五年级上册语文教案13 索溪峪的野

13索溪峪的“野”

【教学目标】

学问技能目标：

1、认写12个生字，正确读写重点词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、理解课文内容，联系上下文体会重点语句中蕴涵着的思想感情。

4、体会文章的表之方式，感受索溪峪风景区自然野性的自然风光，激发学

生对祖国大好河山的酷爱之情。

过程与方法目标：有感情地朗读课文，在朗读中激发学生对祖国大好河山的酷爱

之情。

情感看法价值观目标：通过学习课文，感受索溪峪风景区自然野性的自然风光，

激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。

【教学重难点】

引导学生读懂课文，品尝索溪峪风景区自然野性的自然风光，体会作者对

祖国大好河山的酷爱之情。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、激发爱好，导入新课

1、我们知道“桂林山水甲天下”，桂林美在她的秀丽；我们知道五岳之首

泰山，著名在他的宏伟；我们知道今日，我们一起去湖南省张家界的索溪峪旅游

一番，旅游归来后看看你能不能也用一个字归纳一下索溪峪的景色给你的感觉。

（播放张家界索溪峪的迷人风景的视频）[课件1]

2、说说看看了这个视频索溪峪给你留下了怎样的印象？[课件2]

3、板书课题：索溪峪的“野”。齐读课题。[课件3]

（设计意图：通过语言和视频导入新课，激发学生的学习爱好，使学生主动

投入到课文的学习中来）

二、初读课文整体感知

（1）自读课文，留意读准字音，读通句子。

（2）（展示课件）检查字词自学状况[课件4]

雕琢给予断臂悬崖一峰独秀千峰万仞绵亘蜿蜒浩气

长舒为所欲为不拘一格旁逸斜出窈窕淑女难以言状恶作

剧老叟返朴归真快慰荡涤砰砰直跳

（3）想一想《索溪峪的“野”》“野”字为什么加引号，它在本课是叶么

意思呢？用自己喜爱的方式读课文，去文中找答案。[课件5]

三、合作研读体会索溪峪的“野”

l.ffi:观看了漂亮的索溪峪，读了课文，索溪峪给你的印象是什么呢？（生

谈感受）

2.（出示课件）［课件6］自读课文，探讨：（1）“野”在本课是什么意思？（2）

课文从哪几方面描写索溪峪的“野”的？（3）把你觉得写得好的地方多读一读。

3.沟通自读成果依据学生回答板书：山是野的水是野的动物是野

的人是野的让学生初步知道本文的“野”是指索溪峪的美是自然的、野性

的美。

4.同桌互读各自喜爱的部分。

5.师生对读课文。师读前后两个自然段，学生以四个学习小组为单位，分别

读描写山、水、动物、人的段落。

（《语文课程标准》指出：“阅读是学生的特性化行为。”本课教学以读为

本，从自读到同桌互读再到师生对读，让学生充分地读，在读中理解，在读中感

悟。）

师：刚才在跟老师对读中，同学们发觉你们读的每段有什么特点吗？再看一

看老师读的开头和结尾，你发觉了什么？

（通过师生对读，理清文中的脉络，领悟作者布局谋篇的写作特点，初步体

会索溪峪的野。）

四、精读品尝感受索溪峪的“野”

1.（出示课件）［课件7］从四个内容中选择你们最感爱好的一个在小组里沟

通学习，从以下儿个方面汇报学习成果：A.这部分主要讲什么？是围绕哪句话来

写的？是怎样详细描写出的？B.作者运用了什么表达方法？你最欣赏哪些句

子，为什么？

2.各小组自学探讨沟通，师适时指导

3.赏析（各小组汇报学习成果，依据学生的回答选择板块进行教学）

（1）赏析“山是野的”［课件8］

a.生：这部分围绕第一句来写的，作者运用了对比、排比、拟人、比方的表

达手法，写出了山的“野”表现在惊险、磅礴、为所欲为不拘一格的美。

b.“几十丈高的断臂悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山中摇摇摆晃，使人

望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”著名而使人胆颤。”我喜爱这个句

子，因为“拔地而起、摇摇摆晃、望而生畏、胆颤”让我感受到了一种惊险的美。

我喜爱“直插云天，敢戏白云，横栏绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍

巍“斜山”，抱伙成团，便筑峰上“平原”；相对相依，犹如“热恋情人”，亭

亭玉立，好像“窈窕淑女”……”这句话，因为它写出了索溪峪山的那种为所欲

为、不拘一格的美。

c.师借机出示索溪峪风光图片，相机指导品读各种不同的美，读出赞美、惊

异之情，读出自己的感受。

（2）赏析“水是野的”［课件9］

（出示索溪峪水的图片）我们领会了索溪峪山的惊险、磅礴、为所欲为不拘一

格的美，让我们跟着摄像师的镜头，来领会索溪峪水的“野”吧！

a.生：这部分也是围绕第一句话来写的，作者运用了拟人的手法写出了索溪

峪水的调皮和好玩。

b.生观图片读自己喜爱的句子，师相机指导有感情的朗读。

c.（出示片段）［课件10］索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会

儿缠围着山奔跑，一会儿撅着屁股，堵着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥

哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。

同桌互读男女生竞赛读读出索溪的“趣”。

（3）其他两个小组用同样的方法汇报“动物”“游人”的“野”各表现在

什么地方？师相机指导品读各种不同的美。通过课件展示，欣赏画面，让学生感

受到这是一种自然的美，没有人工的雕琢的美，一种野性的美！体现作者愉悦的

心情。

（4）默读课文，说说作者在谋篇布局上采纳了怎样的描写方法。（先概拈

特点再详细描写）

4.品读最终一段（课件展示段落）［课件11］

师：是啊，作者在这样的境界里，完全被感染、被净化了，感觉此时的自己

是从未有过的快慰，从未有过的清爽，哪个词更能说明作者的这种感受呢？从中

你能体会到作者怎样的心情？

五、回来整体拓展延长

师：不同得人对同样的风景会有不同的感受，作者此时看到的山不再是山了，

水也不再是水了，它们是充溢朝气的青年、充溢灵气的孩子，它们率真而自然，

不加修饰，不加雕琢，用自己的纯真荡涤着游客的胸怀。作者深深地爱上了这片

奇妙的土地，把自己的感情都给予了这漂亮的山川。在作者眼里索溪峪简直就是

大自然的宠儿。你读了这篇文章有何感受呢?想不想把它介绍给大家，那课下搜

集有关资料为索溪峪写一篇导游词吧，介绍大家来玩。

六、课堂小结（展示风景图片）［课件12］

这节课，我们一起领会了“野”味十足的索溪峪，其实，在我国宽阔的土地

上，还有很多风景名胜，等你们长大了用自己的心去感受，去欣赏，更希望你们

能像作者一样用自己的语言去表达你们眼中的美景。

【板书设计】：

索溪峪的“野”

111野

水野

动物野

游人野

【课堂作业新设计】

1、依据意思写词语

①形容山脉、河流、道路曲曲折折地延长。（曲折）

②随着自己的心愿，想要怎样就怎样。（为所欲为）

③不局限于一种规格或形式。（不拘一格）

④形容美女身材瘦长或花木等形体挺立。（亭亭玉立）

⑤年龄已超过了六十岁。（年过花甲）

2、《索溪峪的“野”》一文从哪几个方面写了索溪峪的“野”？是怎样描写

的？细致阅读，完成下表。

索溪峪的“野”表现

山“野，，

水“野”索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。

动物“野”

人“野，，

【课后反思】

《索溪峪的野》是一篇层次分明，结构清晰的文章，中心突出，文字生

动，语言美丽。对于五年级的学生来说，比较简单理解。让学生在读中理解课文

内容，明白作者的表达方法，在读中悟情理解内容。

描写索溪峪的秀丽风光，赞颂了索溪峪自然野性美，表达了作者畅游其

间无比开心的心情。文章紧紧围绕题目绽开叙述和描写。首先把走进张家界索溪

峪的整体感受概括为一个“野”字；接着，分别描写索溪峪山的野、水的野、动物

的野、游人的野；最终，作者说由于索溪峪的自然野性荡涤胸怀，使自己感到从

未有过的快慰和清爽。

在重点段的教学设计上，我以“哪个方面的美给你留下了深刻的印象”

作为中心问题提出，让学生自渎自悟。在学生感悟惊险的美、磅礴的美两个方面,

我处理的方式是一样的，以学生自主品悟为主，而老师只是在其中起个牵针引线

的作用，煽动学生为惊险的美而感慨动魄、为磅礴的美而浩气长抒，同时能依据

“一线天”、“百丈峡”、“十里画廊”、“西海峰林”等字面来想象画面理解词语。

我选择了从课题入手。找“野”一一读“野”一一体会“野”一一读“野”，这

个过程完成后，再给出一些图片，作为一种欣赏和课间的小憩。学习这一课抓住

事物特点先总写再详细描写的表达方法也是一个重点。因为整篇课文的结构是总

分总，而每一段的结构又是先总后分，这种结构在课文中格外明显，其次个层面

的阅读则是让学生品读作者通过丰富的联想，美丽的语言文字把我们带进无限遐

想之中，它们有的敢与白云游戏，有的将绿水作镜装扮自己，有的相依相偎，有

的如亭亭玉女。仿佛这些不再是毫无生气的静物，而是充溢朝气、有情有意的生

灵。配以美丽的音乐朗读，当学生沉醉于这山的各种美中时，我立刻将学生的思

绪拉出来，用一问激出关键：欣赏了索溪峪惊险的美、磅礴的美、为所欲为不拘

一格的美，那你明白了吗，这山野原委野在哪？这“野”字是什么意思？学生立

即会意到：“野”就是刍然的美，野性的美，不经过人工雕琢的惊险的美、磅礴

的美、为所欲为不拘一格的美。

教学资源

说课稿

《索溪峪的“野”》说课稿

一、说教材

1、教材分析

《索溪峪的“野”》是鄂教版五年级上册的一篇课文。作者以生动美丽的语言

从山、水、野物、人四个方面，描写了索溪峪自然的、野性的美，课文篇幅较长,

在一课时的教学中，应让学生抓住自己觉得写的最好的地方自读自悟，做到放得

开，读得精，悟得深。

2、学习目标

（1）学问和技能目标

1.感受索溪峪风景区自然、野性的自然风光，体会作者酷爱自然、崇尚

纯真的思想感情。

2.学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的，领悟作者抓住景物特

点，先概括表达再详细描写的表达方法。

（2）实力目标

训练学生的理解实力和言语表达的实力。

（3）情感看法、价值观.

通过本课的学习，使学生受到酷爱大自然的教化，陶冶美的情趣，酷爱生活,

酷爱祖国大好河山。

3.教学重难点

领悟作者抓住景物特点、先概括表述再详细描写的表达方法。

二、说教法

这篇课文内容详细，条理清晰，应当把重点放在朗读课文，抓住重点语句品

尝，欣赏图片，感受索溪峪自然野性的自然风光。课堂上留肯定时间让学生多思

索、多探讨，发展学生的阅读实力和言语表达实力。其次学习表达方法。

三、说学法

1.引导学生预习好课文，理清课文的层次，初步了解课文。培育自学实力。

2.通过感情朗读体会风光的美妙，体会作者的思想感情。

四、说教学程序

（一）、引入新课（多媒体展示）

1、播放视频，配以导游词，让学生对张家界及索溪峪景点有所了解，激起学习

的爱好。

2、质疑课题，“野”在本课是什么意思？为什么加引号？（先不急于解答，进一

步理解了文本后解答。）

（二）、字词反馈。

以开火车的方式，快速检查学生对本课字词的自学状况，给大多数学生展示的机

会。强调个别字词的读音及写法。

（三）初读课文，整体感知索溪峪的“野、

1、读了文章后，索溪峪给你留下了什么印象？

2、这篇文章从哪几方面来写索溪峪的？

个别学生会很快找出是从四方面来写的。提问：你是怎样快速的找到答案的？引

导学生学会抓住中心句把握课文主要内容。

（四）赏析品尝，感受索溪峪的“野”。

主要通过欣赏相关图片，不同形式的朗读感受索溪峪的“野”，让学生多思索、

多探讨，发展学生的阅读实力和言语表达实力。。

（五）体会感受，学习写法。

1、学习作者在谋篇布局上采纳总分的结构，即先概括特点再详细描写方法。

2、体会作者畅游于大刍然时开心的心情。

（六）、回来文本，感悟课题。

1、学完全文后让学生理解“野”，索溪峪的“野”是不经人工雕琢，自然1勺，

野性的美。关于引号的用法，可以用学问链接给出学生备选项，让学生选择，降

低学习的难度。

（七）总结全文，激发情感。

此环节培育学生的情感看法和价值观，酷爱生活，酷爱祖国大好河山。

（八）作业：布置爱护环境的标语，一方面让学生有环保意识，对祖国大好河

山的酷爱不能只停留于语言，要付诸行动。另一方面让学生搜集关于环保的标语。

备课素材

【教材分析】

《索溪峪的野》鄂教版教版五年级上册四单元的一篇课文，这篇课文写了

作者身处漂亮的索溪峪，感受到的是一个字一一“野”：山野，水野，动物野，

游人野。作者选取独特的视觉，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于

大自然时开心的心情。这篇课文脉络清晰，过渡自然。从远处落笔，先写山具有

一种“自然的美，野性的美”；然后由远到近，有山及水，发觉水是从深山中“蹦

跳而出”的，充溢着野孩子的灵性；“当然”一词，又引着读者一起领会了小动

物那十足的野性；行文到最终，不惟山水和小动物，连行走在其中的人们也变野

了。轻松流畅的笔调，活泼生动的语言，让读者充分领会到了索溪峪的“野”。

文章通过写索溪峪的秀丽风光，赞颂了索溪峪的自然的野性美，抒发了作者畅游

其间的无比开心的心情。

【与文章相关的资料介绍，】

索溪谷风景区

是武陵源风景区的组成部分，在慈利县境札索溪流域内奇峰、异峦、

怪石、清流、绿荫构成各种奇妙美景。十里百里溪为主要巡游路途，主要景点

有仙女桥、回音壁、南天门、天台、百丈峰、插旗峰、黄龙洞等,还有造型逼真

的“猛虎啸天”、“群女拜观音”等。

天子山风景区天子山，与张家界、索溪峪山水相依，交臂为邻，面积六十

五平方公里，主峰海拔一千二百五十六米。从这里举目远眺，武陵千山万壑尽收

眼底。天子山被誉为“秀色天下绝，山高人未识”的自然风景处女地，它有一座

天桥，两口天池，三座古庙，四个天门，五处飞泉，六个洞府，七个风景区，八

十四座自然观景台。它集奇、险、秀、幽、野于一体，尤以石林、云海、霞日、

冬雪为其奇观。那一片片石林，千姿百态，或如刀枪剑战森立刺天，或如千军万

马奔腾而来。充溢于山腰谷底的云雾，变化莫测，时而涌若滚滚波涛，时而飘若

缕缕游丝。朝霞中的天子山金壁辉煌似一幅油画；月光下的天子山朦胧迷离像一

幅山水图；冬天的天子山是银色的世界....还有神堂湾、御笔峰、仙女献花、点

将台等众多的胜景，披着奇妙的面纱，诉说着动人的故事，吸引着人们前云探幽

寻胜。索溪峪风景区索溪峪，西南紧连张家界，西北毗邻天子山，面积一百四十

七平方公里，有景点二百多处。索溪峪山、水、洞自成i体，奇峰起伏错成趣；

水，泉清瀑美，千姿百态；洞，幽深奇妙，其妙无比。那恍若仙境的地下宫殿黄

龙洞，自然浮雕排列、充溢诗情画意的十里画廊，碧波荡漾的宝峰湖，充溢传奇

色调的百仗峡及太虚幻境般的西海云雾，一刚一柔、形态风格迥异的鸳鸯瀑....

无不令人流连忘返。远在明代中叶，就有人在岩壁题诗赞曰：“高峡百丈洞云

深，要识桃源此处寻J索溪峪，西南紧连张家界，西北毗邻天子山，面积一

百四十七平方公里，有景点二百多处。索溪峪山、水、洞自成一体。山，奇峰起

伏，交织成趣；水，泉清瀑美，千姿百态；洞，幽深奇妙，其妙无比。那恍若仙

境的地下宫殿黄龙洞，自然浮雕排列、充溢诗情面意的十里画廊，碧波荡漾的宝

峰湖，充溢传奇色调的百仗峡，以及太虚幻境般的西海云雾，一刚一柔、形态风

格迥异的鸳鸯采药老人瀑……无不令人留连忘返。远在明代中叶，就有

人在岩壁题诗赞曰:“高峡百丈洞云深，要识桃源此处寻。”秀丽山水一索溪峪索

溪峪自然爱护区位于武陵源的东部，是张家界市武陵源区政府的所在地。这里以

奇峰秀水、钟乳洞和深壑著名。主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、

百丈峡、神堂湾、索溪等。索溪峪景区面积约180平方公里。区内约有2019多

座独具特色险峰。乘车至军地坪，可由此向三个方向绽开巡游。东南向景点有黄

龙洞、宝峰湖、索溪、观音洞、宝峰山和百丈峡等。黄龙洞位于军地坪东，两层

水洞与两层旱洞上下参差交织，洞内长廊很多，主洞与各支洞长度总和达10余

公里。黄龙洞最大的自然大厅面积达1.6万平方米，著名的龙宫面积达1.2万平

方米，龙宫中之龙玉宝座高达12米，一根钟乳玉柱高21米，围径0.4米。被称

为定海神针。黄龙洞中之地下阴河可行船，在船上观看洞中景色成为一大特色。

黄龙洞中千姿百态的石柱、石笋、石瀑、石花等，为游人构成了一个梦幻的世界,

伴之各色灯光照射，使人如游仙境，一派醉人的景象。索溪白水绕四门处始向东

流去，两岸景色秀丽。索溪峪亦因此得名。由军地坪向南行，约3公里至宝岭湖,

沿悬崖上登至峰顶即可见宝峰湖，这是一个处于III峰之上的高山湖泊，有人拿之

与长白山天池相比，认为不稍逊色。宝峰湖水由高处向低处泻落，便形成了宝峰

瀑布，瀑布不大，但落差有的地方大，有的地方小，层层叠叠，形成一种参差美。

湖中小岛及四周的屏峰形成很多佳景，泛舟宝峰湖，一览山光水色、高天流云、

绕峰弥雾，顿觉心旷神怡，如堕缥缈仙境。宝峰湖现已建成公园，除游湖泛舟、

登山观瀑外，新兴了水上游乐，动物欣赏等项目，颇值巡游。宝峰山上建有灵贞

观，这座武陵源保存最完整的古庙始建于宋朝。宝峰山是座海拔1200多米的山

峰，矗于峰上的灵贞观就显得有些“卓异而立”，庙旁有一块悬于万丈深渊之上

的石板，称舍身岩，还有一眼泉，称神泉。西北向景点是著名的西海。由军地坪

至叶家岗后，由此登山，便可见到若海涛般起伏的西海峰林起点。这一路上可见

到睡美人、自然植物园、回音壁、骆驼峰、天台等景点。天台是此段景点的最佳

景致，

屹立的山峰高达1000余米、有人工天梯通向峰顶，登上峰顶再观西海，便

可饱览野茫茫的西海峰林胜景，但见云雾缈缈中，千千万万座山峰比肩而立，形

成山峰的海洋，风光如画，让人不胜感慨。索溪峪位于武陵源的东部，西与张家

界市的张家界森林公园毗邻，因索水自水绕西门处始向东流去而得名。它与天子

山、张家界国家森林公园紧紧的相连，一脉相承、一水流贯旦都同属喀斯特砂岩

峰林地貌群。索溪峪风景区风景奇妙、门类齐全，山石、森林、湖瀑、溶洞、

云海、珍禽异兽等溶为一体，以奇峰秀水、钟乳洞和深壑著名。其主要景区有西

海景区、自然植物园景区、十里画廊景区；南有百丈峡景区、宝峰湖景区、别有

洞天景区；东有地下溶洞景区、一线天景区、白虎堂景区等。现开放的景点有黄

龙洞、宝峰湖、掰猴园、西海、十里画廊、百丈峡等，尤其以黄龙洞、宝岭湖、

西海等景点为武陵源风景区精品中的精品，总面积达180平方公里，共有200

多个风景点索溪峪，是土家语音译，连起来就是“雾大的山庄”。索溪峪位于

武陵源风景名胜区东北部，总面积25,400公顷，武陵源区人民政府驻地军地坪

在此景区中心。景区于1982年2月设为省级自然爱护区（核心面积3640公顷）。

有马路分别与张家界市城区、张家界国家森林公园相通，并与慈利至长沙马路连

接。景区内以军地坪为中心，己开通至各小景区和张家界国家森林公园的多条车

行游道，全程54.3公里。兴修了绿咽山庄一天子山、十里画廊一卧龙岭一西海、

天台宝峰桥、鹰窝寨一宝峰湖游船码头等高标准步行游道，总长9.4公里。景区

呈盆地状，四周高，中间低，山、丘、川并存，峰洞、湖俱备。峰秀、谷幽、水

碧、洞奥为其景观的主要特征。现已开发小景区8个，即西海、十里画廊、水绕

四门、百丈峡、宝峰湖、黄龙洞等

【写山水诗句集萃】

野旷天低树，江清月近人一一唐.孟浩然《宿建德江》

江作青罗带，山如碧玉簪一一唐.韩愈《送桂州严大夫同用南字》

两岸青山相对出，孤叽一片日边来一一唐.李白《望天门山》

横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。一一宋.苏轼《题西林壁》

一水护田将绿绕，两山排网送青来一一宋.王安石《书湖阴先生壁》

余霞散成绮，澄江静如练一一（南朝）齐.谢眺《晚登三山还望京邑》

气蒸云梦泽，波撼岳阳城一一唐.孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》

飞流直下三千尺，疑是银河落九天一一