小班语言活动教案

小班语言活动教案

作为一位教育工作者，应当清楚怎样的怎样的教学活动课堂才能更

加方便授课，为此需要准备教学教案。那么,优秀的教案是什么样的呢？

下面是由作者给大家带来的小班语言活动教案7篇，让我们一起来看看!

小班语言活动教案篇1

活动目标：

1、知道儿歌内容，体验小手的作用。

2、能运用已有的体会进行初步仿编。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

幼儿用小手做事的相片、小手娃娃，挂图。

活动进程：

一、谈话引入

1、教师出示自己的一只手（上面画有眼睛、嘴巴），以小手娃娃

的口吻说：“小朋友们好，我是小手娃娃，我的手能做许多事情，你们

的小手会做什么事情呢？”

2、教师小结：本来小朋友的小手会做工这么多的事情，真能干。

二、出示挂图，知道儿歌内容

1、这里也有一个小朋友，他的小手也很能干，我们来看看他的小

手都做了什么事情。

2、引导幼儿逐一视察图画，说说小手做的事情，并用儿歌里的语

言来概括每一幅图的意思。

三、观赏儿歌

1、我们来给这几幅图起个名字吧。

2、老师有感情地朗诵一遍儿歌。

四、学习儿歌

1、请小朋友随着老师边拍手边念儿歌。

2、引导幼儿尝试用动作表演。

五、创编儿歌

1、出示相片，看看小朋友的小手还会干什么。

2、我们把小朋友小手做的事情编到儿歌里。

六、保护小手

我们的小手这么重要，我们要怎样保护它呢？（不做危险的事情,

不玩尖锐的东西等）

活动反思：

孩子们通过学念儿歌，了解到自己的小手的本领，了解了本来自

己的小手这么能干可以做这么多的事情，从而促使更多的孩子愿意用自

己的小手去尝试做自己力所能及的事。

小班语言活动教案篇2

小小班语言活动---小兔找太阳

一、活动目标：

1、能安静地听故事，托班公布课教案。

2、知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

二、活动准备：

小兔、小松鼠、灯笼、萝卜、气球等痛入教具；《小兔找太阳》

挂图；

三、活动进程：

1、（组织幼儿围成马蹄形做做好后）谈话导入。小朋友们！今天

我们一班来了许多客人老师，快和客人老师们打声招呼吧！（客人老师

好！）教师出示小兔问：你们看，这是谁？（小兔），小兔从来没有见

过太阳，它要随着我们小朋友一起去找一找太阳，小兔找到太阳了吗？

那么我们就来听一听老师带来的故事《小兔找太阳》。

2、边讲述故事，边出示插入教具。待讲完故事进行提问。

（1）故事的题目叫什么？

（2）故事中有什么？

（3）可爱的小兔要去找什么？

（4）最后，小兔找到太阳了吗？

3、引导幼儿看挂图再次观赏故事，进一步知道故事内容，感受太

阳的特点。最后小兔找到了太阳，太阳是怎样的？（引导幼儿用完全的

语言来描写）请幼儿学说太阳的特点：红红的、圆圆的、亮亮的、照在

身上暖洋洋的。

四、活动延伸：

带幼儿去户外一起找找太阳，看看太阳，感受太阳是红红的、圆

圆的、亮亮的、照在身上是暖洋洋的特点。

小班语言活动教案篇3

一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》

二、活动准备：

教师提问，启示幼儿进一步探索用柔柔的声音朗诵儿歌与雷公公

对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应当怎么样要求它，雷

公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

3o幼儿人手一只“小蜗牛”,唱《摇篮曲》，哄其入睡。

师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和

我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

4.听音乐《摇篮曲》，教师启示幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上,

让小蜗牛安静地睡觉，再提示幼儿轻轻地、有序的离开教室。

附儿歌

《不要吵醒小蜗牛》

雷公公，雷公公，

请您盘点打胡噜。

我的蜗牛在睡觉，

不要吵醒小蜗牛。

四、活动目标：

1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、

恬美的氛围。

2、探索用柔柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

3、注意与同伴和谐一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

小班语言活动教案篇4

语言活动：花路

活动目标：

1、有浏览图书的爱好，会按画页的顺序浏览图书内容。

2、能根据画面知道童话故事，体会童话中的美好情感。

3、能大胆地在大家眼前讲话，积极参与文学创造。

教学重点与难点：会按画页的顺序浏览图书内容，知道童话故事。

活动准备：

1、《幼儿画册》每人一本。

活动进程：

一、幼儿自由浏览，初步知道故事内容。

1、小朋友看一看，图画上有谁，它在买什么东西？后来又产生了

什么有趣的事？结果是怎样的呢？

2、请小朋友们自由浏览画册，按画页顺序一页一页轻轻翻阅图书。

二、师幼共读，再次知道故事内容。

1、幼儿讲述浏览后了解的故事内容，鼓励其他幼儿安静仔细聆听。

2、引导幼儿按正确的思路、顺序再次浏览画册。

(1)小熊买了什么东西？

(2)它背着口袋到哪里去？小熊心里是怎么想的？

(3)小熊到家后发觉口袋怎么了？它的心情怎么样？

(4)春天到了，小路上开满了什么？小熊心里又是怎么想的？

指导幼儿逐页翻阅画册边提问时，重点主导幼儿看懂主要人物的

活动，知道故事情节。

(5)讨论：为何小路上开满了鲜花?

三、聆听故事，讲述故事。

1、请小朋友边听故事录音边翻阅画册。

2、故事听完了，谁来为我们讲一讲。

活动延伸：在午餐后自由浏览故事。

小班语言活动教案篇5

活动目标：

1、学习象声词，感受象声词的仿照性和趣味性。

2、能知道画面内容，并大胆讲述。

3、初步接触重点字词：亲亲、小鱼、小猪。

活动准备：

1、知识体会准备：幼儿知道一些动物发出的声音和自然界的声音。

2、物质准备：挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、

头饰（小鱼、小猪、小雨、小花）。

3、环境准备：幼儿将自己最爱好的一样玩具带到幼儿园，相互介

绍并让玩具交朋友。

活动进程：

一、预备活动

1、师幼相互问候，走线，线上活动。线上活动建议：送字回家。

教师将大字卡散放在线内，再与幼儿一起念儿歌：“小小字，真淘气，

出门玩，不回去，哭鼻子，找妈咪。小小字，别着急.，我送你，回家

去。”幼儿将线内的字卡拿起来大声读一读，再放到教师手上。

2、幼儿有序取书或教师发书。

二、感知活动

1、教师：小朋友，当你碰到自己很爱好的人，你会怎么做？幼儿

自由回答。我爱好小朋友，我想亲亲你们，让我来亲亲你们吧！有一首

诗歌的名字就叫“亲亲”（出示大字卡“亲亲”）,我们一起来折听吧!

2、教师播放诗歌录音带，幼儿认真聆听诗歌。

三、知道活动

1、教师请幼儿翻开书到诗歌“亲亲”，自主浏览。

2、师幼共同浏览。

出示挂图，请幼儿视察，说说挂图上有什么。

学习象声词。

四、体验活动

1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书划指跟读诗歌。

2、幼儿分组带头饰进行表演朗诵。

五、终止活动

交换小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理桌椅。

教学反思：

幼儿在老师的引导下学习了象声词，并感受象声词的仿照性和趣

味性。孩子们能知道画面内容，并大胆讲述。

小班语言活动教案篇6

《下雪天的房子》

【活动目标】

1、在知道儿歌内容的基础上，初步学念儿歌。（重难点）

2、通过学念儿歌，感受下雪后的变化。

【活动进程】

一、引题。

小动物们搬新家了，我们一起去看看旧！

教师引导幼儿视察房子，提问：小动物们的房子是怎么样的？

（以直截了当的方式进入主题，为下面知道儿歌做铺垫。）

二、操作教具，知道儿歌内容。

（-）红房子是小兔的家

教师指导红房子，请个别幼儿猜猜：红房子是谁的家？

那我们一起去敲敲门吧！“咚咚咚，有人在家吗？”“唉！来了”

提问：是谁呀？红房子是谁的家呀？引导幼儿学说短句：红房子是小兔

的家。

（-）绿房子是小鸟的家

教师指导绿房子，请幼儿猜猜：绿房子是谁的家？

那我们一起去敲敲门吧！“咚咚咚，有人在家吗？”“唧唧喳喳”

提问：是谁呀？引导幼儿学说短句：绿房子是小鸟的家。

（三）黄房子是小猫的家

教师指导黄房子，请个别幼儿敲门：“咚咚咚，有人在家

吗？”“嘴”引导幼儿齐说短句：黄房子是小猫的家。

（四）蓝房子是小狗的家

教师指导蓝房子，齐做敲门状。“咚咚咚，有人在家吗？“汪汪

汪”引导幼儿齐说短句：蓝房子是小狗的家。

（五）教师小结：红房子是小兔的家，绿房子是小鸟的家，黄房

子是小猫的家，蓝房子是小狗的家

（给每位幼儿提供大胆表现自己的机会，使幼儿都能投入到活动

中来。利用直观教具，帮助幼儿，知道儿歌内容，学说短句）

（六）操作图片，引出儿歌后半部分

有一天，天空下起雪来，“下雪了，下雪了，红房子，绿房子，

黄房子，蓝房子，一座，一座，全都变成白房子”操作教具，将房子覆

盖上白色的房顶，提问：这些房子都怎么样了？（全都变成白房子）

（以小故事情势引出儿歌后半部分，让幼儿在看看，说说的进程

中知道儿歌，感受下雪后的变化。）

三、学念儿歌。

1、教师完全朗诵儿歌一遍。

2、引导幼儿随着教师完全学念儿歌二、三遍。

3、结合肢体动作边念儿歌边表演。

4、分男、女幼儿表演儿歌。

（结合肢体动作边念儿歌边表演，增加学习的爱好。）

预设成效：

新《纲领》指出：幼儿的语言能力是在运用的进程中发展超来的,

发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、爱好说、有机会

说并能得到积极应对的环境。因此，我们在教学中应给幼儿提供大胆表

现的机会，让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪景是孩

子爱好的、向往的，《下雪天的房子》是一首有趣、形象的儿歌，它正

好描写了一幅极其美丽的雪景，通过知道、学念儿歌让幼儿感受下雪后

的变化，激发孩子的爱好，满足孩子的表达愿望。

执教反思：

冬天下雪是每个孩子都很向往的，这首儿歌正好很符合幼儿的年

龄、心理特点，描写了美丽的雪景，很形象，很有趣，在猜测x房子是

X的家时，幼儿都显得很兴奋，通过直观的教具，让幼儿更好的知道，

并且学念儿歌，再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化，更是激发

了孩子们的爱好，满足了孩子们的丰富的想象力和表达的愿望。分析原

因，在操作教具，帮助幼儿知道儿歌内容时，猜测部分，教师应当还更

积极投入些，更生动，形象一些，这样才能带动幼儿更好的进入状态，

也做好铺垫U教师赋予更多的豪情，使孩子更加融入其中，带动幼儿的

积极性。

小班语言活动教案篇7

活动目标

1、知道古诗内容，感受诗人对杨梅色和味的歌颂。

2、了解杨梅的外部特点。

3、观赏古诗，初步感知古诗中的对照修辞手法。

活动准备

图片（杨梅树图片、葡萄图片、荔枝图片、杨梅制成品）。

活动进程

一、情形导入。

——（出示结满杨梅的杨梅树图片）引导鼓励幼儿用简单语言对

看到的事物进行描写，例如：我看到了红色的果子。

——引导幼儿仔细视察杨梅的特点并进行描写。

——师：这些红红的果子是杨梅，你们吃过杨梅吗？什么味道的？

二、观赏故事。

1、激发爱好。

——师：杨梅的果实不仅好看，而且吃起来更是酸甜可口，很多

人都爱吃杨梅，在古时候，还有一个诗人，写了首诗歌颂杨梅呢，我们

一起来听听吧！

2、教师有感情地朗诵古诗。

3、教师用提问的方法，帮助幼儿知道古诗。

——“五月杨梅已满林”，五月的时候树上已经结满了杨梅；

“初疑一颗价千金”，一眼看过去，觉得每一颗都价值千金；“味方河

朔葡萄重”，味道比北方的葡萄更酸甜；“色比泸南荔子深”，色彩比

南方的荔枝更红更漂亮。

4、启示幼儿了解古诗中的对照修辞手法。

——教师出示杨梅和荔枝图片，引导幼儿比较外形和色彩。