2025-2026学年背叛炊烟教学设计福建

2025-2026学年背叛炊烟教学设计福建课题XXX课时1课程基本信息1.课程名称：《背叛炊烟》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-理解《背叛炊烟》这首诗的主题思想，即通过炊烟这一意象，表达诗人对故乡的思念和对家乡变迁的感慨。

-掌握诗歌的意象运用，如炊烟、远山、孤舟等，分析这些意象如何共同构成诗的意境。

-学习诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的音乐美。

2.教学难点：

-深入理解诗歌中炊烟的象征意义，以及它如何体现诗人对故乡的深厚情感。

-分析诗歌中对比手法的运用，如炊烟的远与近、明与暗等，理解其表达效果。

-理解诗歌中“背叛”一词的双关含义，探讨其在诗歌语境中的深层含义。

-通过诗歌的语言鉴赏，提升学生的审美能力和文学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《背叛炊烟》所在的诗文教材。

2.辅助材料：准备与《背叛炊烟》相关的图片，如炊烟袅袅的山水画，以及介绍诗人背景和写作时代的资料。

3.多媒体资源：收集与诗歌内容相关的视频和音频资料，如朗读《背叛炊烟》的音频片段。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流对诗歌的理解，并在黑板上提前书写诗歌的关键词和主题。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师以提问的方式引入，如：“同学们，你们是否有过对故乡的思念？请分享一次特别的回忆。”

-展示与故乡相关的图片或视频，引导学生进入课堂情境。

-介绍诗人背景，简要介绍《背叛炊烟》的创作背景和主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：诗歌朗读

-教师示范朗读《背叛炊烟》，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

-学生跟读，注意停顿和语调。

-第二条：诗歌意象分析

-分析炊烟这一意象，探讨其在诗歌中的作用和象征意义。

-引导学生思考炊烟如何体现诗人对故乡的思念。

-第三条：诗歌主题探讨

-讨论诗歌中“背叛”一词的双关含义，探讨其在诗歌语境中的深层含义。

-分析诗歌中对比手法的运用，如炊烟的远与近、明与暗等，理解其表达效果。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：诗歌创作

-学生尝试用炊烟这一意象，创作一首小诗，表达对故乡的情感。

-教师选取优秀作品进行展示和点评。

-第二条：角色扮演

-学生分组，模拟诗歌中的场景，进行角色扮演，加深对诗歌内容的理解。

-教师引导学生注意语言的运用和情感的传达。

-第三条：诗歌朗诵比赛

-学生自愿报名参加朗诵比赛，朗诵《背叛炊烟》。

-教师和学生共同评选出最佳朗诵奖。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：诗歌意象的理解

-学生讨论炊烟在诗歌中的象征意义，以及它如何体现诗人对故乡的思念。

-举例回答：“炊烟在诗中象征着家的温暖和宁静，诗人通过炊烟表达了对故乡的深深眷恋。”

-第二方面：诗歌主题的探讨

-学生探讨诗歌中“背叛”一词的双关含义，以及它如何反映了诗人对家乡变迁的感慨。

-举例回答：“‘背叛’在这里既是字面意义上的背叛，也是诗人对故乡变迁的无奈和感慨。”

-第三方面：诗歌的韵律和节奏

-学生分析诗歌的韵律和节奏，探讨其对诗歌表达效果的影响。

-举例回答：“诗歌的韵律和节奏使得诗歌更加朗朗上口，增强了诗歌的音乐美。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括诗歌的主题、意象、对比手法等。

-强调炊烟这一意象在诗歌中的作用和象征意义。

-鼓励学生在课后继续阅读和欣赏这首诗歌，感受其丰富的情感内涵。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《背叛炊烟》这首诗的主题思想，认识到炊烟作为意象在诗歌中的象征意义。

-学生掌握了诗歌的韵律和节奏，能够辨别诗歌的音乐美。

-学生学会了分析诗歌中的对比手法，如炊烟的远与近、明与暗等，理解其表达效果。

-学生了解了诗人背景和写作时代，能够更好地把握诗歌的情感和意境。

2.能力提升：

-学生通过诗歌朗读和跟读，提升了语言表达能力和语感。

-学生在诗歌意象分析和主题探讨中，提高了文学鉴赏能力和批判性思维能力。

-学生在诗歌创作和角色扮演的实践活动中，锻炼了创造性思维和团队协作能力。

-学生在诗歌朗诵比赛中，增强了自信心和舞台表现力。

3.情感体验：

-学生通过学习《背叛炊烟》，体验到了对故乡的思念和对家乡变迁的感慨。

-学生在诗歌中找到了共鸣，对家乡的情感更加深厚。

-学生通过诗歌学习，学会了关注生活中的美好，提升了对生活的热爱和感悟。

4.综合运用：

-学生能够将诗歌学习中的知识运用到实际生活中，如创作诗歌表达自己的情感，或者在日常生活中寻找诗歌中的意象。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提升了沟通能力和团队合作精神。

-学生在实践活动和比赛中，培养了竞争意识和自我挑战精神。典型例题讲解1.例题：

诗歌《背叛炊烟》中，“炊烟”这一意象在诗中起到了什么作用？

答案：炊烟在诗中象征着家的温暖和宁静，诗人通过炊烟表达了对故乡的深深眷恋，同时也反映了诗人对故乡变迁的感慨。

2.例题：

分析诗歌《背叛炊烟》中“背叛”一词的双关含义。

答案：在诗中，“背叛”一词既指炊烟似乎离故乡越来越远，也指诗人对故乡的离去感到痛心，具有双重含义。

3.例题：

诗歌《背叛炊烟》中，诗人运用了哪些对比手法？

答案：诗人运用了炊烟的远与近、明与暗的对比，以及炊烟与远山、孤舟的对比，增强了诗歌的意境和表达效果。

4.例题：

请解释诗歌《背叛炊烟》中“远山如黛，孤舟一叶”的意象。

答案：这里的“远山如黛”描绘了远山浓重的色彩，象征着故乡的美丽；“孤舟一叶”则表达了诗人孤独的心情，与故乡的距离感。

5.例题：

诗歌《背叛炊烟》的结尾部分，诗人表达了怎样的情感？

答案：诗歌结尾部分，诗人表达了对故乡的深深思念和对未来的期盼，以及对故乡变迁的无奈和感慨。板书设计①诗歌主题

-《背叛炊烟》

-思乡之情

-故乡变迁

②诗歌意象

-炊烟：家的象征，思念的载体

-远山：故乡的景象，距离的象征

-孤舟：旅人的孤独，乡愁的具象

③诗歌结构

-开头：描写炊烟，引发思乡

-主体：对比远山、孤舟，抒发情感

-结尾：总结情感，表达期盼

④诗歌关键词

-背叛：双关含义，故乡的离去

-如黛：远山的色彩，故乡的美丽

-一叶：孤舟的渺小，乡愁的沉重

⑤诗歌韵律

-押韵：平平仄仄，朗朗上口

-节奏：抑扬顿挫，情感表达

⑥诗歌表达手法

-对比：炊烟与远山、孤舟的对比

-象征：炊烟象征家的温暖，远山象征故乡的美丽作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并背诵《背叛炊烟》这首诗，注意体会诗歌的韵律和节奏。

2.写一篇短文，描述你记忆中最深刻的一次对故乡的思念，并尝试运用诗歌中的意象来表达你的情感。

3.分析《背叛炊烟》中至少两个意象的象征意义，并解释这些意象如何共同构成了诗歌的意境。

4.设计一个与《背叛炊烟》主题相关的插图，可以是绘画、手工制作或其他形式的艺术创作。

作业反馈：

1.对学生的背诵情况进行检查，确保学生能够准