小班主题人人夸我有礼貌教案反思

小班主题人人夸我有礼貌教案反

思

1、小班主题人人夸我有礼貌教案反思

活动背景：

礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是幼儿

园德育的基本内容之一，是文明社会的最低要求，是人类社会

生活的共同行为准则。中国有着古老的文明和礼仪之邦的美

誉。要把现在的孩子培养成21世纪的主人，就要从小教育他

们文明礼貌，教育他们继承和发扬中华民族的传统美德。

在日常的活动中，我发现我们小班的孩子还不太会使用礼

貌用语，特别是当两个小朋友发生纠纷的时候，还会有一些孩

子不文明的语言脱口而出。为让孩子学会正确使用恰当的礼貌

用语进行交流，从小培养幼儿良好的文明行为，我根据小班

《好行为、好习惯》德育活动，结合我园小班德育系列活动

《做个有礼貌的好宝宝》，创造性地开展了这堂德育活动课。

活动目标：

L学习并正确使用游戏、表演和其他活动中的日常礼貌用

语。

2、重点理解和掌握“请”这个礼貌用语的用法。

3.愿意学习和使用礼貌用语，并以正确使用礼貌用语为荣。

4.学会轮流说话，体验和同龄人交流讨论的乐趣。

5.教育孩子养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

1.课前练习情景表演:参观兔妈妈家。

2、录象片段、动画课件。

3、图片等。

德育活动课实录：

首先介绍情况，学习礼貌用语。

教师指导语：今天兔妈妈请来了好多小动物来家里做客。

请我们小朋友好好看看，有哪些小动物？它们的表现怎么样？

内容:小花猫，小熊，小虎队和小狗参观兔妈妈的房子，兔

妈妈邀请小动物们吃他们喜欢的食物。小花猫、小熊和小狗都

很有礼貌：进门前轻轻敲门，主动和主人打招呼，主人给食物

时说谢谢，离开前和主人道别。只有小老虎是兔妈妈家的客

人。一点都不礼貌:使劲敲门，不跟主人打招呼，离开时不跟

主人道别。小动物们和兔妈妈都不喜欢小老虎。

小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：是谁呀?小花猫说：是

我。兔妈妈开门：请进！（重点突出请）小花猫说：谢谢。兔妈

妈把小花猫引到桌子前说：请坐。小花猫说：谢谢。兔妈妈

说：小花猫，我请你吃小鱼，小花猫接过鱼说：谢谢。

熊和小狗来了。中间，小狗打翻了小花猫的鱼，互相说:对

不起，没关系。

最后老虎出来了，要强调的是不礼貌。

（幼儿全神贯注地观看情景表演，看到小老虎出场不讲礼

貌时哈哈大笑）师：有哪些小动物给兔妈妈过生日？

幼1：有小猫。

幼2：有小狗……幼3：有小猫、有小狗、还有老虎、小

熊。

师：你觉得哪些小动物有礼貌？

幼1：小猫有礼貌。

幼2：小狗有礼貌。

幼3：小熊有礼貌。

幼4：兔妈妈有礼貌。

师：小朋友讲得真好，那么它们说了哪些有礼貌的话？

小羊:兔妈妈说请进来，坐下吃饭。

小动物说谢谢，再见，对不起，没关系。

（这里教师可以采取集体表演和个别表演相结合的方法，

让幼儿表演部分内容）师：刚才很多小朋友看到小老虎出场时

都笑了，你们为什么要笑呢？

杨：因为老虎敲门的声音很大。

幼：兔妈妈给它东西吃的时候，也不说谢谢。

年轻：当它离开时，永远不要说再见。

师：那么你们喜欢谁？为什么？

幼1：我们喜欢小猫。

幼2：我们还喜欢小狗……因为它们有礼貌。

［自评：情景表演是小班幼儿最喜欢看的节目，教师和幼

儿同台表演，拉近了幼儿和教师之间的距离，给孩子营造了良

好的心理氛围，调动了孩子内在的情感。个性鲜明的小动物形

象，在视觉上让幼儿辨别了是非。］

二、联系生活、重点练习"请”字。

师：小朋友都很喜欢小花猫、小熊、小狗，因为它们有礼

貌，姚老师也很喜欢它们，特别是兔妈妈真有礼貌，对每个孩

子都说了一个“请”字，我们小朋友有没有说过“请”字啊？

幼齐：说过。

师：你什么时候对谁说过？

杨：妈妈下班了，我让她坐下喝水。

幼2：客人到我家来，我请客人坐下。

……师：你们真是有礼貌的好孩子！

师：其实我们在生活中的许多地方都要说到“请”字，我

们来看一看电视里的人是怎么说的？

（幼儿津津有味地边看边和旁边的幼儿交流……）幼1：小

朋友请大姐姐帮忙扣纽扣。

杨:老师让小朋友帮忙递东西。

幼3：小朋友请老师喝茶。

年轻:孩子让老师夹发夹。

……师：录象里的小朋友都会用“请”，看！老师这儿有

一本书，你们想看吗？

幼齐：想。

师：那么怎样对我说呢？

幼：老师，请你把书借给我看看，好吗？

师：好的。

幼：谢谢老师。

师:不客气。

（请孩子上来和老师表演。）［自评：引导幼儿联系自己的

生活经验，配以生活中的录象片段，再现了生活中的场景，让

幼儿掌握了“请”字在生活中的广泛运用，教师不失时机，及

时利用向教师“借书”这一活动情节，更加巩固了幼儿对

“请”字的理解和运用。］

第三，实践经验，引导文明行为。

师：我们小朋友真能干，今天学会了很多的礼貌用语，可

是电视里还有一些小朋友不会用，我们来帮帮他们，好吗？

幼齐：好。

（孩子看视频1）1）借锤子。

东东借榔头，对陈爷爷说“哎，榔头在哪里？“陈爷爷不

理他。

师：陈爷爷为什么不愿意借给东东？

幼1:因为东东没有礼貌。

年轻：东东不会说客套话。

少年：东东见到陈爷爷不叫他爷爷。

师：小朋友快点教教东东应该怎么说？

幼：东东，你应该这样说：陈爷爷，请你借一把榔头给

我，好吗？（请该小朋友上来对着电视里的东东说。）师：东东

听了大家的话，真的这样说了，看看这次他借到锤子了吗？

幼齐：借到了。

（看东东借锤子的视频。）老师：我们再看一个视频。孩子们

看视频、玩游戏。

当孩子们在一起玩游戏时，丁丁不小心撞到了陈晨，在陈

晨哭了。丁丁其实很难过，但他不知道该说什么。

师：我们也来帮帮丁丁，谁愿意教丁丁？

幼儿抢着说：我愿意。

（请一幼儿上来对着电视里的丁丁说）师：今天我们小朋友

不仅自己学会了说礼貌用语，还会教别人学礼貌用语，真能干!

姚老师要请大家欣赏一个蓝猫的礼貌歌。

（一边观看动画课件一边齐唱《礼貌歌》）小宝宝，有礼

貌，见了老师问声好，见了同学把手招……［自评：在这一环

节中，教师抓住了小班幼儿的年龄特点，通过“想办法”、

“帮帮他”的形式，创造机会，让幼儿上来教一教电视里的小

朋友怎样运用礼貌用语与人交往，使幼儿进行自我教育的同

时，还进行了相互教育，充分激发了幼儿的内在的情感体验。］

第四，一起表演，巩固加深理解。

师：在我们的生活中，孩子、大人都很讲礼貌，姚老师把

他们拍成了照片，请小朋友下位去看一看，和你的好朋友说一

说、演一演，他们说的是什么礼貌用语？

（幼儿自由下，和同伴一起讲述和表演）幼儿1和2在讨论

和表演。

1:（指着自己）我来当老师。

幼儿2：那我做小朋友。

幼儿1：（对幼儿2鞠躬）老师，您早！

幼儿2：（对幼儿1鞠躬）小朋友早！

3和4岁的孩子看图片，表演孩子们一起做游戏。

孩子：我踩了你的脚，对不起。

幼儿4：没关系。

……［自评：教师给幼儿提供了自我活动的空间、自我展

示的舞台，让每个幼儿都有机会各抒己见、与同伴合作表演，

充分发挥了幼儿的主观能动性，合作表演时不仅增强了同伴的

感情交流，更让幼儿体验到了德育活动的无限乐趣。］

活动后记：

1、在接下来的一段时间，我注意观察、加强引导，发现

孩子们对文明礼貌用语产生了很大的兴趣，我明显地感到，会

讲礼貌用语的幼儿多了，特别对于小班的幼儿来说，正确地使

用“请”字还比较困难，可是在与同伴的交往中，幼儿能够恰

当地运用，因此，当孩子们有了一些小纠纷时，很多幼儿改变

了过去向老师“告状”的办法，而是自己利用文明礼貌用语化

解矛盾。

2、幼儿的认识是较漫长的过程，它需要亲身体验才能真正

认识。平时我们口头传授的他们可能记了，但不容易理解，所

以不易与行为联系在一起。小班的孩子年龄小，对事物的模仿

能力较强，在教育过程中，我们可以多给孩子创设一些情景表

演，激发孩子的兴趣，让孩子们在模仿中学习。

3.在德育活动中，教师要平等地与许多孩子交流，讨论孩

子的一些真实想法，联系生活中的实际问题，采取多种形式的

活动，组织孩子的合作、交流、感悟。儿童积极、自觉、有意

义的情感体验和建构活动，促使他们在活动中发现和感受文明

礼貌语言的魅力，从而建构儿童的精神文明世界，形成儿童的

生活智慧，使儿童不断从思想走向行动，从认识走向理解。

4、德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化

的过程，正面宣传提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，

但抓住时机，创设自然融洽环境，努力激发幼儿自身的“内应

力”与道德情感则是另一回事。所以我个人觉得我们的某些方

面教育就显得脆弱与生硬。幼儿在那种正面教育场合，有时很

难放开自己，他们经常只是首先意识的被动接受者，即使安排

有幼儿在活动中发言、表演，所说的也常是此刻我应该说此什

么，我应该做什么，有的并非内心真实所感，不能期望这种形

成会达到很好的效果。其实，真能触到幼儿灵魂的教育常常是

不露痕迹。它不仅发生在操场上，发生在课间十分钟，而且发

生在事先无所准冬的最自然的生活与情境中。因此思品活动最

讲究的是随机教育、个别教育、即兴教育，光要靠一堂课就想

让孩子养成一个什么好习惯是不现实的，所以在平时的教育过

程中，教师要善于敏锐地捕捉孩子的闪光点，进行教育，真正

让我们的德育工作落到实处，做到“处处皆育人”。

教学反思：

整个活动过程中，思路清晰，教学状态自然，能够按照教

案的流程进行上课。但是整个活动过程气氛有点沉重，体现不

出孩子在活动中的乐趣。

2、小班社会活动教案：我有玩具大家玩教案（附教学反思）

活动设计背景

新《纲要》把让孩子学习分享明确列入社会领域的教育内

容中。从小培养幼儿的分享观念和分享行为，帮助孩子们学会

分享，可以健全幼儿人格，促进幼儿间良好人际关系的和谐发

展。但是在带小班的孩子玩玩具的时候，我发现有的孩子不喜

欢和别人好好一起玩，喜欢独占玩具，总是和别的小朋友闹得

不愉快，不懂得分享，为了让小孩子们知道分享，能和其他小

朋友一起好好的玩圻具，因此我设计了本次活动。

活动目标

L让孩子知道不要独占玩具，愿意和你分享自己喜欢的玩

具，体验交换玩具的快乐。

2.初步养成按要求摆放和包装玩具的习惯。

3.培养孩子的动手能力。

4.培养孩子和同龄人之间的合作。

5.探索和发现生活的多样性和特点。

教学重点、难点

重点：让孩子初步体验分享的快乐。

难度:体验一个人在家玩和和别人一起玩的不同感受。

活动准备

L老师准备了一些有趣的玩具。

2.请家长配合孩子把他们喜欢的玩具从家里带到幼儿园。

活动过程

（一）讲述故事

1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆漂亮的玩具小汽

车，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的，还能唱歌，小宝

可喜欢了，他走到那里就把玩具小汽车带到哪里，他的邻居小

朋友明明看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好？”小宝

说：“我有小汽车才不和你玩。”玲玲看见了，说：“小宝，

咱们一起玩好不好？”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”

说完就抱着小汽车跑开了，可是他一个人圻，慢慢的就觉得小

汽车越来越没有意思了。一天，他看见明明和玲玲在拍小皮

球，就抱来了小汽车，和明明玲玲一起玩了起来，玩得可开心

To

2、问题

1）小宝刚开始是怎么做的？

2）小宝后来又是怎么做的？

3）小宝为什么和小朋友一起玩得很开心？

3、小结“好孩子有玩具大家玩”

（2）老师把玩具拿到幼儿园，告诉小朋友这是他们最喜欢的

玩具，还说它愿意和大家交朋友，邀请小朋友一起玩。

（3）鼓励孩子从家里拿出玩具和大家一起玩。

（4）和孩子一起装饰玩具角。装修的时候，让孩子介绍一下

自己带的玩具，怎么玩。

（五）一起玩

1）介绍自己的玩具名称和玩法

2）让每个孩子都有机会在玩具角玩耍。

3）观察幼儿是否只玩自己带来的玩具，如何玩的？

（六）小结，自然结束。

“今天我们玩得真开心呀，原来大家一起玩可以比自己一

个人玩更开心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，还可以

玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起分

享玩。”

活动延伸：

1、每月定出一天为“玩具分享日”，请幼儿从家里拿来

玩具和小朋友一起分享玩。

2.从分享玩具到分享其他东西，在日常生活中，随机教育

会促进他们的情感交流，逐渐增强孩子的分享意识。

教学反思

在整个活动中，我贯彻了生命教育和正面教育的原则。

1.在这次活动中，我抛弃了社会活动中传统说教的旧观

念，以自然的形式，以儿童为主体，由内而外遵循原则。首

先，我帮助孩子们认识到他们拥有什么，他们可以使用什么。

别人有的，别人能用的。然后，老师作为中介，引导孩子学会

用一种能够表达自己需求的方式（分享和交流），让对方接受，

从而满足孩子的需求，提升孩子的体验。先享受再分享是人的

本能，也是社会在这方面教育的基点。

2.处理活动中的突发事件。

（1）孩子出现了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如

“你为什么要抢他的玩具呢？是不是很想玩他的玩具呀？”

“那你可以问问他愿不愿意借你玩呀？”等这样的问题，引导

孩子学会征求同伴的意愿。

(2)在分享玩具环节中出现了个别幼儿不愿意分享的情

况，我能适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩

呀？”“如果你想玩别人的玩具，别人不愿意借给你，你是不

是也会感到很难过呢？”……等问题，让幼儿通过情感换位来

体会，感受自己和别人的心理，慢慢地，这些孩子也愿意和别

人分享了，开心快乐的神情流露于脸上。

社会教育需要一个过程，我们会通过日常生活中的随机教

育和后续的延伸活动，不断引导孩子的感受和体验，从而不断

完善和发展。

3、小班主题我有玩具大家玩教案反思

活动设计背景

新《纲要》把让孩子学习分享明确列入社会领域的教育内

容中。从小培养幼儿的分享观念和分享行为，帮助孩子们学会

分享，可以健全幼儿人格，促进幼儿间良好人际关系的和谐发

展。但是在带小班的孩子玩玩具的时候，我发现有的孩子不喜

欢和别人好好一起玩，喜欢独占玩具，总是和别的小朋友闹得

不愉快，不懂得分享，为了让小孩子们知道分享，能和其他小

朋友一起好好的玩玩具，因此我设计了本次活动。

活动目标

L让孩子知道不要独占玩具，愿意和你分享自己喜欢的玩

具，体验交换玩具的快乐。

2.初步养成按要求摆放和包装玩具的习惯。

3.初步培养幼儿有礼貌的行为。

4.培养孩子与同龄人和睦相处，珍惜这份友谊。

5.培养孩子开朗乐观的性格。

教学重点、难点

重点：让孩子初步体验分享的快乐。

难度：体验一个人在家玩和和别人一起玩的不同感受。

活动准备

1.老师准备了一些有趣的玩具。

2.请家长配合孩子把他们喜欢的玩具从家里带到幼儿园。

活动过程

（一）讲述故事

1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆漂亮的玩具小汽

车，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的，还能唱歌，小宝

可喜欢了，他走到那里就把玩具小汽车带到哪里，他的邻居小

朋友明明看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好？”小宝

说：“我有小汽车才不和你玩。”玲玲看见了，说：“小宝，

咱们一起玩好不好？”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”

说完就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩，慢慢的就觉得小

汽车越来越没有意思了。一天，他看见明明和玲玲在拍小皮

球，就抱来了小汽车，和明明玲玲一起玩了起来，玩得可开心

To

2、问题

1）小宝刚开始是怎么做的？

2）小宝后来又是怎么做的？

3）小宝为什么和小朋友一起玩得很开心？

3、小结“好孩子有玩具大家玩”

（2）老师把玩具拿到幼儿园，告诉小朋友这是他们最喜欢的

玩具，还说它愿意和大家交朋友，邀请小朋友一起玩。

（3）鼓励孩子从家里拿出玩具和大家一起玩。

（4）和孩子一起装饰玩具角。装修的时候，让孩子介绍一下

自己带的玩具，怎么玩。

（五）一起玩

1）介绍自己的玩具名称和玩法

2）让每个孩子都有机会在玩具角玩耍。

3）观察幼儿是否只玩自己带来的玩具，如何玩的？

（六）小结，自然结束。

“今天我们玩得真开心呀，原来大家一起玩可以比自己一

个人玩更开心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，还可以

玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起分

享玩。”

活动延伸：

1、每月定出一天为“玩具分享日”，请幼儿从家里拿来

玩具和小朋友一起分享玩。

2.从分享玩具到分享其他东西，在日常生活中，随机教育

会促进他们的情感交流，逐渐增强孩子的分享意识。

教学反思

在整个活动中，我贯彻了生命教育和正面教育的原则。

1.在这次活动中，我抛弃了社会活动中传统说教的旧观

念，以自然的形式，以儿童为主体，由内而外遵循原则。首

先，我帮助孩子们认识到他们拥有什么，他们可以使用什么。

别人有的，别人能用的。然后，老师作为中介，引导孩子学会

用一种能够表达自己需求的方式(分享和交流)，让对方接受，

从而满足孩子的需求，提升孩子的体验。先享受再分享是人的

本能，也是社会在这方面教育的基点。

2.处理活动中的突发事件。

(1)孩子出现了“抢玩具”的现象，我能以正面引导。如

“你为什么要抢他的玩具呢？是不是很想玩他的玩具呀？”

“那你可以问问他愿不愿意借你玩呀？”等这样的问题，引导

孩子学会征求同伴的意愿。

(2)在分享玩具环节中出现了个别幼儿不愿意分享的情

况，我能适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩

呀？”“如果你想玩别人的玩具，别人不愿意借给你，你是不

是也会感到很难过呢？”……等问题，让幼儿通过情感换位来

体会，感受自己和别人的心理，慢慢地，这些孩子也愿意和别

人分享了，开心快乐的神情流露于脸上。

社会性的教育需要一个过程，我们也将通过在日常生活中

的随机教育和后续的延伸活动不断地引导幼儿感受和体验，不

断提升和发展。

4、小班主题人人夸我有礼貌教案反思

活动背景：

礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是幼

儿园德育的基本内容之一，是文明社会的最低要求，是人类社

会生活的共同行为准则。中国有着古老的文明和礼仪之邦的美

誉。要把现在的孩子培养成21世纪的主人，就要从小教育他

们文明礼貌，教育他们继承和发扬中华民族的传统美德。

在日常的活动中，我发现我们小班的孩子还不太会使用礼

貌用语，特别是当两个小朋友发生纠纷的时候，还会有一些孩

子不文明的语言脱口而出。为让孩子学会正确使用恰当的礼貌

用语进行交流，从小培养幼儿良好的文明行为，我根据小班

《好行为、好习惯》德育活动，结合我园小班德育系列活动

《做个有礼貌的好宝宝》，创造性地开展了这堂德育活动课。

活动目标：

1.学习并正确使用游戏、表演和其他活动中的日常礼貌用

语。

2、重点理解和掌握“请”这个礼貌用语的用法。

3.愿意学习和使用礼貌用语，并以正确使用礼貌用语为

荣。

4.学会轮流说话，体验和同龄人交流讨论的乐趣。

5.教育孩子养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

1.课前练习情景表演：参观兔妈妈家。

2、录象片段、动画课件。

3、图片等。

德育活动课实录：

首先介绍情况，学习礼貌用语。

教师指导语：今天兔妈妈请来了好多小动物来家里做客。

请我们小朋友好好看看，有哪些小动物？它们的表现怎么样？

内容:小花猫，小熊，小虎队和小狗参观兔妈妈的房子，兔

妈妈邀请小动物们吃他们喜欢的食物。小花猫、小熊和小狗都

很有礼貌:进门前轻轻敲门，主动和主人打招呼，主人给食物

时说谢谢，离开前和主人道别。只有小老虎是兔妈妈家的客

人。一点都不礼貌:使劲敲门，不跟主人打招呼，离开时不跟

主人道别。小动物们和兔妈妈都不喜欢小老虎。

小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：是谁呀？小花猫说：是

我。兔妈妈开门：请进！（重点突出请）小花猫说：谢谢。兔妈

妈把小花猫引到桌子前说：请坐。小花猫说：谢谢。兔妈妈

说：小花猫，我请你吃小鱼，小花猫接过鱼说：谢谢。

熊和小狗来了。中间，小狗打翻了小花猫的鱼，互相说:对

不起，没关系。

最后老虎出来了，要强调的是不礼貌。

（幼儿全神贯注地观看情景表演，看到小老虎出场不讲礼

貌时哈哈大笑）师：有哪些小动物给兔妈妈过生日？

幼1：有小猫。

幼2：有小狗……幼3：有小猫、有小狗、还有老虎、小

熊。

师：你觉得哪些小动物有礼貌？

幼1：小猫有礼貌。

幼2：小狗有礼貌。

幼3；小熊有礼貌。

幼4：兔妈妈有礼貌。

师：小朋友讲得真好，那么它们说了哪些有礼貌的话？

小羊：兔妈妈说请进来，坐下吃饭。

幼2：小动物说了谢谢、再见、对不起、没关系。

（这里教师可以采取集体表演和个别表演相结合的方法，

让幼儿表演部分内容）师：刚才很多小朋友看到小老虎出场时

都笑了，你们为什么要笑呢？

杨：因为老虎敲门的声音很大。

幼：兔妈妈给它东西吃的时候，也不说谢谢。

年轻：当它离开时，永远不要说再见。

师：那么你们喜欢谁？为什么？

幼1：我们喜欢小猫。

幼2：我们还喜欢小狗……因为它们有礼貌。

［自评：情景表演是小班幼儿最喜欢看的节目，教师和幼

儿同台表演，拉近了幼儿和教师之间的距离，给孩子营造了良

好的心理氛围，调动了孩子内在的情感。个性鲜明的小动物形

象，在视觉上让幼儿辨别了是非。］

二、联系生活、重点练习“请”字。

师：小朋友都很喜欢小花猫、小熊、小狗，因为它们有礼

貌，姚老师也很喜欢它们，特别是兔妈妈真有礼貌，对每个孩

子都说了一个“请”字，我们小朋友有没有说过“请”字啊？

幼齐：说过。

师：你什么时候对谁说过？

杨：妈妈下班了，我让她坐下喝水。

杨：当客人来我家时，我会请他们坐下。

……师：你们真是有礼貌的好孩子！

师：其实我们在生活中的许多地方都要说到“请”字，我

们来看一看电视里的人是怎么说的？

（幼儿津津有味地边看边和旁边的幼儿交流……）幼1：小

朋友请大姐姐帮忙扣纽扣。

杨：老师让小朋友帮忙递东西。

幼3：小朋友请老师喝茶。

年轻：孩子让老师夹发夹。

……师：录象里的小朋友都会用“请”，看！老师这儿有

一本书，你们想看吗？

幼齐：想。

师：那么怎样对我说呢？

幼：老师，请你把书借给我看看，好吗？

师:好的。

幼：谢谢老师。

师：不客气。

（请孩子上来和老师表演。）［自评：引导幼儿联系自己的

生活经验，配以生活中的录象片段，再现了生活中的场景，让

幼儿掌握了“请”字在生活中的广泛运用，教师不失时机，及

时利用向教师“借书”这一活动情节，更加巩固了幼儿对

“请”字的理解和运用。］

第三，实践经验，引导文明行为。

师：我们小朋友真能干，今天学会了很多的礼貌用语，可

是电视里还有一些小朋友不会用，我们来帮帮他们，好吗？

幼齐：好。

（孩子看视频1）1）借锤子。

东东借榔头，对陈爷爷说“哎，榔头在哪里？”陈爷爷不

理他。

师：陈爷爷为什么不愿意借给东东？

幼1:因为东东没有礼貌。

年轻：东东不会说客套话。

少年：东东见到陈爷爷不叫他爷爷。

师：小朋友快点教教东东应该怎么说？

幼：东东，你应该这样说：陈爷爷，请你借一把榔头给

我，好吗？（请该小朋友上来对着电视里的东东说。）师：东东

听了大家的话，真的这样说了，看看这次他借到锤子了吗？

幼齐：借到了。

（看东东借锤子的视频。）老师：我们再看一个视频。孩子们

看视频、玩游戏。

当孩子们在一起玩游戏时，丁丁不小心撞到了陈晨，在陈

晨哭了。丁丁其实很难过，但他不知道该说什么。

师：我们也来帮帮丁丁，谁愿意教丁丁？

幼儿抢着说：我愿意。

（请一幼儿上来对着电视里的丁丁说）师：今天我们小朋友

不仅自己学会了说礼貌用语，还会教别人学礼貌用语，真能干!

姚老师要请大家欣赏一个蓝猫的礼貌歌。

（一边观看动画课件一边齐唱《礼貌歌》）小宝宝，有礼

貌，见了老师问声好，见了同学把手招……［自评：在这一环

节中，教师抓住了小班幼儿的年龄特点，通过“想办法”、

“帮帮他”的形式，创造机会，让幼儿上来教一教电视里的小

朋友怎样运用礼貌用语与人交往，使幼儿进行自我教育的同

时，还进行了相互教育，充分激发了幼儿的内在的情感体验。］

第四，一起表演，巩固和加深理解。

师：在我们的生活中，孩子、大人都很讲礼貌，姚老师把

他们拍成了照片，请小朋友下位去看一看，和你的好朋友说一

说、演一演，他们说的是什么礼貌用语？

（幼儿自由下，和同伴一起讲述和表演）幼