小学劳动技术学科教师基本功试题

顺义区小学劳动技术学科教师校本培训资料

第一部分学科课程原则

1.技术课程以深入提高学生日勺技术素养、增进学生全面而富有个性日勺发展

为目取

2.熟悉某些常见H勺材料的属性及加工措施，能根据设计规定选择材料和工

具。

3。经历技术设计中交流与评价日勺过程，初步学会某些技术交流的措施,

发展技术的体现和评价能力。

4.体验技术问题处理过程的艰苦与波折，具有克服困难的勇气和决心，培养

不怕困难、不屈不挠的意志，感受处理技术难题和获得劳动成果带来的喜悦。

5.通用技术课程必须面向全体学生，必须为每一种学生拓展技术教育经

历、行使受教育权利提供机会和条件。

6.通用技术课程应当防止机械日勺、单一日勺技能训练，强调学习中学生技能的

形成、思想措施日勺掌握和文化的领域三者之间日勺统一。

7.教师的角色转换和学生学习方式日勺改善是实行有效教学的关键，是

课程改革成功的保证。

8.设计是技术活动的关键过程。

9.技术试验是处理技术问题日勺重要措施。

11.要通过有针对性的评价改善教师的教学，使所有的学生在原有的基础上

都得到发展。

12.对过程与措施的评价，重在评价学生处理实际问题H勺能力、技术的决策

能力和发明能力。

13.技术学习过程中，对于技术文化的理解是体现学生价值观的重要方面。

14.对技术学习的评价重要从学生使用工具和设备的技能、试验技能、

交流技能

评价技能等方面进行。

15课程目的是根据本次课程改革日勺基本精神和技术课程的性质及任务

提出的。

16劳动技术的I课程目的紧紧围绕着技术素养展开，重视科学素养与人文素

养的结合。

17.劳动技术课程的基本理念是：①关注全体学生的发展，着力提高学生的技术

素养。②重视学生发明潜能日勺开发，加强学生实践能力日勺培养。③立足科学、技

术、社会的视野，加强人文素养口勺教育。④紧密联络学生的生活实际，努力反应

先进技术和先进文化。⑤丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。

18.劳动技术学科课程日勺评价原则是：①发挥评价的鼓励、诊断和发展功能。

②过程评价与成果评价相结合。③全面评价与单项评价相结合。④阶段性评价与

平常性评价相结合。

19.教学评价的主体是：通用技术课程的评价主体（评价者）重要有教师、学生、

家长、试验基地人员、校外技术人员、以及校外考试机构等。要发挥不一样评

价主体在评价中的作用，将教师的评价与学生的自评、互评，校外技术人员的参

评等有机的I联络起来。教师是各类评价主体的组织者，应根据不一样评价内容协

调有关人员参与评价，切实发挥各类评价主体在评价中的作用。

20.对学生学习技术知识进行评价要注意什么。对学生学习技术知识的评价，不

是看其直接记忆了多少知识，而是应根据技术的陈说性知识和程序性知识的类

别，对学生的技术学习进行评价。不一样的知识类别评价措施有所不一样，对于

陈说性知识一般规定学生在理解的基础上记忆，对于程序性知识则规定学生在

技术的实践过程中融会贯穿，在问题的处理和实践操作中对时运用。

对技能学习日勺评价重要从学生使用工具和设备的技能、试验技能、交流技能、评

价技能等方面进行。评价应从某一技能自身日勺操作要点和规范出发，根据课程目

的进行，倡导和鼓励有新意H勺技能、措施。

21.对过程与措施怎样进行评价。对过程与措施的评价，重在评价学生处理实际

问题的能力，技术的决策能力和发明能力。对于不一样的技术学习内容，学生精

力技术学习过程的感受也不一样，要根据内容特点确定过程与措施方面的评价

重点。（例如：设计方案与否比他人的简朴有效，与否将所学的理论知识综合运

用设计之中，与否选择了价廉物美的制作材料，制作工艺上与否有创意，以及作

品能否满足设计规定等）

22.对情感态度与价值观怎样评价。情感态度与价值观的评价应着重从学生参

与技术学习的态度与否积极认真；在技术学习中，与否具有精益求精的精神，实

事求是的态度，与否具有，不屈不饶、克服困难、处理难题的信心和意志，与否

具有良好的合作精神；技术作品能否体现关爱自然、珍视生命等积极向上的情

感等方面进行。

技术学习过程中，对于技术文化日勺理解是体现学生价值观日勺重要方面。评

价者要通过与学生的交流，发现并记录学生在技术学习过程和作品中所体现的

丰富的精神内涵、独特口勺美学视角和富有魅力的个性展示，以及对中西文化的理

解，并及时给出描述的评价意见。

23.对方案及作品评析要注意什么问题。

答：对学生制作的产品、产品模型、设计方案和技术图样、阐明书、设计制作汇

报等进行评价。在对方案及作品等进行评价时，要尤其注意不要以成败为评价的

唯一原则。对于成功（到达设计规定）的方案和作品，要从其创意与否新奇，多

种指标与否合理，制作与否精益求精，以及设计、制作汇报与否找出了成功H勺原

因与局限性等方面进行综合评价；对于不成功的方案和作品，要着重评价设计中

的合理之处和有价值的地方，看其与否有新H勺思想火花和新的思绪，设计、制作

与否认真，尤其要看其与否找出了不成功的原因，以及可供继续学习和制作的教

训。对不成功的方案与作品，要容许学生重新设计或制作，并重新进行评价。

24.怎样引导学生亲历设计过程。设计是技术活动中的关键过程。在教学中，应

让学生亲历由一系列环节构成的设计活动。首先，教师要重视学生的全员性参

与。教师应亲密结合学生的生活经验，重视改善教学措施，激发学生对技术问题

的爱好和研究愿望，并注意发挥每一种学生的积极性，最大程度的开发每个学

生的潜能，促使其积极、有效的参与设计过程，获得直接经验。另一方面，要强

调学生的全程参与，即每个学生都必须经历设计方案的形成过程、方案转化为产

品的过程、交流和评价的过程。为此，教师应注意保持学生学习爱好的稳定性和

持续性，引导学生从多种角度提出问题，用多种措施处理问题，运用多种技术交

流和评价手段丰富设计过程，以使学生获得比较完整的体验。

在设计口勺教学过程中，教师还要以引导者的身份创设一种开放、民主、活跃、

进取的学习气氛，鼓励学生展开想象，大胆创新，是设计真正成为生动活泼、师

生互动日勺过程，使全体学生在设计过程中都得到发展。

25.技术课程的基本目日勺、总目的、独特目日勺分别是什么？

基本目的：以深入提高学生的技术素养、增进学生的全面而富有个性的发

展。

总目的：学会或掌握某些通用技术的基本知识和技能，，

掌握技术及其设计的一般思想和措施；具有一定的技术研究、运用技术原理处

理实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术的爱好和学习愿

望，具有对的的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全的使用技

术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会

挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。

独特目的：技术的理解、使用、改善及决策能力；意念的

体现与理念转化为操作方案的能力；知识的整合、应用及物化能力；发明性想

象、批判性思维及问题处理的能力；技术文化的理解、评价及选择能力。

第二部分学科专业知识

纸工部分

I造纸术是我国古代日勺四大发明之一，公元123年发明家蔡伦造出世界上第一张

纸。

2.---------------------------表达此线正折，也叫正折线。

3.-----------------------锁线，表达沿此线反折，也叫反折线或点画线。

4.-----------粗实线，表达要沿此线剪开，也叫剪开线。

5.阳刻剪纸是留住图案纹样，阴刻则相反。

6.平面的纸通过折剪、亥k粘等措施和技术，制作成有欣赏性和实用性的立体

形状。

7.剪刻包括剪刻直线、剪刻弧线、刻半刀

8.一张纸通过折叠、加工或制作成多种型状，纸口勺强度、刚度就会大大地提高。

9.纸的种类按质量分，每平方米质量在200如下为纸张，以上为卡纸、纸板等。

10.刻刀的I使用技法：握刀时，指要实，掌要虚、持刀要正，用劲要匀、协调，刀

口要稍向后方低一点，左手扶压住纸。

11.纸通过折叠后，在折边上进行加工，整张纸内部就会发生变化；在单边上进

行加工，整张纸边缘就会产生变化；将折边所有剪掉，整张纸就会断开。

12.纸立体造型的最基本技术是：剪刻、折、粘。

13.纸日勺种类可按用途分，如生活用纸、印刷用纸、工业用纸等。

14.叉号、阴影表达此处剪刻掉。

15.使用剪刀技法：右手在使用剪子一张一合向前剪时，左手应随时将纸向剪刀

刃根部移动，这样剪就会又快又好又省劲。

16.请设计一种对折后日勺双喜字单元纹样。

金工部分

一、填空：

1.在锯割木料时，锯割的I行程要大，速度要慢且稳，同步保证锯条在裾口

内运动。

2.工人师傅在锯割折线或曲线时，用日勺是一种专用的线锯。

3.金工锂的使用措施有顺铿、交又锲、推铿

4.下列各扳手的名称（图）

（梅花扳手）、（套管扳手）、（花扳手）、（活络扳手）、（开口扳手）

5.手捻是小型口勺螺丝刀，也叫微型改锥，是用来组装或修理小型机械的。

6.金属棒材可以通过车削制造大的螺母。

7.钢窗H勺窗框是用异型材制造H'、J。

8.弹簧是用有弹性的钢丝制造的，它属于线材。

9.给机械转动日勺部位注油是为了减少磨擦，磨削时注油或钻头注油是为了

冷却。

10.把细长的金属丝调直，可以用抻拉的措施。

11.砂布能清除金属表面H勺锈迹。

12.在钢板上划线用的是一种特殊的“笔”，这种笔叫划针。

13.金工处包括锣面和铿舌两部分

14.把烧红向锥尖放在冷水中冷却，这是简朴的淬火，目口勺是为了增长金属件的

硬度。

15.钢丝钳比尖嘴钳多了一种齿口。

16.锤子是敲击工具，用它可以钉钉子，砸直金属丝，矫正金属零件外形，使金

属丝、金属板到达延展日勺目日勺。

17.起钉子用钢丝钳的恻口o

18.金工锯和金工锂的操作要领是：手持工具平稳，前推时用力，向后拉时不

用力，速度不要快，要有节奏。

19.什锦锤也叫整形铿，是用于加工小型工件的小锂o

20.使用金工锤时，握锤把的前端和后端效果不一样

样。

21.用80cm的金属丝设计一种各部分比例合理H勺晾衣

架。

木工部分

1.在木工制作中，砂纸是专门打磨木料日勺工具，用“目”表达砂纸的粒度粗细。

2.锯割曲线或折线时，要通过多次日勺直线锯割。

3.锯割木料时，左手拇指要抵住墨线，锯条要正对此处进行锯割。

4.做衣物架小钩的铅丝，要先截成相等口勺小段，这样不仅便于操作，大小、规格

也能保证一致，使做出H勺衣物架更美观。

5.假如选用钉接，钉子的大小、粗细、长短一定要合适，要和所用的木板

的厚度相匹配。

6.木制品的连接的方式有粘接、钉接、样接、十字扣连接、机螺丝连接、五金件

连接。

7.墨斗是木工的I画线工具。

8.在木工工具中，用来打磨日勺工具是砂纸。

9.在正规图纸上，用符号r表达半径。

10.木工铅笔的笔芯和外形都是扁圆形的I。

11.教材中出现的所有制图长度单位均为毫米。

12.下料时要注意节省木料，可以充足运用木料的直边，从木料的一边开始，这样

的目的是少画线、少锯割。

13.在衣物架的挂钩上安装一段塑料管，可以保证挂钩不滑动。

14.小手工锯使用规定。

锯割前，要把木料固定好再进行锯割。左手拇指抵住墨线，用锯条在墨线处

轻轻拉出锯口，锯条要正对墨线进行锯割。锯割的行程要大，速度要慢且稳，同

步保证锯条在锯口内运动，以防锯伤手。

15.在锯割45度角的木条时，量出精确的45度角，写出措施并画出图形。

缝纫部分

1.机织面料是由横向和纵向纺线交错编织成的织物。

2.手工缝纫针的用途是牵引缝纫线。

3.缝制物品时要使缝纫线和布边保持边距一致、针脚均匀。

4.缝纫时起始结口勺作月是固定，终止结的作用是防止缝线脱开。

5.缝纫针的标号越大，针就越细越短。

6.衣服袖口、裤脚口和衣服下摆日勺边开线时，可以用杆针针法缝补。

7.“缝纫速度快，但松散、易被抽皱”这种针法是散针针法。

8.机织面料表面光滑平整，织物间隙小，弹性相对比较小。

9.穿针前使线头变尖日勺基本措施是，涤纶线剪齐线头，棉线捻尖线头。

10.裁剪时一般要预留巴缝纫H勺边料，也称为“做缝”。

11.化纤面料不易退色，合适做窗帘。

12.打针针法缝纫速度快，合适面料拉伸。

13.缝纫专用的软尺的最大量度是150cm,最小刻度是1cm。

14.学生运动服适合采用混纺面料制作。

15.透气性好、吸湿性好、质地柔软属于棉质面料的特点。

16.缉针针法合适缝制背包带。

17.小围裙日勺设计思绪是：1.设计款式2.选择面料3.测量和淘汰4.缝制

烹饪部分

1.食物和食品是由粮食、蔬菜、水果、肉类、肾类等原料加工制成欧J。

2.菜刀的使用技法有两种，一种是直刀技法，一种是斜刀技法。

3.饥饿轻易使人疲劳，人体血液中的葡萄糖含量随之减少，记忆力下降，因此,

吃早饭对于学生来说很重要。

4.铁锅表面的食油是一种很好的“保护层”，可以防止铁锅生锈.

5.用铁锅炒菜能使菜中的I铁含量增长，对人体补充铁元素大有好处。

6.平常饮食要注意不偏食、低盐饮食、多食新鲜蔬菜及水果。

7.电饭锅不合适煮酸、碱性食物。

8.煮鸡蛋时放少许盐，鸡蛋壳不轻易裂开。

9.用微波炉加热饭菜或馒头时，需要在外面加保鲜膜或塑料袋。

10.生、熟食品要分开寄存。

11.切菜时，要注意刀刃向外稍稍倾斜。

12.粥是人们常常食用日勺主食之一。

13.一般成人每天食用200-250克蔬菜，就能满足人体维生素和多种营养的需

要。

14.加热食物时一般使用中火。

15.制作拼盘的注意事项。

(1)操作前，先构思，后准备原料，再将手、原料及用品清洗洁净。

(2)在加工的过程中，注意原料搭配合理，色彩丰富，经济实惠。

(3)注意安全操作，营养卫生。

16.在进行家庭烹饪教课时，我们应提醒学生注意日勺事项。

(1)按对的H勺措施使用刀。

(2)用刀时精力要集中，不要拿刀嬉戏玩耍。

(3)用燃气灶前要检查与否漏气。

(4)切忌用湿手接触电源开关。

(5)炒菜时油温不要太高。

17.画出“宝塔形”食物构造图。

刺绣部分

1.布贴绣是一种将其他布料剪贴成图案绣缝在服饰上口勺一种刺绣形式。

2.长短针属于补绣中的波浪绣针法。

3.把裁剪成的布块连接缝合起来口勺技术叫做“拼布”。

4.缎带绣也称带绣，是以丝带为绣线直接在织物上进行刺绣，花纹醒目有立体

感。

5.楹绣长针和短针，区别在于短针的针上套有塑料管，长针则没有。

6.1/4针法属于十字统针法，包梗绣属于刺绣针法，短针属于褛绣针法，波浪绣

属于布贴绣针法。

7.布贴绣重要用锁针针法。

8.刺绣起初仅以丝线为材料，明代开始有人尝试运用其他素材，于是有了透绣、

发绣等出现，大大丰富了刺绣艺术的范围。

9.缎带绣所用的工具直要是剪刀、绣针材料是多种各样颜色、宽窄不一样的缎

带。

10.缎带绣日勺针法重要有：直针绣、缎纹绣、米字绣、菊叶绣等。

11.刺绣中，有一类借助于其他工具、材料和工艺措施，使常规刺绣发生变化的

特殊绣法，叫变体绣，缎带绣是其中的一种。

12.进行褛绣时，可以借助细铜丝或头发丝来穿针。

13.老式布贴绣一般选较厚的布，设计成图案，贴补在衣物上。

14.补绣日勺图案以平面为主，风格别致大方，用简朴的锁针法来完毕。

15.缎带绣最佳绣在粗布或毛衣上，那会更漂亮。

16.刺绣是中国老式工艺的代表之一，在国外享有很高的声誉。

17.褛绣时要注意：在布上画的图样是反着欧J,绷在花绷子上的布是背面朝上。

18.楹花针样子有些像注射针头。

19.尼龙线有弹性，能使褛绣作品有柔软、毛绒绒欧I感觉。

20.长短针是一长一短或一长两短的锁绣针法。

21.下绣布绣线绣针

列表格

三种刺

绣种类

的特点

是

类别

十字绣网格状面料粗毛线、膨体针孔大，针尖不锋利

纱、棉线

刺绣丝、棉制品丝、棉线比缝纫针小且细

襟绣确实良、细棉布尼龙线像注射器针头，尖部有小孔

22.楹绣和刺绣在针法和工艺技巧方面日勺区别

褛绣只有长、短针两种针法；刺绣针法种类繁多。

褛绣口勺工艺技巧是反做壬看，在绣布上留下线套；刺绣

的工艺技巧一般是密接其针，排比其线。

小种植部分

1.植物生长需要阳光、水、空气合适日勺温度和营养。

2.植物可以通过种子繁殖，还可以用茎繁殖。

3.托插有枝插法，芽插法和叶子托插。

4.播种H勺措施有点播法、穴播法和撒播法等。

5.我国的植树节是每年的3月12日，北京市的植树节定在4月日勺第1

个星期日。

6.北京市的市树国槐、侧柏，市花月季、菊花。

7.无土栽培技术、是一种现代种植新技术。

8.水晶花泥晶莹剔透、洁净卫生可以用来替代土壤栽培植物。

9.土豆、葡萄等植物通过茎繁殖。

10.牵牛花的种植要通过浸种、堵溢水孔、装土、打穴、播种、盖土、浇水，几

种环节。

11.种植土豆进行选种时，我们要挑选表面光滑、芽眼浅平大小适中的土豆。

12.运用水培的措施培育的蔬菜是蒜黄、绿豆芽、生菜。

13.平常生活中，一种成年人每天应摄入20()〜50()克蔬菜才能满足人体日勺需

要。

14.种植吊竹梅要剪取长约10厘米日勺枝条，最佳剪斜口，目日勺是为了增大吸水

面积。

15.用陶粒栽培完吊兰后，花盆内1/2水

16.对植物进行H勺平常管理需要注意？

(1).水口勺处理。浇水时掌握干透浇透的原则。浇灌植物的水可用河水、井水、雨

水、自来水，都市中的自来水具有氯，浇灌植物前要晾晒2—3天。

(2).土的选择。一般选用土粒大小合适、具有丰富的腐殖质、保水保肥能力强的

优质土。

(3).施肥。播种前和换盆时施入有机肥，生长期追施无机肥，每次施肥后及时

浇水。

17.设计一串红杆插繁殖实行方案。

插条日勺选择粗壮无病虫害

器具花盆

工具花铲

1.措施与环节：

2.备盆：堵住花盆溢水孔，装入1/3的土。

3.选枝条：剪取长约10厘米的一串红枝条（最佳带有顶

芽），清除下端的大片叶。

杆插：把嫩枝放在花盆中央，将土填入，边填边压实。

浇水：泗水均匀，盆底有水渗出即可。

保湿：把植株和盆罩上塑料袋，用线扎牢。移至通风阴凉处。

编制部分

I.塑料编织重要是用挑法c

2.中国结是中国民间特有的手工编织饰品，中国结始于上古，兴于唐、宋，

盛于明清。

3.编结时常常用到的措施：依次压叠、左右折叠、上下穿编。

4.一般状况下，编织毛衣领口、下摆、袖口比编织主体所用日勺针要小1~2号针。

5.唐装的扣子一般是月斜纹线编日勺结。

6.唐装和其他不一样点之一是扣子。

7.菊花结编制完毕后有四个大耳四个小耳。

8.毛衣编织最基本的是起针和织下针。

泥工部分

2.1.中华民族的祖先制作陶器是从新石器时代开始的，这一时期最有代表性的

陶器是仰韶文化的彩陶。

彩塑历史悠久，其中最负盛名的要算无锡“惠山泥人”和天津“泥人张”彩塑。

3.我国江苏宜昌盛产紫砂土，用它制作出来的紫砂壶闻名中外。

4.黏土是泥工的重要原材料，具有很强的可塑性。

5.泥条盘筑法是指将搓好的泥条按照所需要的造型一圈圈盘制出来。

6.两块泥板口勺夹角是90°时，连接两块泥板的边角最佳都切成45°的斜角。

7.拉坯成型法是运用旋转的力量，配合双手的动作，将拉坯机上的泥团拉成多种

形状的成型措施。

8.泥板成型法的特点很明显，它最适合制作平面和立面造型。

9.下图用到了泥塑中日勺技法有：搓、揉、粘。

10.制做泥板常用的措施有木板拍打法、手掌拍打法、擀压法、切片法。

11.在中国的陶瓷发展史上，先有陶后有瓷。

12.粘接泥板时，把泥板口勺接触面为刮出痕迹，便于粘接。

13.为了使泥塑作品更形象，可以用火柴梗、牙签等尖状物在所塑形体上划

出线

条或图案。

14.我国的江西景德镇是世界著名的“瓷都”。

15.泥塑过程中，复杂的造型需要某些工具辅助才能完毕，常用的工具是泥工

刀。

16.用泥板成型的措施设计一件器皿。规定：造型美观、新奇，写制作环节。

(I).制作泥板(如，用擀压的措施制作出泥板，借助裁刀和尺子将其裁出长方形)

(2).泥板成型(用圈H勺措施将泥板对接粘合，使其成

圆柱体)

(3).装饰(可在圆柱体上添加装饰，如：粘贴、印压、

镂空等)

17.结合自己的实践经验，用泥条盘筑法盘筑器皿时，怎样使作品牢固、不

易碎。

用泥条盘筑器皿时，要边盘边用手指向下压紧每一圈泥条，使泥条之

间连接紧密；也可以用剩余日勺泥在器皿内侧抹平，尤其是泥条间日勺接缝处一

定要粘合抹平。使泥条之间粘合牢固，不易破碎。

18.如下图示，用到了哪种泥塑技法？请写出每一步的制作环节与措

施？

图2

图1图2图3图4图5

⑴措施：手捏成型法；

⑵环节：

①揉：取适量•泥在两掌中揉成球形；

②压：压碗底时，要用一手轻拖泥球，另一手的大拇指对准泥球中心,

由上往下以“盖手印”的姿势将泥球下压开洞，其

他四指自然并拢和拇指相对.；

③压捏：一面压捏，一面用手感觉它的厚度，直到小碗的底部被

压到理想的厚度；

④捏碗壁：拇指离开中心点，以螺旋形的运动轨迹逐渐回旋而上,

进行同样捏压转动的工作。在逐渐捏高捏薄日勺过程中，要尽量保持碗壁日勺厚度均

匀，内部光滑平整，并保持口缘的圆弧度；

⑤完毕。

养殖部分：

1.自来水具有氯，用自来水养金鱼，使用前要晾晒2—3天。

2.为金鱼换水时，鱼多温度高要勤换多换，鱼少温度低要少换，并适量延长换

水时间，一般每2天换一次水，换水量是总量的1/3—1/4。

3.给金鱼喂食要定期定量，一般每日投饵1—2次为宜，每次投饵量以在半小时

内吃完为宜，饵料不要喂得太多。

4.每年9—11月是最佳选金鱼时机。

5.金鱼一般能在10-25℃摄氏度的水中生存。

第三部分教育心理学、学科教学有关内容

一、名词解释

1.爱好：是指某一种人常常趋向于认识、掌握某种事物，力争参与某项活动，并

且有积极的I情绪色彩的心理倾向。

I.学习动机：是指导发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目的的一

种动力倾向。

2.学习方略：指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的故意识地制定的有

关学习过程的复杂的方案。

3.探究性学习：是指学生仿照科学研究的过程来学习学科内容，体验、理

解和应用科学研究的措施，获得科学研究能力的一种学习方式。

4.教学活动：就是课堂中将教学目的转化成课堂中行为的活动。

5.教学目的的作用。

答：教学目日勺指预期学生通过教学活动获得日勺学习成果。在教学中，好的教学目

H勺也许提高学生成绩；能增进课堂行为和交流；有助于评价和检测。

6.发明性思维的特性。

答：流畅