【新教材】人教PEP版（2024）四年级上册英语Revision Lets help!教案

第第页【新教材】人教PEP版（2024）四年级上册英语RevisionLet’shelp!教案课程基本信息学科英语年级四年级学期秋季适用教材及地区适用于北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、海南、重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等。‌课题RevisionLet’shelp!Readaloudandactitout.Listenandfinishtheplans.教学目标1．能够通过听录音、看图、看动画，了解主线人物进行社区志愿活动的故事线索，明白自己可以通过不同的形式为社区大家庭作贡献。2．3．能够在图片的帮助下听懂并梳理出有关社区地点和社区志愿活动的单词或词组，并能够运用所学句型“Ilike...’splan.Wecangotothe...and...”描述自己的志愿者计划。教学内容教学难重点能够借助图片的提示理解对话的主要信息，梳理出有关社区地点和社区志愿活动的单词或词组，并能够运用所学句型“Ilike...’splan.Wecangotothe...and...”描述自己的志愿者计划。教学过程教学环节主要师生活动导入利用社区图片创设语境，师生问答，引入单元主题（Lookandsay）教师提问“Boysandgirls!Whatarewegoingtoknowinthisunit?”，并利用课件呈现几张社区做志愿者的图片（park,library,oldpeople’shome,children’scentre）。教师继续提问“Herearesomepictures.Whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?”，学生观察图片思考并回答。教师总结“Theyarehelpingthecommunity.Todaywearegoingtotalkabouthowtohelpthecommunity.Howdowegetready?MissWhiteandherclasscantellus.”复习与操练1．看图预测，听音核对（Lookandsay）教师利用课件呈现Readaloudandactitout.中MissWhite组织学生讨论的插图（无对话文本），提问“Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?”。教师引导学生通过观察插图中黑板上的文字、陈杰的想象泡等细节，理解大意——MissWhite在组织学生讨论如何去社区做志愿者。2.回答问题，还原对话文本（Lookandpredict）教师呈现对话插图并介绍“MissWhiteandteam1aretalkingabouttheirplan.”，并将陈杰、Mike和John的对话文本遮住，只保留空白对话气泡，保留MissWhite的对话气泡“Soundsgreat!”，继续提问“Guess!Wheredotheygo?Whatcantheydothere?”，引导学生利用本学期第三、第四单元学过的社区场所名称和活动词组，看图预测team1的志愿活动准备。借助思维导图梳理对话要点（Listenandcheck）教师播放“Readaloudandactitout.”的录音，引导学生边听边验证自己的预测，寻找“Wherecantheygo?Whatcantheydothere?”的答案，并借助思维导图梳理对话要点。朗读并表演故事（1）Watchandthink教师请学生观看“Readaloudandactitout.”的配套动画，并思考两个问题“Whatdoyouthinkoftheirplan?Ifyouareinteam1,whatelsecanyoudointhepark?”。（2）Listenandimitate教师利用课件呈现对话文本，并在文本中标记学生需要关注的语音、语调，请学生听录音模仿跟读。（3）Role-play教师请学生分角色表演对话，可先在小组中练习，再在全班表演。教师可通过“你获得了几颗星？”的评价形式，按照“能正确运用所学句型，表达流利”“有肢体动作和面部表情配合”“语音、语调准确，声音洪亮”“注意倾听并巩固与运用1．利用活动手册中的活动1进行听说活动（1）Listenandtick教师呈现活动手册中活动1的图片，提问“MissWhiteandteam2aretalkingabouttheirplan.Wheredotheygo?”，学生观察图片，猜测地点。教师播放录音，勾选图片，核对猜测。（2）Actitout教师利用课件提供更多的活动图片，组织学生分角色扮演MissWhite和team2的学生，选择活动图片，开展练习，然后在全班表演。教师可请其他学生按照“能正确运用所学句型，表达流利”“有肢体动作和面部表情配合”“语音、语调准确，声音洪亮”“注意倾听并与同伴配合”四条标准，评价展示小组达到了其中几条。2．利用教材中的“Listenandfinishtheplans.”进行听、写和评价活动（1）Askandanswer教师呈现教材“Listenandfinishtheplans.”中team3（Sarah和她的同学）和team4（吴斌斌和他的家人）讨论志愿计划的图片，提问“Team3andteam4wanttohelpthecommunitytoo.Guess!Wheredotheygo?Whatcantheydo?”。学生根据教材文本框中的单词和词组预测。（2）Listenandwrite教师播放录音，学生边听边验证自己的预测。教师再次播放录音，学生选（3）Thinkandsay教师继续提问“HowmanyteamsarethereinMissWhite’sclass?Whichideadoyoulike?Whichteamdoyouwanttojoinin?Whatcanyoudo?”，请学生自由发表想法，可适当使用中文。3．创编对话，完成参加社区志愿者招募活动（1）Discussandsay教师利用课件呈现社区招募者的海报，引导学生参加社区志愿者招募活动，“Boysandgirls,lookattheposter.Doyouwanttohelpthecommunity?”。教师继续提问“Wheredoyougo?Whatseasonisit?Whatcanyoudothere?”，学生讨论后制订自己的志愿计划。（2）Groupwork教师引导学生两人一组，一位学生扮演社区招募人员，一名学生扮演志愿者应聘者。教师提醒学生在创编对话中使用海报中的信息。（3）Actandevaluate4.总结延伸（Thinkagain）教师引导学生回顾总结，思考问题“Whatdoweneedtothinkaboutwhenwemakeaplan?”，引导学生进一步思考做志愿活动的计划除了考虑地点课后作业1．2．完成活动手册中该板块的活动2。选做：规划一次你的家庭志愿活动，并创编对话。教学设计课程基本信息学科英语年级四年级学期秋季课题RevisionLet’shelp!Look,askandanswer.Look,chooseandsay.教学目标1．能够通过看图了解三支志愿服务小队开展的志愿者行动，了解到不同天气下在不同的场所中可以开展的各类志愿活动。2．能够围绕天气、季节、穿着、人物的外貌、正在做的活动以及职业等信息进行交流，能够认真听对方的表达并作出礼貌回应。3．能够介绍某幅插图中志愿者正在进行的活动，理解现在进行时可以用于描述当下正在发生的事情。教学内容教学难重点能够围绕天气、季节、穿着、人物的外貌、正在做的活动以及职业等信息进行交流，能够认真听对方的表达并作出礼貌回应。教学过程教学环节主要师生活动导入复习导入，带入情境（1）TalkaboutMissWhite’sclass教师利用课件呈现教材“Readaloudandactitout.”插图1，提问“Wheredotheywanttogo?Whatcantheydothere?”，一起回顾同学们计划做社区志愿者的地点和活动，引导学生说出地点和活动。（2）Talkaboutyourplan教师请学生出示第一课时所做的志愿计划，通过问题“Doyouhaveaplan?Wheredoyouwanttogo?Whatcanyoudothere?”引导学生说出自己的志愿计划。呈现与操练1．观察插图1，回答问题（Lookandanswer）T:OK.Allofyouhaveaplan.NowMissWhite’sclassarehelpinginthecommunity.Let’sgoandhavealook.教师利用课件呈现“Look,askandanswer.”的插图1，引导学生观察第一幅插图，思考并回答“Whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?Howaretheyfeeling?Whataretheywearing?Whatseasonisit?”。复习季节、穿着和在公园里开展的志愿活动等核心词句。2．观察插图2，回答问题（Think,askandanswer）T:Whataboutteam2?Doyouwanttoknowsomethingaboutteam2?Let’scallAmy.Ss:Hi,Amy.Thisis...Areyouhelping?Amy:Yes,whatdoyouwanttoknow?Ss:...（小组讨论，提出问题）Amy:Sorry.Weareverybusy.Letmesendyouourphoto.教师利用课件呈现学生给Amy打电话的场景，学生向Amy提出问题。Amy发回照片，学生观察图片，回答问题，梳理图片的细节信息。3．观察插图3，完成任务（1）ReadandchooseT:Team3isafamilyteam.Theyarehelpingtoo.Whoarethey?Whataretheydoing?Hereisthepassageaboutthem.Let’sreadtogetherandfindoutthephotoofthem.教师呈现“Look,askandanswer.”的插图3和一幅干扰图片，学生阅读语篇，根据语篇内容中家庭成员的职业和活动，选择匹配的图片。（2）ReadandfinishthemindmapT:Binbin’sfamilyishelpful.Wheredotheygo?...教师引导学生再读语篇，在问题的引导下，画出语篇中描述的天气、地点、人物、活动等的关键信息，完成思维导图。巩固与拓展描述志愿者服务（1）ChooseandsayT:HerearethephotosontheSchoolNoticeBoard.Chooseonephotoandtalkaboutitaccordingtothemindmap.教师出示第一课时学生一年四季在不同场所开展志愿服务的图片，引导学生根据上一环节思维导图的提示，模仿吴斌斌一家的文段，选择其中一幅图片进行描述。（2）ThinkandsayT:Whichteamdoyoulikebetterinthislesson?Cantheymakethecommunitybetter?教师引导学生回顾总结，分享自己对喜欢的志愿小组的看法。课后作业完成活动手册中该板块的活动3、4。教学设计课程基本信息学科英语年级四年级学期秋季课题RevisionLet’shelp!Read,writeandtalk.教学目标1．能够通过看图、阅读配图小文段，了解吴斌斌一家人的职业、爱好以及志愿活动，理解不同职业和爱好的人对做好社区志愿活动起到的积极作用。2．能够借助表格总结和梳理吴斌斌一家人志愿活动的基本信息，能够联系生活实际描述自己和家人进行的志愿活动。3．能够模仿录音正确朗读文段，感知句子的重音、连读与停顿。教学内容教学难重点1．通过看图、阅读配图小文段，了解吴斌斌一家人的职业、爱好以及志愿活动。2．总结和梳理吴斌斌一家人志愿活动的基本信息，联系生活实际描述自己和家人进行的志愿活动。教学过程教学环节主要师生活动导入回顾上节课的学习内容，创设情境（1）Recallandsay教师利用课件呈现上一节课Look,askandanswer.的插图，提问“Let’scontinuetotalkaboutMissWhite’sclass.Doyourememberteam1,2and3?Wheredotheygo?Whataretheydoing?Whichteamdoyouwanttojoinin?”，请学生回顾上节课所学内容，谈论这三组志愿者参加活动的情况。（2）Lookandsay教师利用课件呈现吴斌斌一家的图片，提问“WuBinbin’sfamilyteamisanexcellentteam.Theyoftenhelpatthechildren’scentre.WhatdoesWuBinbin’sfamilydo?NowWuBinbinistalkingabouttheirexperiences.”，创设情境，引入本课学习主题。呈现与操练1．阅读语篇，完成阅读任务（1）Read,compareandchoose教师利用课件呈现两幅关于吴斌斌家庭的插图和“Read,writeandtalk.”的文段，提问“WhichpictureisBinbin’sfamily?”，请学生快速浏览文段，选出与文段匹配的图片，并说明理由。（2）Read,circleandunderline教师追问“Howmanypeoplearehelping?Whoarethey?Whataretheirjobs?Whatdotheydoatthechildren’scentre?Caneveryonedothingswell?”，请学生细读文段，在文段中圈出家人职业及相关的志愿活动信息。（3）Readandfill教师带领学生核对圈出的相关信息。要求学生根据信息表格内容填写相关内容。并根据表格提示复述文段内容。（4）Listenandrepeat教师在文段标注重音、连读和停顿符号，播放文段录音，学生跟读并模仿。并评价“Howisthefamily?Cantheymakethecommunitybetter?”。2．利用活动手册中的活动5拓展阅读活动（1）Look,listenandmatch教师呈现活动手册活动5“陆小米一家”的图片（小米一家在敬老院做志愿者，爸爸是busdriver，接送老人去看病；妈妈是cleaner，搞卫生；哥哥是deliveryworker，送货物；叔叔是officeworker，陪老人散步；小米陪老人看电影），提问“LuXiaomi’sfamilyoftenhelpsattheoldpeople’shome.Theyareanexcellentteam,too.Whatdoesherfamilydothere?”，请学生观察图片，根据小米家人的职业，分析和推理他们的分工，将活动与家人图片匹配。教师播放录音，学生听后进行小组讨论，完成连线任务，并说出理由。教师请学生思考问题并作总结：每个人擅长做不同的事情，所以分工不同。（2）Thinkandsay教师布置学生任务：如果你是小米，你能否像吴斌斌一样介绍你们一家的志愿者经历呢？学生小组合作，以课文文段作为示范，根据上述活动手册活动6的内容，组织语言进行描述。教师鼓励学生可以进行创新表达。3．联系自身实际填写志愿者申报表（Doasurvey）教师设计社区发放志愿者招聘表格，引导学生完成家庭调查表。课后作业根据调查情况，模仿“Read,writeandtalk.”的语篇结构，复述表格内容。教学设计课程基本信息学科英语年级四年级学期秋季课题RevisionLet’shelp!Listenandchant.Howcanyouhelpyourcommunity?Makeaplan.教学目标1．能够通过听录音、模仿跟读歌谣，辨别本册六个单元所学的六个辅音字母组合在单词中的发音。2．能够按照正确的意群、语音、语调朗读所学歌谣，感知句子中的重音与连读。3．能够模仿样例制作思维导图，制订包含地点、活动、天气、着装、时间五个要素的志愿活动计划。教学内容教学难重点能够模仿样例制作思维导图，制订包含地点、活动、天气、着装、时间五个要素的志愿活动计划。教学过程教学环节主要师生活动项目导入和准备导入主题，理解歌谣大意和吟唱歌谣（1）Recallandsay教师呈现MissWhite班级学生在社区做志愿者的图片和文本，提问“Boysandgirls,weknowMissWhite’sstudentsareuseful.Theycanmakethecommunitybetter.Howdotheysharetheirexperiences?”，引导学生关注记录的形式——拍视频和写报告。（2）Lookandsay教师继续提问“Yes,theymakevlogsandwritereports.Lookhere!Anothergroupishelping.Howdotheysharetheirexperiences?”，教师呈现MissWhite班级另一组学生在动物园做志愿活动的照片和歌谣文本，学生思考后回答。教师继续提问“Yes,theymakeachant.Whatdotheydoatthezoo?”，学生通过读图和阅读歌谣文字