2025-2026学年大班《等太阳》教学设计

2025-2026学年大班《等太阳》教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图本教学设计旨在通过《等太阳》这一主题，帮助大班学生深入理解时间概念，培养孩子们对时间的感知和珍惜，同时结合美术、音乐等学科，提升学生的审美情趣和动手能力。通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神。核心素养目标1.培养学生的时间观念和珍惜时间的能力。

2.提升学生的审美感知和创造力，通过绘画、音乐等活动。

3.强化学生的合作意识和沟通能力，通过小组讨论和角色扮演。

4.增强学生的文化理解力，通过了解和感受传统节日等文化元素。教学难点与重点1.教学重点

①理解并表达对时间的感知，通过观察日常生活中的时间变化，让学生体会时间的流逝。

②通过绘画和音乐活动，培养学生的审美能力和创造力，使学生在作品中表达对“等太阳”这一主题的理解。

2.教学难点

①指导学生将时间观念融入日常生活中，形成良好的时间管理习惯。

②引导学生通过小组合作，共同完成艺术作品，培养团队协作和沟通技巧。

③在艺术创作中，帮助学生克服困难，鼓励他们勇于尝试和创新，提高他们的自信心和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《等太阳》主题的教材，包含故事文本和绘画指导。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、太阳升起和落下的视频片段，以及时间流逝的图表。

3.实验器材：准备彩色铅笔、画纸、剪刀、胶水等美术用品。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，确保每个小组有足够的空间进行绘画创作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于太阳升起和落下的自然风光视频，引导学生观察太阳的变化。

2.提出问题：同学们，你们有没有注意到太阳每天都会升起和落下？它有什么特别的地方呢？

3.学生分享：请同学们分享自己观察太阳的经历和感受。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍《等太阳》的故事背景，引导学生理解故事主题。

2.分组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的人物、情节和主题。

3.教师总结：引导学生总结故事中的时间观念和珍惜时间的意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.绘画练习：请同学们根据故事内容，画出自己心中的“等太阳”场景。

2.学生展示：请各小组展示自己的绘画作品，并分享创作思路。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们在绘画过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？

2.学生回答：请学生分享自己在绘画过程中的问题和解决方法。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在等待太阳升起的过程中，我们应该做些什么？

2.学生讨论：请同学们分组讨论，分享自己的观点和想法。

3.教师总结：引导学生总结出在等待太阳升起的过程中，我们应该珍惜时间，努力学习。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师讲解：介绍时间管理的重要性，引导学生学会合理安排时间。

2.学生分享：请同学们分享自己在日常生活中如何管理时间，提高学习效率。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调时间观念和珍惜时间的重要性。

2.学生反思：请同学们反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学过程设计说明：

1.教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励学生提出问题，培养学生的自主学习能力。

2.在师生互动环节，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。

3.教学过程中，教师应注重培养学生的核心素养，如时间观念、审美能力、合作意识等。

4.整个教学过程应紧扣实际学情，关注学生的需求，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.时间观念的增强：通过《等太阳》的故事，学生能够理解时间的流逝是不可逆转的，从而在日常生活中更加珍惜时间，提高时间管理能力。

2.审美感知的提升：学生在绘画练习中，通过创作表达对“等太阳”主题的理解，这有助于提升他们的审美感知和创造力。

3.合作能力的培养：在小组讨论和绘画创作过程中，学生学会了与他人沟通、协作，这有助于他们在未来的学习和生活中更好地融入团队。

4.解决问题的能力：学生在遇到绘画创作中的困难时，能够通过讨论和尝试找到解决问题的方法，这有助于提高他们的解决问题的能力。

5.知识点的掌握：学生对时间概念、故事情节、人物角色等方面有了更深入的理解，能够将所学知识应用于实际生活。

6.文化素养的提高：通过了解故事背后的文化元素，学生对中国传统节日有了更深的认识，提高了他们的文化素养。

7.自信心和勇气：在创作过程中，学生克服了困难，勇于尝试，这有助于增强他们的自信心和勇气。

8.价值观的塑造：通过学习《等太阳》，学生能够认识到珍惜时间的重要性，培养出积极向上的价值观。

9.情感态度的改善：学生在学习过程中，感受到了故事中的情感，学会了如何表达自己的情感，改善了他们的情感态度。

10.学习兴趣的激发：通过丰富多彩的教学活动，学生对《等太阳》这一主题产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步学习的动力。课后作业1.故事复述：请将《等太阳》的故事用自己的话复述一遍，并重点描述故事中人物等待太阳升起时的心理活动。

答案示例：小兔子和松鼠在森林里等太阳升起，他们虽然很困，但仍然坚持等待，因为他们相信太阳升起后会带来新的希望和活力。

2.角色扮演：选择故事中的一个角色，模拟其在等待太阳升起时的心理活动和行为表现。

答案示例：扮演小兔子，描述自己如何在等待中保持耐心，如何通过观察周围的自然变化来打发时间。

3.绘画创作：以“我心中的等太阳”为主题，绘制一幅作品，表达你对等待太阳升起时的期待和想象。

答案示例：画面中可以有小动物们围坐在篝火旁，脸上洋溢着期待的笑容，天空中的星星和月亮逐渐隐去，第一缕阳光正在破晓。

4.写作练习：以“等待的意义”为题，写一篇短文，结合自己的生活经验，谈谈你对等待的理解。

答案示例：等待是生活中不可避免的一部分，它让我们学会耐心，懂得珍惜，也让我们在等待中不断成长。

5.主题讨论：小组讨论“《等太阳》中的时间观念对我们的启示”，并分享自己的观点。

答案示例：我们可以从故事中学习到，时间宝贵，我们应该珍惜每一刻，合理安排时间，不浪费光阴。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①时间观念

②珍惜时间的重要性

③故事情节中的角色心理活动

2.关键词：

①等待

②希望

③耐心

④成长

3.重点句子：

①“时间就像流水，一去不复返。”

②“小兔子虽然很困，但他知道等待是值得的。”

③“太阳升起的那一刻，所有的等待都变得有意义。”教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思与改进：

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，思考是否所有学生都投入到了学习中。如果发现有学生参与度不高，我会考虑调整教学方法和活动设计，比如增加互动环节，或者设计更具吸引力的任务，以提高学生的兴趣和参与度。

2.教学活动效果：评估各项教学活动的效果，比如绘画练习、小组讨论等。如果某些活动未能达到预期的效果，我会重新审视活动的设计，考虑是否需要更多的引导或调整活动难度。

3.课堂提问反馈：分析学生在课堂提问环节的回答，了解他们对知识的掌握程度。如果发现学生对某些问题回答不准确，我会思考是否需要更深入地讲解这些知识点，或者是否需要通过其他方式帮助学生更好地理解。

4.学生情感体验：观察学生在学习过程中的情感体验，确保教学内容不仅传授知识，还能激发学生的情感共鸣。如果发现学生在某些环节表现出情感上的困扰，我会尝试通过故事或案例来引导学生正面看待问题。

5.教学资源的利用：反思教学资源的利用情况，包括教材、辅助材料和多媒体资源。如果某些资源未能充分发挥作用，我会考虑在未来的教学中如何更有效地使用这些资源。

针对以上反思，我计划采取以下改进措施：

-设计更多样的教学活动，如角色扮演、故事续写等，以激发学生的参与热情。

-针对课堂上的难点，设计更多的练习题和讨论话题，帮助学生加深理解。

-优化课堂提问策略，确保每个学生都有机会参与到讨论中，并通过提问来检验学生的学习效果。

-结合学生的情感体验，选择更具启发性的故事和案例，引导学生思考生活的真谛。

-不断更新和丰富教学资源，确保资源与教学内容紧密结合，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于时间观念的理解有所提升。大部分学生能够通过绘画作品表达出对“等太阳”主题的理解，显示出良好的审美感知和创造力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，并通过合作完成绘画创作。他们的讨论内容丰富，能够结合故事情节和个人生活经验，展现出良好的沟通能力和团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对时间观念的理解有所提高，但部分学生在绘画创作中未能很好地表达故事情感。测试结果将作为后续教学改进的依据。

4.学生作品评价：学生的绘画作品色彩鲜艳，构图合理，能够体现出他们对故事的理解和感受。在评价学生作品时，我强调了创意和表达情感的重要性，鼓励他们在未来的创作中继续探索。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的