老师巡回引

导，并参加其中，运用激励性语言，不绝激励同学，创设呈现机会，

使同学有成就感。依据同学差异，让同学自行选择高度，体现以生

为本。

4、比赛是体育教学中的紧要手段之一，深受同学的喜好，通过

比赛使同学的积极性被调动起来，情绪高涨。由于这个“龙在行动”

的游戏平常常常练习，所以同学很娴熟地完成。这类团体比赛，能

很好地培育同学的合作精神。老师认真察看比赛过程，适时评判与

总结。

5、体育新课标指出：“让同学具有良好的心理品质，表现出人

际交往的本领与合作精神。”因此在体育教学中，加强同学的合作

学习对从小培育同学的合作意识和精神具有深远的影响。在进行

“拼字母”游戏时，老师并没有教同学如何合作，而是让同学本身

开动脑筋，生与生互动，在探究中学会合作，学会相互搭配。整个

教学过程是在美妙轻松的音乐中进行的，放松了同学的心情。

小学体育教学设计篇三

一、引导思想

本课以树立健康第一，同学进展为本，以培育同学参加体育的

喜好、实践本领及创新精神为紧要目标。让同学在学练中，充分发

挥主观能动性，学会学习，学会合作，学会创新。学练中为每位同

学供应表现本身、呈现本身的学练空间，让每位同学在学练中都能

获得成功的喜悦。

二、教材分析

排球项目是中学体育教材之一，深受广阔女生喜好的运动，其

中垫球和传球技术同学在中学和高中阶段有过介绍和练习，所以对

垫球和传球技术都有所不同程度的了解和把握。

然而在正面双手垫球和上手传球技术中，同学最难把握的就是

在垫球和传球时对传出球来的精准性及全身协调的用力。本课侧重

解决垫球和传球正确性及传垫球给对方的精准性，为往后的一传二

传手做好充分的准备。通过建立正确的技术动作概念，运用自主、

合作、探究的学习方式，使大部分同学能正确合理的运用该项技术,

为进一步学习组合技术和教学比赛打下一个坚固结实的基础。

三、学情分析

高三女生应当具备确定