小学语文六年级下册15真理诞生于一百个问号之后 人教部编版 教案

15.真理诞生于一百个问号之后

国教学目标

1.会写“诞、澡”等11个字,会写“真理、定理”等28个词语。

2.理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号

之后”这句话的含义。并说说这句话给了你怎样的启发。堇点

3.学习课文用具体事例说明观点的方法。能仿照课文的写法写一段话,用具体事

例说明一个观点。重难点

威教学过程

第一课时

一、导入新课，激发兴趣C

1.真理向前一步，即是谬误。同学们，那么，真理到底是什么？（唤起学生对真理这

个话题的兴趣）

（真理是客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。）

2.今天我们来学习课文一一《真理诞生于一百个问号之后》（板书课题），简单交

流作者信息。

3.导入新课:现在,我们就跟随作家叶永烈探讨真理为什么诞生于一百个问号之

后的道理吧！

二、初读课文，扫清字词障碍。

1.提出读书要求：自由、出声地朗读课文，小组合作，认读本课生字、新词。

2.指名读生字、新词。

着重指导:诞生锲。）而不舍

♦（ddn）*（qi

3.指导书写课后方格中的宇。

着重分析指导“诞”“澡”“械”“域”“锲”，并且在黑板上方格中示范。（“诞”

右部是“延”，不要写成“廷”；“澡”是三点水旁；“械”“域”不要忘写倒数

第二笔短撇；“锲”右上部是“丰”和“刀”，不要写成“丰”和“刃”。）

三、再读课文，整体感知。

1.朗读第1自然段,说一说这篇议论文的论点是什么。

（标题本身就是论点一一真理诞生于一百个问号之后。）

2.学习第2自然段,并思考:句子中的“？”和“！•‘各指的是什么？作者不用文字

而是用符号代替,这样写有什么好处？

（“？”指的是发现问题,不断地追问。“！”指通过探索,解决了问题,发现了真理。

这里用符号而不是用文字，能形象地表述由“？”到“！”的“拉直”。能让我们

更加直观、形象地认识“？”和“！”的区别和联系。）

3.课文是通过哪三个具体事例来证明自己的论点的？

（为什么每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转;为什么美国东海岸

和欧洲西海岸同纬度地区有同一种蚯蚓，而在美国西海岸却没有这种蚯蚓；眼珠

转动会不会与做梦有关。）

4.默读课文，说说“真理诞生于一百个问号之后”的含义，以及它给了你怎样的启

发.

（真理的发现需要我们有敏锐的直觉,有求知的欲望,有不断质疑、勇于探索的精

神,有不断追求、锲而不舍的韧性,只有这样我们才能不断地解开疑问，发现真

理。）

四、交流探讨，见微知著。

三个事例中,科学家是如何发现问题的?默读课文，找到并勾画出来。推此说说你

有什么想法。

“洗澡是一件非常普通的事情,然而,美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教

授却敏锐地注意到……”

“……引起了德国地质学家魏格纳的注意……”

“他感到很奇怪,连忙叫醒儿子……”

2.我发现,他们都是从生活的细小的、司空见惯的现象中发现问题。（见微知著）

五、课堂小结。

本课我们学习了课文是怎样提出论点,然后怎样通过三个具体的事例去论证这个

论点的。这就是议论文的三要素:论点、论据和论证。

-第二课时-

一、复习故知，导入新课。

1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2.请按顺序说说课文主要写了什么内容。（课文先提出论点：“真理诞生于一百个

问号之后”，然后用三个具体的事例去论证自己的观点，层层深入。）

3.导入新课:通过上一课的学习，我们已经了解到科学家从司空见惯的现象中发

现问题,不断发问，不断质疑,追根溯源,直到解决,进而得出真理。下面这节课就

让我们从文章的过渡词或者过渡句谈起。

二、朗读课文，分清详略。

1.全文写了三段论据进行论证,这些论据中间是怎么衔接起来的？

（“无独有偶一一”“最有趣的是一一"：过渡句和递进作用）

2.朗读课文,思考在三段论据中，相同的地方是什么？

（三个人都遇到了很奇怪的问题,并且都抓住问题不放,锲而不舍,追根寻底,最终

发现真理。）

二、深入片段，品读课文C

1.第一个事例中的谢皮罗教授发现了什么问题?他乂是怎样在一百个问号之后去

研究问题并最终得到他的真理的？

（每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。谢皮罗紧紧抓住这个问号

不放,进行了反复的实验和研究,最终凭着对科学的执着和锲而不舍的精神得出

了真理。）

2.第二个事例中的密卡尔逊教授发现了什么问题。他又是怎样在一百个问号之后

去研究问题并最终得到他的真理的？

（美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸同纬度地区也有这种蚯蚓，而在美国西海岸

却没有这种蚯蚓。这引起了德国地质学家魏格纳的注意，经过研究,最终魏格纳推

论出地球上大陆和海洋的形成。）

3.第三个事例是一位奥地利医生发现儿子睡觉的时候,眼珠转动起来,在百思不

得其解的情况下，他又是怎样在一百个问号之后去发现他的真理的？

（以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验,最后得出结论：当睡觉

的人眼珠转动时，他确实正在做梦。）

4.这三个事例是按照怎样的顺序来写的？（每个事例都是按照“发现问题一分析问

题一解决问题”的逻辑顺序来叙述的。）

四、领悟写法，拓展延伸。

1.快速浏览课文,体会这篇课文的写作手法。

（开头第1自然段直接提出论点:真理诞生于一百个问号之后。结尾引用华罗臾教

授的话：“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。”这句话呼应开头，起到首尾呼

应的效果，使文章读起来一气呵成。）

2.学习了本篇课文，你知道议论文应该具备哪些要素才能将自己的观点阐释清楚

吗？

（议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、

看法和主张的一种文体。议论文三要素是论点、论据、论证，又可分为三部分：

是什么、为什么、怎么做。）

3.通过本篇课文的学习，你是否知道议论文的语言特点是什么？

（①准确、严密;②概括性和简洁性;③运用修辞手法，体现其用词鲜明、生动。）

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