包头教师招考试题及答案

包头教师招考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生在课堂上为了获得知识而努力听讲，这种学习动机属于（）A.附属内驱力B.自我提高内驱力C.认知内驱力D.交往内驱力3.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.生存B.情境C.学生D.教材4.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）A.实物直观B.模象直观C.抽象直观D.言语直观5.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略6.（）是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。A.组合律B.活动律C.强度律D.差异律7.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型8.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感9.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）A.信度B.难度C.区分度D.效度10.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习答案：1.A2.C3.C4.D5.B6.A7.C8.B9.D10.B二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究对象是（）A.教的心理活动B.学的心理活动C.教与学的互动机制D.学生的心理发展特点2.以下属于学习现象的有（）A.新生儿的抓握反射B.儿童模仿父母的行为C.小狗算算术D.因交通事故对车产生恐惧3.影响迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力水平4.下列属于正强化的方法是（）A.奖学金B.对成绩的认可C.表扬D.给予学习和成长的机会5.教师成长和发展的途径有（）A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.微格教学C.专门训练D.对教学经验的反思6.以下属于认知策略的有（）A.复述策略B.精细加工策略C.计划策略D.组织策略7.知识学习的过程包括（）A.知识获得B.知识保持C.知识提取D.知识迁移8.问题解决的基本特点有（）A.目的性B.认知性C.序列性D.创新性9.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德意志10.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望答案：1.ABC2.BCD3.ABC4.ABCD5.ABCD6.ABD7.ABC8.ABC9.ABCD10.ABCD三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。（）3.负强化就是惩罚。（）4.学生的学习主要以间接经验为主。（）5.有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特点不同。（）6.定势对迁移只起阻碍作用。（）7.心理健康就是没有心理疾病。（）8.人格障碍是后天教养的结果。（）9.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策。（）10.教师的威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。（）答案：1.√2.√3.×4.√5.×6.×7.×8.×9.√10.×四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育心理学的作用。教育心理学对教育实践有描述、解释、预测和控制作用。能帮助教师准确了解问题，为教学提供理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。2.简述促进学习迁移的教学策略。精选教材，选择具有广泛迁移价值的科学成果作为教材内容；合理编排教学内容，使教材知识结构具有系统性和组织性；合理安排教学程序，把知识的传授与应用结合；教授学习策略，提高迁移意识性。3.简述如何培养学生的观察力。引导学生明确观察目的与任务；指导学生掌握观察方法；启发学生边观察边思考；让学生学会记录并整理观察结果；开展观察训练，培养观察习惯。4.简述操作技能的形成阶段。操作技能形成分四个阶段：操作定向，了解操作活动的结构与要求；操作模仿，实际再现特定动作方式或行为模式；操作整合，把模仿阶段习得的动作固定；操作熟练，动作达到高度完善化和自动化。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何激发学生的学习动机。可从多方面激发，如创设问题情境，实施启发式教学，激发好奇心与求知欲；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。2.讨论如何提高教师的教学效能感。学校方面，建立和谐人际关系、合理管理制度；提供培训和支持，助教师积累经验。教师自身，通过学习提升专业知识和技能；反思教学，总结成功与不足；观摩优秀教师，学习经验。3.讨论如何培养学生良好的品德。可通过有效的说服，提供正反论据；利用榜样的示范作用，树立良好榜样；利用群体约定，集体讨