2026年1+X老年认知训练中级模考试题(含答案)

2026年1+X老年认知训练中级模考试题(含答案)一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.蒙特利尔认知评估量表（MoCA）用于筛查轻度认知障碍时，若受检者受教育年限≤12年，需在总分基础上加1分，调整后的正常界值为（）A.22分B.24分C.26分D.28分2.下列认知训练项目中，主要针对注意力障碍干预的是（）A.图片回忆训练B.划消测验训练C.积木拼搭训练D.词语流畅性训练3.中度阿尔茨海默病患者最常出现的精神行为症状是（）A.远期记忆丧失B.肢体偏瘫C.激越、幻觉D.大小便失禁4.开展怀旧认知训练时，最适宜选用的道具是（）A.新款智能手机B.老人年轻时的旧照片、旧生活用品C.陌生城市的风景海报D.低龄儿童绘本5.认知训练前签署的知情同意书，不需要包含的内容是（）A.训练的具体内容B.训练可能的获益与风险C.训练的百分百疗效承诺D.受训练者的权利与义务6.针对轻度认知障碍老人开展工作记忆训练，每次训练的适宜时长为（）A.5-10分钟B.20-30分钟C.45-60分钟D.90分钟以上7.老人在认知训练过程中突然情绪激动，摔打训练道具，首要的处理措施是（）A.强行制止老人，要求其完成剩余训练内容B.立刻联系家属到场处理C.终止训练，安抚老人情绪，确认老人无受伤D.记录老人表现，下次训练增加难度8.下列训练内容中，属于语义记忆训练范畴的是（）A.回忆上周参加社区活动的经历B.说出3种常见水果的名称与特征C.独立完成系鞋带的动作D.复述刚刚听到的5位数字9.使用简易精神状态检查量表（MMSE）评估老人认知功能，文盲老人的正常得分界值为（）A.≥17分B.≥20分C.≥24分D.≥27分10.针对存在视空间障碍的老人，最适宜开展的训练项目是（）A.按参考图拼搭积木模型B.复述随机数字序列C.记忆11位手机号码D.大声朗读报纸标题11.针对轻度认知障碍老人开展规律认知训练，每周的最低训练频次为（）A.1次B.2次C.3次D.5次12.下列人群中，暂不适合开展认知训练干预的是（）A.轻度阿尔茨海默病老人B.缺血性脑卒中后认知下降老人C.近期癫痫发作未得到控制的老人D.轻度认知障碍（MCI）老人13.下列训练任务中，属于注意力分配训练的是（）A.在一堆汉字中划出所有的“家”字B.复述刚刚听到的3个词语C.一边听小故事，一边指出故事里提到的动物名称D.把打乱顺序的月份卡片按时间排序14.阿尔茨海默病患者常见的“日落综合征”，通常发作的时间段是（）A.清晨B.午间C.傍晚D.深夜15.针对存在执行功能障碍的老人，最适宜开展的训练项目是（）A.回忆年轻时的工作经历B.制定一周的家庭买菜清单与采购计划C.完成数字划消任务D.识别老照片中的亲友16.老人完成认知训练后出现明显头痛、疲劳症状，后续训练方案应做的调整是（）A.维持原有方案不变，继续训练B.降低训练难度，缩短单次训练时长C.直接终止所有训练项目D.增加训练频次，强化训练效果17.下列选项中，属于认知训练绝对禁忌证的是（）A.高血压控制稳定B.2型糖尿病血糖控制平稳C.严重精神疾病发作期D.中度听力下降，佩戴助听器可正常交流18.词语流畅性测验属于哪一认知域的评估工具（）A.注意力B.执行功能C.语言功能D.视空间能力19.下列认知训练的环境设置要求，错误的是（）A.保持环境安静，减少噪音干扰B.光线充足，避免强光直射C.室内摆放大量装饰摆件、玩具，提升老人兴趣D.温度控制在22-26℃，体感舒适20.针对中度认知障碍老人开展训练，最适宜的强化方式是（）A.老人做对任务后立刻给予口头表扬、爱吃的小零食奖励B.所有训练任务完成后统一给予大额现金奖励C.老人做错任务时立刻批评纠正，要求反复练习D.不需要任何强化，顺其自然完成训练单项选择题答案：1.C2.B3.C4.B5.C6.B7.C8.B9.A10.A11.C12.C13.C14.C15.B16.B17.C18.C19.C20.A二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.认知训练覆盖的核心认知域包括（）A.注意力B.记忆能力C.执行功能D.视空间能力E.语言能力2.制定个体化认知训练方案前，需要完成的评估内容包括（）A.老人认知功能水平B.老人基础身体状况C.老人兴趣爱好D.老人家庭支持情况E.照护者照护能力3.下列方法中，属于记忆障碍干预训练方法的有（）A.首字母提示法B.联想法C.间隔提取法D.地点桩法E.数字划消法4.老年认知干预中常用的非药物干预方法包括（）A.怀旧训练B.认知刺激疗法C.现实定向疗法D.音乐疗法E.胆碱酯酶抑制剂药物治疗5.认知训练过程中需要记录的内容包括（）A.训练日期与单次训练时长B.本次训练的具体内容C.老人训练中的表现与配合度D.训练中出现的不良反应E.老人训练任务的正确率6.下列表现中，属于中度认知障碍老人典型特征的有（）A.无法独立完成外出购物、缴纳水电费等复杂日常事务B.经常忘记关闭燃气、水龙头，存在居家安全隐患C.完全不认识配偶、子女等核心家属D.可出现激越、幻觉等精神行为症状E.完全无法自主进食、穿衣7.针对认知障碍老人激越行为的处理原则，正确的有（）A.保持情绪冷静，避免与老人争执B.第一时间指责老人的错误行为，要求其停止C.尝试用老人感兴趣的事物转移注意力D.排查是否存在身体不适、环境刺激等诱因E.必要时给予保护性约束，避免老人自伤或伤人8.现实定向训练的常规内容包括（）A.告知老人当前的日期、时间、天气B.告知老人所处的地点、身边陪护人员的身份C.和老人聊近期发生的社区活动、节假日安排D.反复提及老人过往的伤心经历，刺激其记忆E.训练老人识别常用的生活用品名称9.个体化认知训练方案的制定依据包括（）A.老人的认知障碍程度B.老人的兴趣爱好、文化背景C.老人的基础身体状况、耐受度D.老人的家庭支持条件E.照护者的配合度10.下列属于1+X老年认知训练中级持证人员的工作范畴的有（）A.独立完成老人认知功能初筛与评估B.为不同认知水平的老人制定个体化训练方案C.独立为老人做出认知障碍的临床诊断D.处理认知训练过程中出现的常见精神行为症状E.为家属开展认知障碍照护相关指导多项选择题答案：1.ABCDE2.ABCDE3.ABCD4.ABCD5.ABCDE6.ABD7.ACDE8.ABCE9.ABCDE10.ABDE三、案例分析题（共2题，每题30分，共60分）1.案例背景：张阿姨，72岁，小学文化，退休园林工人，1年前开始出现记忆力下降，表现为经常忘关燃气灶、买东西漏拿商品、记不清刚和自己说话的邻居姓名，日常独立完成吃饭、穿衣、洗澡等活动无困难，到医院完善认知评估，MMSE得分22分，MoCA得分21分（已加教育校正分），头颅磁共振提示轻度脑萎缩，既往有高血压病史10年，规律服用降压药，血压控制在130/80mmHg左右，听力轻度下降，佩戴助听器后可正常交流，老人平时喜欢养花，家中养了20余盆绿植，子女住在同一城市，每周探望2次，配合度高。请根据上述案例回答以下问题：（1）判断张阿姨目前的认知障碍程度，并写出判断依据。（2）为张阿姨制定针对性的个体化认知训练方案。（3）若训练过程中张阿姨出现明显不耐烦、拒绝继续训练的情况，应如何处理？参考答案：（1）张阿姨目前处于轻度认知障碍（MCI）阶段。判断依据：①MMSE小学文化人群正常界值为≥20分，张阿姨得分22分，MoCA校正后得分21分，低于26分的正常界值，存在认知功能下降；②日常基本生活能力完全正常，仅复杂工具性日常能力受损，未达到痴呆诊断标准。（2）个体化训练方案：①训练内容：记忆训练：结合张阿姨喜欢养花的特点，选用不同花卉的照片，采用联想法、间隔提取法训练她记忆花卉的名称、花期、养护要点，每次记忆3-5种花卉；注意力训练：用印有不同花卉名称的词表，开展针对性划消训练，要求她在1分钟内划出所有的“月季”“牡丹”等指定花卉名称，训练持续性注意力；执行功能训练：让张阿姨制定每周的花卉养护计划，标注浇水、施肥、修剪的具体时间，训练规划能力；②训练安排：每周开展3次训练，每次25分钟，选择上午张阿姨精神状态较好的时间段开展，训练环境保持安静，仅摆放训练所需的花卉相关道具，避免无关物品分散注意力；③强化方式：每次张阿姨完成训练任务后立刻给予口头表扬，偶尔奖励她喜欢的花种，提升参与积极性，同时指导家属平时在家和张阿姨一起交流养花经验、回忆以前园林工作的经历，配合巩固训练效果；④监测调整：每2周评估一次训练效果，根据张阿姨的完成情况动态调整训练难度。（3）处理方式：①第一时间终止当前训练任务，不要强迫张阿姨继续；②安抚张阿姨的情绪，转移注意力，和她聊养花的相关话题、观赏家中的绿植，缓解烦躁情绪；③询问张阿姨是否存在头痛、疲劳等身体不适，若有不适及时安排休息，必要时排查基础疾病情况；④分析拒绝训练的原因，若为训练难度过高，下次训练降低任务难度，若为训练时长过长，缩短单次训练时长，若为内容枯燥，调整训练形式，融入更多她感兴趣的养花相关内容。2.案例背景：李爷爷，78岁，初中文化，退休军人，确诊阿尔茨海默病2年，目前为中度，MMSE得分16分，近期照护者反映李爷爷经常在傍晚时分出现烦躁、来回踱步的情况，嘴里念叨要找老战友，有时候会摔手边的杯子，偶尔不认识来探望的儿子，日常吃饭、穿衣需要照护者部分协助，既往无其他慢性病史，身体状况尚可，年轻时参加过抗美援朝，喜欢听革命老歌，对军旅相关的内容非常感兴趣。请根据上述案例回答以下问题：（1）李爷爷傍晚出现的烦躁、踱步症状属于认知障碍人群的哪类典型症状？（2）针对李爷爷的该类症状，可采取哪些非药物干预措施缓解？（3）为李爷爷开展认知训练的注意事项有哪些？参考答案：（1）该症状属于日落综合征，是认知障碍老人典型的时间定向障碍相关的精神行为症状，多在傍晚光线昏暗时发作。（2）非药物干预措施：①提前排查诱因：傍晚前确认李爷爷是否存在憋尿、饥饿、身体疼痛等不适，及时处理相关诱因；②环境调整：傍晚前提前打开家中所有照明设备，保持光线充足，避免昏暗环境加重定向障碍；③转移注意力：发作时不要和李爷爷争执“老战友已经不在”等内容，顺着他的话语安抚，播放他熟悉的革命老歌，拿出他当兵时的老照片、军功章，开展怀旧训练，转移注意力，缓解激越情绪；④日常调整：白天安排李爷爷参加1小时左右的户外活动，增加日晒时长，减少白天睡眠时间，避免傍晚犯困诱发症状。（3）训练注意事项：①难度适配：训练内容以简单的生活能力训练、认知刺激为主，比如识别常用餐具、自己的衣物，识别革命老歌的名称，不要设置