外研版一年级上册新交际英语（2024）Unit 2 Numbers单元整体教学设计

外研版一年级上册新交际英语（2024）Unit2Numbers单元整体教学设计

单元分析（一二三板块）主备人单位；主备人姓名：

一、单元整体概览

类另内容

主题V人与自我人与社会V人与自然

子主题身边的事物与环境；乐学善学，勤于反思，学会学习

单元标题Unit2Numbers.

单元主题Funwithnumbers.

本单元学习认识数字1-7,让学生通过课堂活动，能够发现生活中

的数字，数字与生活的联系密切，数字带给我们生活的便利，同时

育人价值

也能够结合美术，生物等学科的学习感受数字带给我们的乐趣，提

高学生综合能力，综合素养的培养，语言实际运用能力得到提高。

学情分析（知识基础、认知及心理特点、生活经验）

一年级学生好奇心强，对新鲜事物有探求欲望，模仿能力强，但注意力保持时间短；

认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生的年龄特点，学

生有意注意力占主要地位，以形象思维为主；这时候的学生好动，好玩，注意力较

集中，爱发言，爱表达，都是这个时候孩子的特点。同时对事物的探索意识也逐步

提高。丰富有意义的主题活动能够促进学生对于知识的构建，激发他们的探索意识

潜能意识开发。因此，教学设计充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学手段，

确保每一名学生都能参与到课堂中来。本单元的学习丰富多彩，动静结合，适合学

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生理解应用。

二、单元内容分析

本单元围绕Funwithnumbers.这一主题展开，涉及五个语篇内容。

语篇一：是一首歌谣，呈现的是四名小朋友在玩跳房子游戏，在游戏的过程

中数数字1-7,他们玩得很开心的内容。该语篇旨在引导学生能够学习数字1-7

的表达。

语篇二：是一篇日常对话，呈现的Toby帮助女孩拿到气球，开始的时候有6

个气球，大风吹过来，刮走了2个气球，剩下4个气球，不一会又破了2个，剩

下两个气球，Toby把这2个气球给了小妹妹，小妹妹感谢了他，小女孩送给Toby

一个气球，Toby说这回就有一个气球了的内容°该语篇旨在引导学生能够对数字

学习进行实际应用，能够表达数量。

语篇三：是一篇结合数学学科的活动内容，让学生能够猜测出毛毛虫身体上

缺少的数字是什么？发现数字的规律。该语篇旨让学生结合跨学科运用语言，提

升综合素养能力。

语篇四：是一篇结合美术，生物学科的活动内容，让学生能够画一画，说一

说七星瓢虫的外壳有多少个点？该语篇旨让学生跨学科运用语言，提高动手动脑

能力，提升综合素养能力，同时也让学生感受数字带来的乐趣。

语篇五：是一篇图片和视频相结合的形式的活动，让学生在在通过视听资料

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中寻找生活中出现的数字。旨在让学生增强能够运用语言解决现实生活中的问题

的能力，发现身边更多有关数字的事物，感受数字的应用和带给我们的乐趣。

三.单元核心语言知识和技能与策略

单元主题Funwithnumbers.

课时子主题核心词汇核心句式技能策略

Periodlone,two,threeHooray!借助图片和动画，

(Let'sstart.),four,five,siLet'splay.能够对数字的语

Knownumbers.x,seven篇，提取，梳理主

要信息；

在情境中，通过音

形义学习新词；

积极运用本课所学

内容，分享和交流

数字的语言运用。

Period2balloonSixballoons.借助图片和动画，

thankOneballoon.理解对数量表达的

(Let?sread.)Thankyou.对话语篇，提取，

Theexpressionof梳理主要信息；

numbers.借助语言提示对数

量的表达语言，表

达个人态度及观

点；

第3页共24页

在情境中，通过音

形义学习新词；

在学习任务中，积

极主动与同伴进行

合作。

Period3number,pleasePleasesaythe注意观察生活和媒

(Let'shavefun.number.体中使用的简单英

Let'sdoit.语；对英语学习有

Let'sexplore.)兴趣，乐于参与学

Numbersaroundus.习活动；能够运用

所学语言结合实际

应用交流。

利用跨学科整体教

学，新任务中，主

动与同伴们进行合

作，提升综合素养

能力的提高

（技能与策略学习要点参照《课标》P25-27,P31-32）

（参照《课标》P153）

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四.本单元主题内容框架图：（双击方框填写）

感受数字在生活中

的应用，感受数字

带给我们的乐趣。

Period1Period?Period3(Lcfshavefiin.

(Let'sstart.)(Let'sread.)Let'sdoit.

TheexpressionLc【'sexplore.)

Knownumbers.ofnumbers.Numbersaroundus.

\__________Z\__________7

A

本单元学习认识数字1-7,让学生通过课堂活动，能够不断发现生活中的数字，数字与生

活的联系，数字带给我们生活的便利，同时也能够结合美术，科学等学科的学习感受数

字的乐趣，提高学生综合能力，综合素养的培养，语言实际运用能力得到提高。

\）

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五、单元教学目标

单元教学目标教材板块

Periodl

本课时学习后，学生能够学习数字，学会数字

(Let'sstart.)

的正确表达。

Knownumbers.

Period2

本课时学习后，学生能够运用数字表达事物的

(Let'sread.)

数量，在生活实际运用数字。

Theexpressionofnumbers.

本课时学习后，学生能够在生活中发现数字，Periods

感受数字的广泛应用，跨学科运用核心语言，(Let'shavefun.Let'sdo

提升学生综合能力，同时感受数字带来的乐it.Let'sexplore.)

趣。Numbersaroundus.

（参照《课标》P154

六、分课时教学设计

PeriodlKnownumbers.

主备人单位：主备人姓名：

（一）语篇研读

[What]:是一首歌谣，呈现的是四名小朋友在玩跳房子游戏，在游戏的过

程中数数字1-7,他们玩得很开心的内容。

[Why]:该语篇旨在引导学生能够学习数字的正确表达。

[How]:该歌谣中对数字表达的相关词汇：

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one,two,three,four,five,six,seven,该歌谣中对数字的表达的核心语言，如

Hooray!Let?splay.该歌谣节奏轻快，学生在歌谣和游戏中学习，理解，应用，

具有现实意义。

（参照《课标》P157-158）

（二）教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.学习理解方面：在看，听，说的过程中获取数字的表达的语言。

2,应用实践方面：表演歌曲内容，练习数字游戏。

3.迁移创新方面：教师创设多种生活情境，让学生实际运用数字表达。

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

one,two,three,four,five,six,seven,

【核心句型】

Hooray!

Let'splay.

教学重点：在看，听，说的过程中获取数字的-7表达的语言。

教学难点：学生能够在教师创设多种生活情境下实际运用数字表达。

（三）教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.在看，听，说的过程活动1:观察学生能否

中获取数字的表达的1.Greeting：Hello!FmPeppa.参与互动和交

语言。Nicetomeetyou.What'syourname?流；注意力集

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（学习理解）S:Hello!rm.・・中。

Nicetomeetyou!教师观察学生

2.Warmingup:能否积极参与

Let'ssingasong.OK?（播放音乐）互动。

3.lookatthese,theyarenumbers.教师在学生的

4.learn:numbers回答过程中，

5.Watchandlearn（学生在视频中学习倾听学生所使

数字）用的语言，主

6.Watchandfollow-数字操动分享个人对

7.Readnumbers该主题已有的

知识，经验，

并根据需要调

整提问方式，

进行追问或给

与鼓励。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生明确课时学习目标，帮助学生在语境中

理解歌谣内容，学习歌谣中的词汇和核心语言。为接下来的学习打下基础，做好

铺垫，导出本单元的学习任务.

教学目标学习活动效果评价

2.表演歌曲内容，练习活动2：教师观察学生

数字游戏。（应用实践）8.Singtogether.连贯，正确跟

9.Gcimesl：peppa'sgame唱歌谣的情

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Games2:Listenandclickontheright况，必要时进

coconut行适时地重复

和帮助。

设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生在梳理归纳核心语言的基础上，通过在

情境中运用语言，促进语言的内化，实现从学习理解到应用实践的过程，为后面

真实的表达做准备。

教学目标学习活动效果评价

3.教师创设多种生活活动3：教师观察学生

情境，让学生实际运用10.let?scount.Howmany能否在真实情

CMUMU*.、

数字表达。境中积极运用

（迁移创新）所学语言交流

表达数字，从

中培养观察能

11.letJsdo

力和表达能

■1+2=p67力，根据学生

的表现给与指

导和反馈。

12.numbersaroundus:sayyourmum,

sordad'sphonenumber.

13.Pointandsay.

教师观察学生

对本节学习的

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设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在迁移创新的语境中，创造性的运用语言，

交流本单元核心词汇，并激发学生注意观察能力的培养。学生从课本走向现实生

活，在对数字的表达中，发展语言运用能力。

作业

基础性作业：听音跟唱歌谣。

实践性作业：表演歌谣内容。

拓展性作业：找一找身边的数字，用英语来表达。

板书设计

Knownumbers.

onetwo2][three1口切|匚JIM1『‘痴।

教学反思

在课堂活动设置上，观察孩子是否积极参与，活动设计是否符合学生年龄特点。

学生开始接触小学英语课堂，充分考略课程活动的设置和时间的安排。关注学习

程度不同学生的听课状态，可以适当给予多些鼓励。

（参照《课标》P159-P161）

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(四)表现性任务及评价量规(包括本课时涉及到的所有表现性评价任务)

任务一：

(1)任务目标：在教师的帮助下，分角色表演对话，程度较好的学生可以尝

试复述。

(2)任务描述：2基于对话内容，学生根据自己的学习水平进行分层学习，

朗读练习、配音练习或角色扮演。

(3)评价标准：

任务选择评价要点三星二星一星

发音基本准二有两个及以

准确性、发音准确

Read确，比较流上

流利度流利

利错误

Dodubbing有感情感情丰富感情一般无感情

动作自然，缺少肢体动

Actitout声情并茂无表情

表现力丰富作

遗漏大部分情

Retell复述完整、准确基本讲述

节

Period2Theexpressionofnumbers.

主备人单位：主备人姓名：

(一)语篇研读

【What】：是一篇日常对话，呈现的Toby帮助女孩拿到气球，开始的时候有

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6个气球，大风吹过来，刮走了2个气球，剩下4个气球，不一会又破了2个，

剩下两个气球，Toby把这2个气球给了小妹妹，小妹妹感谢了他，小女孩送给

Toby一个气球，Toby说这回就一个气球了的内容。

[Why]:该语篇旨在引导学生能够对数字学习进行实际应用；小朋友要乐于

帮助他人，同时具备要礼貌待人的品质。

[How]:该对话是比较典型的日常生活对话，对话中对气球数量的表达的

相关词汇：balloon,thank.涉及对话中对气球数量的表达的相关词汇核心语言,

如Sixballoons.Oneballoon.Thankyou,该对话引情节贴近生活，易于学生交

流。学生在前面的课时中已经接触过数量的核心语言。该对话交际性强，易于理

解，具有现实意义。

（参照《课标》P157-158）

（二）教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.学习理解方面：在看，听，说的过程中获取对气球数量表达的语言。

2,应用实践方面：表演对话内容，通过多种游戏练习核心语言。

3.迁移创新方面：在实际生活中运用数字表达数量的语言运用。

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

balloon,thank

【核心句型】

Sixballoons.Oneballoon.Thankyou.

教学重点：在看，听，说的过程中获取对气球数量表达的语言。

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教学难点：在实际生活中运用数字表达数量的语言运用。

（三）教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.在看，听，说的过活动1:

程中获取对气球数量1.Greeting：Hello!ImPeppa.

表达的语言。Nicetomeetyou.Letyssingasong.

（学习理解）OK?教师观察学生运

2.warmingup:numberssong.用所学语言回应

3.Review:LetJscountfrom1to老师的提问，根据

seven.学生的语言表达

4.leadin：情况，给予建议和

Peppa:What?sinmyhand?表扬。

Itcanbebiggerorsmaller.

n

■■•v

观察学生能否参

Guess:balloon

与互动和交流。

5.practise:balloon

6.Astoryaboutballoon.

教师观察学生在

Q:Howmanytimesdoeshecount?

听的过程中，获取

S:fourtimes

并梳理信息的情

第13页共24页

Q:howmanyballoons?况，根据学生对大

S:lookandanswer意和细节问题的

回答情况，给予表

扬或启发。学生通

过视听，阅读等方

小MHWMI,凹）balboa,吧d式，进行自我评

flifAtU上第优■■量■■,eaHMMh.

价，发现自身不

7.Learn:初步理解名词变复数，单词

足，及时进行自我

尾加So

矫正。

--01*X♦baUoM.lMllMIM教师观察学生能

有多少一

o«cbalUoa

否根据视频内容

Wlulteom

5IMIUOB^预测和感知语篇

8.Helpmothercounttheeggs基本信息的能力，

9.Peppa:Howmanyballoons?根据学生的回答

Showthreepicturesandsay给予指导。

Oneballoon.

Sixballoons.教师观察学生能

Eightballoons.否积极参与互动，

10..Listenandread.必要时给予帮助

Q:Howmanyballoons?指导。

S:Sixballoons.Fourballoons.

Twoballoons.Oneballoon.

第14页共24页

11,Readagain.Countandsaythe

numbers.

11.Q:Whatdoesthegirlsay.

S:Thankyou.

Q:Beapolitechild.

Whensomeonehelpsyou.

Welearntohelpothers.

Beahelpfulchild.

12.retell:

aea

...balloon.bBlIoontT1hank)ou.

II

II

Bebdprul!Bepdilr!

教师观察学生能

否根据语篇内容

整合核心语言的

学习和理解.

教师观察学生能

否在思维框架下

复述语篇主要内

容。

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设计意图：本阶段学习活动旨在理解学习语篇内容的基础上，帮助学生明确课时

学习目标，帮助学生在语境中理解语篇内容，学习语篇中的词汇和核心语言。为

接下来的学习打下基础，做好铺垫，导出本单元的学习任务。

教学目标学习活动效果评价

2.表演对话内容，通活动2：

过多种游戏练习核心13.Roleplay教师观察学生能

语言。（应用实践）否积极踊跃的把

语篇内容进行表

____[L/铲演并能够和同伴

Fovr

—1O»»baSw^交流核心语言的

运用。观察学生是

否能够运用核心

14.gametime

句型，根据学生

教师让三名学生到黑板10秒钟

表现给予指导和

画气球，让学生们数数，Howmany

反馈。

balloons?学生们练习..・balloons句

型。

15.lookandsay.

少沁《镣

fighi

设计意图：考察学生能否在学习理解下能够进行对事物数量表达的实际语言运

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用。

教学目标学习活动效果评价

3.在实际生活中运用活动3：观察学生是否对

数字表达数量的语言16.lookandsay.核心句型做到真

运用。正掌握，能够与同

Howmany'TWO

（迁移创新）伴进行交流。

・・•・

17.lookandsay.教师观察学生能

AbvMIMhrWhw9否积极回顾，表达

核心句型，并根据

.M«vmm

学生的语言实践

18.Howmanypresentsdotheyhave?

表达进行口头表

产-囊扬或提醒。

・教师观察学生能

否积极开展小组

19.helpmotherchickenand

合作学习，并且能

motherduckfindtheir

够联系个人经历，

babies,-countnumbers

根据学生表现给

20.画出书包学习用品，并表上数

予指导和反馈。

字。

设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在迁移创新中，创造性地运用学到的语言。

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学生才课本的学习过渡到实际生活，发展综合语言运用能力。

作业

基础性作业：听音跟读课文内容。

实践性作业:帮助家长数一数家里的物品数量。

拓展性作业：读一本有关数字的英文绘本。

板书设计

...balloon/balloons,Thankyou.

Behelpful!

教学反思

在课堂活动设置上，观察孩子是否积极参与，活动设计是否符合学生年龄特点。

设置的情境能否引起学生的共鸣。

（参照《课标》P159-P161）

（五）表现性任务及评价量规（包括本课时涉及到的所有表现性评价任务）

任务一：

（1）任务目标：在教师的帮助下，分角色表演对话，程度较好的学生可以尝

试复述。

（2）任务描述：2基于对话内容，学生根据自己的学习水平进行分层学习，

朗读练习、配音练习或角色扮演。

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(3)评价标准:

任务选择评价要点三星二星一星

发音基本准二有两个及以

准确性、发音准确

Read确，比较流上

流利度流利

利错误

Dodubbing有感情感情丰富感情一般无感情

动作自然，缺少肢体动

Actitout声情并茂无表情

表现力丰富作

遗漏大部分情

Retell复述完整、准确基本讲述

节

PeriodsLet'shavefun.Let,sdoit・Let'sexplore.

Numbersaroundus.

主备人单位：主备人姓名：

(一)语篇研读

[What]Let?shavefun.是一篇结合数学学科的活动内容，让学生能够猜

测出毛毛虫身体上缺少的数字是什么，发现数字规律。Let,sdoit.是一篇结合

美术，科学学科的活动内容，让学生能够画一画，说一说七星瓢虫的外壳有多少

个点？Let'sexplore.是一篇图片和视频相结合的形式的活动，让学生在在通

过视听资料中寻找生活中出现的数字。

[Why]:Let'shavefun.让学生跨学科运用语言，提升综合素养能力。

Let'sdoit,让学生跨学科运用语言，提高动手动脑能力，提升综合素养能力，

第19页共24页

同时也让学生联系自然生物，感受数字带来的乐趣。Let'sexplore.旨在让学

生增强能够运用语言解决现实生活中的问题的能力，发现身边更多有关数字的事

物，感受数字的应用和带给我们的乐趣。

[How]:这部分内容通过多种类型活动实践，让学生锻炼核心语言。Let'

shavefun.部分通过数学中发现数字规律，练习目标语言，学生乐于参与；Let'

sdoit.部分结合美术学科，练习核心语言的学习，使学生乐于参与实践，具

有一定意义。Let'sexplore.部分以图片和视频结合的形式，让学生通过多种

媒介学习语言，对语言学习具有现实教育意义。

（参照《课标》P157-158）

（二）教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.学习理解方面：走进数学课堂，发现数字规律。

2.应用实践方面：走进美术课堂，发现自然生物与数字，感受数字乐趣。

3.迁移创新方面：制作身边事物的海报，画出身边事物，和同伴分享。

（三）教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.走进数学课活动1:

堂，发现数字规1.Greeting:Hello!I'mPeppa.Nicetomeet观察学生能否参

律。you.与互动和交流；

（学习理解）2.warmingup-numbersong.注意力集中；

Let'ssingasong.OK?教师观察学生主

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3.freetalk-thesongisaboutnumbers.动运用前课己知

4.Review:Let?scount:sixballoons/four和生活经验回答

balloons...数字的表达情

5.Leadingin况，根据学生的

Numbersarealwaysaroundus.表现给与指导和

Joinmeonthe'I'maDigitalGuru'反馈。

program,Wemustobtainthreeclearance

tickets,Let*sgogatherthemtogether.教师在学生的回

6.Let'sgotothemathsClass.答过程中，倾听

A:Discoveringnumericalpatterns.学生所使用的语

B:Domaths.言，主动分享个

dAi人对该主题已有

(helour

/\/\的知识，经验，

o»ekr]two

»i*sevra并根据需要调整

/\/\

threethrrethreeIQML提问方式，进行

追问或给与鼓

励。

设计意图：本阶段学习活动旨在让学生锻炼核心语言运用，结合数学发现数字规律，

提高观察与归纳能力，提升学生综合素养发展。

教学目标学习活动效果评价

2.走进美术课活动2

堂，发现自然生7.Let*sgototheartClass.教师观察学生能

第21页共24页

物与数字，感受A:saythenumber-ladybird否在真实情境中

数字乐趣。B:saythenumber-octopus积极运用所学语

C:Drawandsay.言交流表达数

字，从中培养观

（应用实践）察能力和表达能

力，

根据学生的表现

给与指导和反