人教精通版（2024）四年级上册英语 Unit 2 Hobbies：Fun time Story time 教案

第第页人教精通版（2024）四年级上册英语Unit2Hobbies：FuntimeStorytime教案一、教学设计说明本课时围绕“爱好”这一核心主题展开教学。在单元整体教学框架中，前几课时已引导学生学习了与爱好相关的基础词汇（如gofishing,flyakite等）和核心句型（如Ilike.../My...likes...），为本课时的故事理解、语言运用及文化感知奠定了基础。教学过程的设计遵循“输入—内化—输出”的语言学习规律，分为故事学习与实践创作两大核心环节。故事学习环节通过图片导入、预测情节、细节提问、填空练习等活动，层层深入解析故事，同时融入太极拳知识拓展，自然渗透文化教育；实践创作环节以迷你书设计为载体，通过范例引导、自主创作、交流展示等步骤，为学生提供运用语言的平台，强化重点知识的掌握。环节间衔接紧密，活动设计由易到难，符合学生的认知梯度。本课时的设计紧密贴合四年级学生的认知特点与学习需求。四年级学生已具备一定的英语基础和阅读理解能力，但抽象思维能力仍在发展中，对故事性内容和实践活动兴趣浓厚。因此，教学过程中注重通过直观的图片、互动的游戏和实践的创作活动，降低学习难度，激发学习兴趣。二、语篇研读【What】本语篇以介绍家人的爱好的绘本故事展开，学习爱好相关的词汇描述自己和家人爱好的相关句型，同时包含Minibook的制作及介绍。【Why】旨在帮学生巩固词汇句型，提升故事复述与创作能力；让学生感知太极魅力，了解传统文化，培养学生对爱好的兴趣，增强家庭关爱意识。【How】语言以日常对话为主，故事性强，搭配直观素材，降低理解难度，助力学生高效学习与应用。三、课时教学目标通过本课时学习，学生能够：1.读懂并复述Storytime的故事，并进行分角色表演；2.独立设计一个minibookaboutfamilymembers’hobbies并运用所学句型进行介绍；3.了解爱好的多元性，感知中国传统文化中打太极的魅力。四、教学重难点【重点】独立设计一个minibookaboutfamilymembers’hobbies并运用所学句型进行介绍。【难点】了解爱好的多元性，感知中国传统文化中打太极的魅力。五、教学过程环节一：利用图片导入故事，激发学生的学习兴趣。(23mins)通过图片导入故事，逐步拆分讲解故事。教学活动活动层次效果评价1.Lookandsay教师根据图片设置问题：Whataretheydoing?Whatareyourfamily’shobbies?导入本节课的故事。学习理解之感知与注意观察学生回答问题的情况。2.Lookandguess读前活动，利用图片环游法，带领学生预测故事情节。设置两个细节问题，帮助学生了解故事的主人公以及主要情节。学习理解之感知与注意观察学生看图的反应。Readandjudge呈现文本和问题，引导学生读文本内容，判断信息正误。学习理解之获取与梳理观察学生对于文本的理解情况。Readandfill讲解故事，并设置一些细节问题，引导学生完成填空，了解故事基本信息。学习理解之获取与梳理观察学生的回答情况。Goodtoknow在出现t’aichi时，引导学生了解太极拳的相关知识。学习理解之感知与注意了解学生对太极拳的知识储备。Actitout呈现整篇故事，引导学生进行小组表演。应用实践之内化与运用观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励、肯定。Let’sretell提供故事人物的截图以及大致的语言框架，引导学生进行复述。应用实践之内化与运用观察学生的表达，给予及时的帮助或肯定。设计意图：本环节先通过图片提问“Whataretheydoing?Whatareyourfamily’shobbies?”导入；接着用图片环游法开展读前预测活动，借细节问题明确主人公与主要情节；随后呈现文本，通过判断信息正误、填空讲解助力学生掌握故事基本信息，其间在t’aichi出现时拓展太极拳知识；最后引导学生小组表演故事，并借助人物截图和语言框架进行复述，巩固学习效果。​环节三：针对爱好的话题自由表达，并了解爱好的益处。(17mins)通过设计迷你书，帮助学生了解家庭成员的爱好，同时通过一个简短的绘本帮助学生了解爱好的益处，培养学生的兴趣爱好。教学活动活动层次效果评价1.Let’sdo引导学生设计迷你书。学习理解之获取与梳理观察学生的设计情况。并及时给予反馈、帮助和表扬。Let’swrite给出范例，引导学生对应每个图片，写上相应的句子。然后引导学生写一写自己家人的爱好。应用实践之内化与运用观察学生能否正确介绍家人的爱好。3.Thinkandsay展示并讲解一个关于爱好的益处的绘本。同时提出问题，引发学生思考，引导学生自由说一说。应用实践之内化与运用观察学生的表达情况。设计意图：本环节以故事教学为主线，通过图片提问导入后，用图片环游法预测情节；呈现文本后，以判断正误、填空讲解助学生掌握信息，适时拓展太极拳知识；随后开展小组表演和复述活动；新增设计迷你书、按范例写句及描述家人爱好，结合爱好益处绘本讲解与提问引导表达。六、课堂小结七、作业设计Needtod