小班主题大床和小床教案反思

小班主题大床和小床教案反思

1、小班主题大床和小床教案反思

活动名称：

大床和小床

活动目标：

1、欣赏并理解儿歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊

小小》。

2.区分物体的大小和颜色，尽量按照大小和颜色配对。

3.帮助孩子体验和理解故事内容，并尝试解释简单的事

情。

4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动重点：

区分物体的大小、颜色。

活动难点：

根据大小和颜色进行配对。

活动准备：

1、幼儿用书《配一配》《熊大大和熊小小》。

2、若干有明显区别的大、小物品或玩具，如大碗和小

碗、大鞋和小鞋、大球和小球等

活动过程:

一、学念儿歌《大床和小床》

1、教师：小朋友，你自己睡的房间里都有些什么？谁能来

说一说?家里有几张床?你房间里的床和爸爸妈妈房间的床一样

吗？哪个大？哪个小？

2、教师：我们一起来看看小熊宝宝家里的床有几张，是

不是都一样的？师朗诵儿歌《大床和小床》，幼儿学念儿歌。

3、教师：你们都很能干，学会念儿歌了，接下来我们来

玩个游戏，老师今天准备了很多不一样又好玩的玩具，你们想

玩吗？

4.老师出示有明显区别的大小物品或玩具，要求幼儿区分

大小。（玩游戏前老师给小朋友讲解游戏规则）

二、欣赏故事《熊大大和熊小小》

1.老师：我们的游戏时间到了。让我们听一个有趣的故事。

2、教师朗诵故事《熊大大和熊小小》

3、教师：故事里说的是谁和谁？（熊大大和熊小小）熊大大

和熊小小长的有什么不一样？熊大大喜欢做什么？熊小小喜欢做

什么？熊大大喜欢的帽子是什么颜色的？熊小小喜欢的帽子又是

什么颜色的？睡觉的时候，熊大大是怎么睡的？熊小小又是怎么

睡的？

三、玩一玩

1、教师：小朋友听完这个故事，我们都应该知道每个人

喜欢的东西是不一样的，而我们喜欢的这些东西也是各式各

样，有大的也有小的，颜色也是不相同的，现在我们来玩一个

"配一配”的游戏：为这些小动物找合适他们自己的的东西。

2、师先示范，再请幼儿翻看幼儿用书《配一配》，进行

大小配对。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大猫吃大

鱼，小猫吃小鱼。并进行颜色匹配，如红碗给红衣服的宝宝。

教学反思：

孩子们非常喜欢听故事。他们一听到老师说要讲故事，都

安静地坐在椅子上，用渴望的眼神看着老师，希望能尽快听老

师讲故事。充分欣赏完这个故事后，孩子们不禁感慨。为此，

老师要求孩子们互相分享对故事的看法，为孩子们创造一个自

由表达的空间。孩子们都积极发言，用语言表达自己内心的感

受和看法，再结合挂图，分段欣赏故事，加深了对故事的理

解。

2、小班主题活动教案：大鞋和小鞋教案（附教学反思）

活动目标：

1.体验穿大鞋和小鞋的不同感受。

2.感受音乐，初步学会唱歌，用不同的声音展示穿大鞋和

小鞋。

3.喜欢参加唱歌活动，体会歌曲的快乐心情。

4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。

5.初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。

活动准备：

爸爸的大鞋，娃娃的小鞋，图集。

活动过程：

、游戏：大鞋和小鞋。

1、鼓励幼儿穿穿爸爸的大鞋和娃娃的小鞋，体验穿大鞋

及穿小鞋的不同感觉，初步学习节奏。、

师：看，这儿有爸爸的大鞋，还有娃娃的小鞋，请你找一

双鞋子穿着走一走，体验一下有什么感觉？听一听，又会发出

什么声音？

2.孩子们谈论他们的感受和走路时鞋子的声音。

提问：穿着爸爸的大鞋有什么感觉？爸爸的大鞋像什么?会

发出什么样的声音？穿着娃娃的小鞋有什么感觉？像什么？又会

发出什么样的声音？（幼儿回答后集体体验，并听一听走路的声

音。）

3、放歌曲《大鞋和小鞋》的后半部分，引导幼儿边走边

听，初步感知，学习节奏。

老师：穿着大鞋子和小鞋子走，有时快，有时慢，也可以边

走边唱。让我们试一试。（两次后，换鞋。）

二、学歌：大鞋小鞋。

师：刚才你们穿着大鞋和小鞋走路的声音真好听，老师把

它编成一首歌，想听吗？

1、教师范唱，引导幼儿欣赏。提问：你听到了什么？（引

导幼儿用歌曲中的话来回答，幼儿回答，教师出示相应的图

片。）

2.孩子们看着地图册，老师又唱起了歌。

3.孩子读图集，背歌词，重点引导孩子理解踢拖的图集和

吱吱声。

4、幼儿看图谱学唱歌曲。

三、完整地演唱歌曲。

1、完整地演唱歌曲，提醒幼儿唱出强弱的不同。

2.老师和小朋友一起唱，老师唱前半部分，小朋友唱声

部。

3.唱歌的时候，拍拍膝盖，用手点一下膝盖。

你穿爸爸的鞋子吗？感觉像什么？穿我们自己的鞋子，你又

感觉像什么？我们来听听歌曲里是怎么唱的？（欣赏歌曲一遍）

活动反思：

第一环节很快就过去了，而且经过“穿鞋”的体验，孩子

们很喜欢也能用自己的语言去表达自己的感受，这个时候的表

达是清晰的、总结性的。第二环节再出现歌曲的时候，孩子们

就会关注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感受

歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比

较容易的。曲子设计了一张图谱，图谱非常清楚，而且用到了

孩子们学到的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空

间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示

下掌握得很好！

3、小班语言活动我喜欢《小班》教案反思

活动背景：

“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯•福格的作

品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍

小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小

袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产

生由衷的快乐和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了

适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲

述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性

语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部

分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼

儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共

同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述

绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结

合生活经验进行讲述。

活动目标：

L观察，看图，了解小袋子喜欢做什么，感受小袋子的天

真活泼。

2愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜

欢……”的旬式进行讲述。

3我喜欢和同伴一起看书。体验集体阅读的快乐。

4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

鼓励孩子大胆猜、说、动。

活动准备：

绘本PPT（演示文稿）。

活动过程：

一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情

师（出示“小袋袋”图片）：老师请来了一个新朋友，看看

它是谁。

老师：这是一只袋熊。它有一个好听的名字叫小包。让我们

向它问好。

师：小袋袋的样子是怎样的？它的心情怎么样?你怎么看出

来的？它的手和脚是怎么放的？大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它

喜欢做什么事情？喜欢玩什么游戏呢？（幼儿猜想2）

二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、

躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步？

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步？

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、虫子。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面？它的样子是怎么样的?

老师：是的，小袋子跑在前面。它昂着头，挺着胸，跑在前

面，显得很骄傲。让我们一起来学习它是如何运行的。

师幼（小结）：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起

跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊？小袋袋在干什么呀？

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳

朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好？

杨老师（总结）：小包喜欢做鬼脸，吐舌头，推鼻子，拉耳

朵。真的很好玩。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么？

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀？

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥

巴。

（教师用动作提示。）

师：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？

师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的？

老师：我们一起来学习小书包的样子。

师幼（小结）：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、

脚上都是泥，玩得真开心。

4阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么？

幼：小兔在跳小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么？它举着树叶一动不动像什么呀？

老师：我们来学习一下小包的样子。

尤氏（总结）：小包喜欢变成一棵大树，静止不动。

5阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么？（教师用动作表现小袋袋缩成一团的

样子。）

师：谁躲起来了？谁在找它？

尤氏（总结）：小袋子喜欢捉迷藏，它们蜷缩成一团，这样大

家都找不到它。

老师:现在，请做小袋子藏起来。老师，快来找吧。

6阅读画面六：回家

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋？

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎

么样?你怎么知道的？

7阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋

袋？

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样？

（师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温

暖又舒服”，一边做动作并感受。）

三、完整阅读

1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感

受其中的语言美。

2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一

看、说一说吧。

四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述

师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你

们喜欢做什么呢？

（从孩子讲的游戏中选择自己喜欢的游戏进行活动。）

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的

语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设

自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交

流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语

言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对

文字的兴趣。

4、小班主题大床和小床教案反思

活动名称：

大床和小床

活动目标：

1、欣赏并理解儿歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊

小小》。

2.区分物体的大小和颜色，尽量按照大小和颜色配对。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事

情。

4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动重点：

区分物体的大小、颜色。

活动难点：

根据大小和颜色进行配对。

活动准备：

1、幼儿用书《配一配》《熊大大和熊小小》。

2、若干有明显区别的大、小物品或玩具，如大碗和小

碗、大鞋和小鞋、大球和小球等

活动过程：

一、学念儿歌《大床和小床》

1、教师：小朋友，你自己睡的房间里都有些什么?谁能来

说一说?家里有几张床?你房间里的床和爸爸妈妈房间的床一样

吗？哪个大？哪个小？

2、教师：我们一起来看看小熊宝宝家里的床有几张，是

不是都一样的？师朗诵儿歌《大床和小床》，幼儿学念儿歌。

3、教师：你们都很能干，学会念儿歌了，接下来我们来

玩个游戏，老师今天准备了很多不一样又好玩的玩具，你们想

玩吗？

4.老师出示有明显区别的大小物品或玩具，要求幼儿区分

大小。（玩游戏前老师给小朋友讲解游戏规则）

二、欣赏故事《熊大大和熊小小》

1.老师：我们的游戏时间到了。让我们听一个有趣的故事。

2、教师朗诵故事《熊大大和熊小小》

3、教师：故事里说的是谁和谁？（熊大大和熊小小）熊大大

和熊小小长的有什么不一样？熊大大喜欢做什么？熊小小喜欢做

什么？熊大大喜欢的帽子是什么颜色的？熊小小喜欢的帽子又是

什么颜色的？睡觉的时候，熊大大是怎么睡的？熊小小又是怎么

睡的？

三、玩一玩

1、教师：小朋友听完这个故事，我们都应该知道每个人

喜欢的东西是不一样的，而我们喜欢的这些东西也是各式各

样，有大的也有小的，颜色也是不相同的，现在我们来玩一个

"配一配”的游戏：为这些小动物找合适他们自己的的东西。

2、师先示范，再请幼儿翻看幼儿用书《配一配》，进行

大小配对。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大猫吃大

鱼，小猫吃小鱼。并进行颜色匹配，如红碗给红衣服的宝宝。

教学反思：

孩子们非常喜欢听故事。他们一听到老师说要讲故事，都

安静地坐在椅子上，用渴望的眼神看着老师，希望能尽快听老

师讲故事。充分欣赏完这个故事后，孩子们不禁感慨。为此，

老师要求孩子们互相分享对故事的看法，为孩子们创造一个自

由表达的空间。孩子们都积极发言，用语言表达自己内心的感

受和看法，再结合挂图，分段欣赏故事，加深了对故事的理

解。

5、小班主题小狗乖乖小班教案反思

设计意图：

以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学

习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我改变以往

的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让

幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

而且传统教育认为小班的孩子很难学会作曲。但据我观

察，相比大一点的孩子，小班的孩子在作曲上更大胆，更有想

象力。作为老师，要选择合适的教材，给孩子提