小学双减工作协调机制制度范本(6篇)

小学双减工作协调机制制度范本（6篇）

学校双减工作协调机制制度篇1

为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做好“双

减”工作，规范办学行为，增添教学效益，切实减轻中学校生过重课

业负担，全面实施素养教育，全面提高同学的综合素养和创新力量,

努力提高我校办学水平和教育质量，依据各级教育主管部门有关文件

精神，结合学校实际，制定本实施方案。

一、作业布置

（一）要严格掌握好居家上网时间，自觉爱护视力，最大限度

削减使用电子产品时间。

（二〕同学要主动完成作业。同学要充分利用校内外学习时间，

加强自我管理，主动完成作业，不敷衍、不抄袭。

（三）落实作业讨论。要将作业设计与布置纳入教研、备课体

系，系统设计符合年龄特点和学习规律、表达素养教育导向的有效性

作业。

（四〕作业内容要求。精准设计作业，精选作业内容，让不同

层次的同学都能在作业中得到熬炼，布置科学合理有效作业，到达关

心同学稳固学问、形成力量、培育习惯的目的。

（五〕坚决杜绝给同学布置机械性、重复性、难度过大的作业

严禁老师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩处同学。布置抄

写类作业，不得超过5遍，时长不得超过30分钟。

（六〕严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作

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业。引导家长合理支配孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；催

促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家

务劳动，激励孩子坚持进行感爱好的体育熬炼和社会实践；不额外布

置其他家庭作业。

（七）严禁老师以增加作业量的方式惩处同学。

（八）实行作业统筹把关制O建立由教务处牵头、年组长协调、

班主任负责、各科老师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡

工作，确保作业量和完成时间的协调。

（九）每学期开展一次优秀作业评比活动，学习沟通，树立典

型，取长补短，共同提高。

（十〕科学支配作业内容

各学科老师严格执行课程标准和教学打算，坚持一班级零起点

教学，切实发挥作业育人功能，精准设计作业，精选作业内容，让不

同层次的同学都能在作业中得到熬炼，布置科学合理有效作业，到达

关心同学稳固学问、形成力量、培育习惯的目的。

（十一〕目的要明确。作业设计要符合课程标准和基本功训练

的要求，要符合学习的实际需要。

（十二）严格落实XX省《关于进一步加强中学校生减负工作

的实施方案》、XX市《关于进一步加强和改良义务教育阶段同学作业

管理的指导看法》精神和《XX市中学校减负工作落实状况导检查实

施方案》的要求做好此项工作。

二、作业书写

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（一）老师应当依据作业的特点规定相应的书写格式和书写干

净度。

（二〕严禁老师将书写作业作为惩处同学的手段。

（三〕同学作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学科提

倡使用错题本。

［四〕笔要求：三班级开头使用钢笔书写，禁止使用圆珠笔,

除作图、绘画外，不得使用铅笔。

三、作业批改

（一）凡有错误的作业，催促同学准时订正，一般均应订正在

作业下面，准时再批。

（二）老师应当准时批改作业，有布置必批改，做到全批全改，

批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业采纳打的形式，对

于同学作业中特殊精彩地方，可采纳其他符号或语言进行提示鼓舞,

对具有制造性，独特性的作业应当以鼓舞和引导为主，留意爱护同学

的主动性。

（三）六班级家庭作业不超过60分钟。

（四）要仔细细致，提倡逐题批改，防止误批、漏批。批改符

号要规范、统一正确的打“，错误的打“X”。

（五〕创新批改方式。老师要加强面批讲解，仔细分析学情,

做好答疑辅导。老师可根据学校生年龄特点，不断创新批改方式。

（六）准时批改。老师应准时、仔细地批改作业，做到不漏批、

不拖延，做到日日清。

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（七）老师在批改正程中应当做好相关记录，特殊是对有独创

性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的根据。

（八）批改规范认真，批阅中要多用鼓舞性评价并注明批阅的

日期。对消失学问性错误，错改、漏改、敷衍了事现象将严峻批判。

（九）重视反馈。反馈要准时，讲评要科学，讲评时要突出讲

解重点内容和同学普遍存在的问题，分析得失缘由。要正确对待同学

作业中的独特见解和典型错误，拓展同学思维宽度与理解、分析问题

的深度，提高同学分析和解决问题的力量。对好的作业要予以表扬,

对少数自行订正作业有困难的同学应适时进行个别辅导，关心同学订

正。

（十〕通过分析、梳理同学作业存在的普遍问题和学问的薄弱

环节，准时调整教学进程与教学方法策略，作为推动有效课堂教学的

根据和支撑。

（十一）准时批改。老师应准时、仔细地批改作业，各科书面

作业要全批全改。做到不漏批、不拖延，当天作业，尽可能当天批改，

做到日日清。作文要在下次写作前批改结束。

（十二）书面作业有布置必需有检查，必需做到全批、全改。

作业批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改实行百

分制+等级。如节假日布置的作业可以评分+等级，但不得在班级公布

评分状况。提倡个别面批、面评，要确保每生每月至少面批一次。

四、附则

（一）培训准时到位。开学初，围绕各学科的作业内容、作业

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布置、批改要求等对老师进行培训。各学科负责领导分别对本学科作

业方面要有详细的要求，作业内容进行优化，并对本学科的任教老师

进行培训，形成文字进行汇总。学校建议作业本及记事本的式样，统

一规范。

（二〕加强作业完成指导。

老师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强同学作业

指导，培育同学自主学习和时间管理力量，指导学校同学在校内完成

大部分书面作业。

（三）学校要把作业管理作为教学管理的重要内容，把作业评

价纳入老师的业务考核体系。要定期对作业实施状况进行督查，准时

发觉和解决问题。

（四〕建立了作业批改反馈制度。指导老师应合理使用各种批

改形式，对布置的作业必需做到全批全改。加强作业批改的准时反馈

与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。准时反馈作业批阅结果,

共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。要引导同学

依据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习；要仔

细分析同学作业错误的缘由，准时调整教学进程与教学难点。可以依

据作业的类型和特点，采纳多样化的评价方式。

（五〕健全作业管理机制

学校切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学

期初要对同学作业作出规划，加强班级组、学科组作业统筹协调，合

理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价

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制度。

（六〕加强老师培训，组织学习，提高熟悉。组织全校老师仔

细学习相关文件精神，明确任务和要求，统一思想和熟悉，充分熟悉

到给同学减负的重要性和必要性，增添做好减负工作的责任感、使命

感，提高做好减负工作的主动性和自觉性。提升老师基本技能，做到

高效备课，高效课堂，向40分钟要质量。

（七〕鼓舞点面到位。每学期进行一次作业本展评活动，评比

个人作业书写规范小典范，作业规范先进班级，培育同学良好的学习

习惯。

（八）制定减负工作的实施方案；

五、作业审核监管

（一〕定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核的重

要内容。一查教案，每月检查一次；二查作业量及批改状况，两周抽

查一次，一月普查一次；

（二）本作业主要指同学的课堂作业以及老师布置的家庭作业O

本制度自公布之日开头执行，相关事宜由教育处解释。

（三）强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作

业负担等状况作为考核老师师德师风和教学效果的考核内容之一，加

强监督检查，主动接受同学家长与社会各界的监督，对作业工作不规

范的老师准时催促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作

中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至连续

加重同学课业负担的老师，将在校内进行批判教育，并视实际状况予

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以师德考核降级处理。

［四］行政人员加强巡堂记载，看是否执行课程打算；检查同

学课堂作业是否适量；找同学座谈并抽查家庭作业，是否超量，是否

掌握在规定时间内；检查同学书包，看是否有规定之外的资料或习题

集;不定期召开同学座谈会，了解减负状况，纳入教学常规绩效考核。

学校双减工作协调机制制度篇2

为主动贯彻落实xx办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段同

学作业负担和校外培训负担的看法》文件精神，规范学校作业管理，

实现作业“减负增效”的'同时“减负不减质”，践行“美好教育，

和谐成长”的办学理念，到达我校“我们足够精彩”的办学目标，特

制定本作业公示制度。

一、设立“公示栏”

各班级黑板左上角设立“作业公示栏”，每个班级备课组统一

每天的作业内容以及作业量。每天放学前，由任课老师书面形式发布

作业，学科组审核通过后，班主任统筹后在各班班级群进行公示，接

受同学、家长与社会各界的监督。

二、公示作业要求

“三不得”：不得布置同学大量抄写、机械重复的作业；不得

布置与课堂内容脱节的作业；不得布置难度过高校生无法做出的作业。

“三杜绝”：杜绝惩处性作业；杜绝通过手机微信和群等方式

布置作业；杜绝给家长布置或者变相布置作业，要求家长自行打印作

业。

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注意“分层”作业，落地“基础+提升+拓展”的作业设计策略,

满意同学作业独特化需求。在校期间以“基础+提升”作业为主；假

期进行“项目式学习”实践（劳动）作业。

三、公示作业用时

一、二班级不布置书面家庭作业；三至六班级书面家庭作业平

均完成时间不超过60分钟，且尽量全部书面作业在学校课后服务内

完成，对超负担的作业，班主任有责任进行调控。

四、作业管理评价

1、严抓作业批改

聚焦“学情跟踪”，老师对布置的作业全批全改，正确规范，

注意作业“独特化评价”；对个别同学典型错误，依据学情精准分析，

准时辅导，查缺补漏。

2、健全作业管理

落实“三个一”，每学期“一研”，学科组进行作业主题教研，

明确各学科作业规范要求与特色；每月作业“一查”，催促老师准时

完善；每学期作业“一展”，各项作业评价考核纳入老师绩效。

3、加强作业讨论

学校出台激励政策，鼓舞支持老师个人或以学科组、备课组、

课题组为单位对同学作业内容设计、完成方式、批改方式、评价反馈

方式、作业辅导方式进行专项实践讨论，形成典型阅历做法，学校予

以推广。

4、强化家校合作

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加强家校联系，发挥家校合力，提倡家长监督同学完成作业,

准时了解同学学习动态。畅通家校联系和家长看法反馈渠道，切实发

挥家长在作业管理方法制定、过程性管理等方面的议事和监督作用。

学校双减工作协调机制制度篇3

为了进一步提高学校教育教学质量，减轻同学的课业负担，依

据上级有关文件精神，XX学校联系我校实际制定了如下作业公告制

度。

一是成立特地的作业公告领导小组。

学校成立了以校长为组长、教育主任为副组长、以XXX、三至

五班级任课老师为组员的作业公告领导小组。各成员之间分工明确,

责任到人。

二是明确规定作业布置要求。

学校仔细贯彻上级有关规定，如学校一、二班级不得留书面家

庭作业，；并结合同学实际对作业布置提出了严格而详细的要求，详

细如下：

U)明确规定作业内容与作业形式。作业的内容分为必做作

业与选做作业两部分；作业形式可采纳背诵、阅读、书面、练习等多

种形式，力求丰富多彩、适合同学年龄特点。

(2)严格掌握同学作业量。学校三至五班级同学语文、数学

两科书面家庭作业总量每天掌握在1小时以内，要求老师细心选择细

心设计作业，不准用增加作业量、机械重复等方式惩处同学。

(3)作业布置要兼顾优、中、差各个层次的同学力量，每次

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作业老师都要亲自批阅；严禁任何老师只布置作业不批改。

三是建立健全作业公告的有效机制。

依据上级有关规定，我校结合学校实际建立了一条有效的作业

公告机制，即每天下午其次节课三至五班级语文数学两科任课老师负

责将当天各班级的作业上报到教育处，由分管领导审核无误后交给

XXX,由XXX负责在每天黄昏放学前将三至五班级的作业发布在校内

网上进行公示。

学校双减工作协调机制制度篇4

一、检查目的

有效落实新课改要求，提高作业的有效性，减轻同学过重的负

担，提高教学质量和效益。同时了解老师上课、作业的布置及批改状

况，特制定作业检查制度。

二、检查时间：

采纳定时检查、随时抽查相结合的方法。

1、定时检查：每月一次，由教务处组织，各教研组长、备课

组长参加，对全校各班级、各学科作业的实施状况作全面的检查。

2、随时检查：依据需要，由教务处组织管理人员、教研组长

等对某个班级、某门学科或某位老师任教的部分同学作业进行检查。

三、检查内容：

1、检查老师对作业的设计。老师对作业的设计要表达适切性、

实效性和制造性。作业内容要围绕教材的重点和难点、以基础学问的

稳固练习为主，辅以少量的提高题和思索题，避开简洁机械重复性的

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作业。作业要有层次性，这是贯彻面对全体、因材施教原则的详细表

达。同学的素养和水平不一，对所学内容的把握也自然会存在差异。

可以依据同学的不同层次，布置不同内容和难度的.作业，使每个同

学都能在各自原有的基础上得到充分提高和进展。要掌握作业时间，

课堂作业以当堂练习当堂反馈为主。一、二班级不留书面家庭作业,

中高年家庭作业总量不得超过1小时，原则上在校内延时课内完成。

其中语文作业掌握在30分钟以内、数学作业掌握在20分钟以内、英

语作业掌握在10分钟以内。

2、检查老师对作业的批改、讲评及辅导。老师要准时仔细批

改同学的作业，做到当天批改、当天讲评。如有特别状况，可延后。

大小作文，允许一周内完成批改，批改时使用统一的批改符号。提倡

老师运用人性化的评语对同学进行鼓舞与沟通，有针对性地为不同层

次和水平的同学所做的作业写上批语，传递老师对同学学习的要求和

指导看法,使同学准时获得反馈信息，融洽师生感情，强化学习动机，

激发学习爱好。对学困生提倡面批。老师要留意并收集的优秀作业或

作品，通过表彰和展现优秀作业，提高同学的作业质量。对作业中消

失的典型错误，准时进行讲评并指导同学仔细、准时订正。对错误率

较高的题目，老师要应仔细反思，改良作业设计。对学困生要采纳面

批的方式的进行。

3、检查同学作业习惯。作业质量最终表达在同学、落实到同

学。结合《学校生作业规范与要求》，检查同学的书写力量、作业本

干净、作业准时完成度等方面的状况。

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四、反馈评价

教育处把在定期和不定期检查中获得的信息要分析总结，准时

向学校领导汇报，向有关课任老师反馈检查结果，对突出的共性问题

在教研活动中进行讲评。

在每学期末，教务处组织老师对作业设计、布置和批改良行个

人小结自评、组内沟通互评，学校把作业的检查评比结果作为对老师

教学“六仔细”和年终考核奖惩的重要根据。

学校双减工作协调机制制度篇5

为主动落实市、县教育局规范办学精神，严格掌握同学作业量,

切实减轻同学课业负担，真正实现“减负增效”，激发同学的生活乐

趣和学习主动性，提高学校教育教学质量，特制定如下作业公示制度,

并严格执行。

1、学校坚持学科集体备课制度，生成学科特色的作业，凸显

集体备课中对课堂练习和课后作业的要求，每天由班级学科组长把作

业设计预案告知同班级学科组老师后，各班级老师依据详细状况确定

自己班级作业，每天下午放学前在学校微信群公示，全体老师共同监

督。

2、学科作业公示制度实行业务校长亲自抓，教务主任亲自落

实，真正把学科作业布置、作业批改、反馈等环节落到实处，实现同

学学习的“日日清、周周清”，做好学科作业的过程性管理和讨论,

全面提高学校教学质量。

3、作业布置原则：总量掌握、分类布置，非双休日学校科不

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布置书面作业，留意合理的作业量和适合的难度。平常一二班级不留

书面作业，三至六班级作业总量不超过1小时，英语不留书面作业。

由班主任调控各科作业总量，对超负担的作业，班主任有责任进行调

控。

4、每天放学前，由任课老师在黑板上书面形式布置作业，并

发布到班级微信群，接受家长与社会的监督，留意作业布置语句要简

洁明白、通俗易懂。

5、在常规型作业、习惯型作业、实践型作业布置的基础上，

要求全体老师设计分层作业，削减机械重复作业，面对全体同学，有

教无类。

6、加强作业常规管理，作业布置、批改、讲评工作要讲求实

效。提倡老师收集整理同学作业中的错题，建立同学个人“错题集”，

切实减轻同学学业负担，提高学习效率。

7、双休日或节假日留意作业的多样性。既有稳固性的书面作

业，也适当布置一些实践性、探究性作业。

8、学校加大家庭作业的检查力度，检查中一旦发觉作业超量、

无分层、无批改的将予以通报并严厉处理。严禁老师以增加作业量

的方式惩处同学。

9、教务处不定期反馈，提炼亮点。促进家长与社会共同参加

学校的减负工作，学科老师自觉减缩作业量、精编作业题，有效减轻

同学的作业负担。

学校双减工作协调机制制度篇6

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为主动贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段同学作业负担

和校外培训负担的看法》文件精神，进一步规范义务教育阶段同学家

庭作业管理，真正实现作业“减负增效”，激发同学的生活乐趣和学

习主动性，增添学校办学的透亮度，进一步实现学校、家庭和社会的

联动效应，最大限度地提高学校教育教学质量和学校特色、内涵进展。

为严格掌握同学作业量，进一步提高学科作业的效能，切实减轻同学

课业负担，结合学校实际状况，制定如下制度。

1.实行教学副校长直接管理，教育主任亲自落实，真正把学科

作